中学电化教育的改革创新之路

钟 玮（福建省福州时代中学）

电化教育由来已久，最早能够追溯到民国时期，虽然当时的电化教育方式与当下有所不同，但是教学理念是一致的，即应用先进的科学技术提高学校的管理水平和效果，提高教师的教学水平。而在如今的信息时代，电化教育依靠的更多是计算机和互联网，两者能够在一定程度上帮助教师和学校管理者高效地进行教学或学校管理。

一、中学开展电化教育的意义

1. 有利于丰富学科教学方式

在现代教育体系中，越来越多的先进教育理念提倡针对学生进行素质教育，发展学生的核心素养。在这种大环境下，教师要转变自己的角色，在教学过程中有针对性地对学生进行教学引导，丰富教学方式。电化教育在一定程度上能够帮助教师完成课堂角色的转变。电化教育的特点就是能够应用不同的表现方式来呈现教学内容，带给学生更多的启发，帮助学生发散思维。因此，教师在教学时应当根据实际教学情况适当应用电化教育手段，以提高教学效果。

2. 有利于提高课堂教学效果

教师应用电化教育手段开展教学，可以改变以往的知识呈现方式，提高知识展示和讲解过程的趣味性，吸引学生的注意力，帮助学生快速地理解和学习知识，这样不仅可以提高学生的学习效果，还有利于教师构建更加高效、自主、有趣的课堂。

3. 有利于打造中学智慧课堂

智慧课堂是近年来教师讨论较多的一种教学模式。智慧课堂，能够更好地发挥学生的课堂主体作用，对于提高学生的学习质量有极大的帮助。同时，教师需要明确电化教育是智慧课堂的基础，智慧课堂是电化教育的具体体现。在构建智慧课堂的过程中，教师要掌握电化教育的基本方式，并且正确应用电化教育来开展教学。

4. 有利于高效管理班级

电化教育既可以应用在学科教学中，又可以应用到班级管理中，其能够给班级管理带来更多的可能性。在传统的班级管理中，很多教师采取的方式是比较单一的，只是通过语言上的交流对学生进行引导，但是在电化教育的加持下，班级管理变得更加智能化，更容易让学生接受。电化教育具体可以应用到班会、德育教育、学生行为监督等方面，这能够让教师全方位地对学生进行管理，进而促进学生的全面发展。

5. 有利于拓宽学生的学习渠道

电化教育手段能够在现有教学的基础上拓宽学生的学习渠道。课上，教师可以应用电化教育手段为学生讲解更多与教学内容相关的知识；课下，学生可以在教师的指导下利用电化教育手段进行自主学习，如利用在线学习平台复习和巩固课堂教学内容，了解更多的课外知识等。

二、中学电化教育的改革创新策略

1. 应用电化教育激发学生参与教学活动的热情

受应试教育的影响，很多教师习惯于采用传统方式进行教学，但是这种教学方式并不能够有效调动学生的学习积极性，学生在课堂教学活动中的参与度较低。在这种情况下，教师可以根据学生的实际情况进行电化教育，让学生在学习过程中加深对教学内容的认识，以此来提高学生的学习效果，发展学生的核心素养。在中学教育的过程中，教师可以根据实际需要从以下两个方面来应用电化教育。

（1）在学科教学中应用电化教育。

将电化教育应用到学科教学中，让学生能够在电化教育的环境下开展学习。例如，教师可以将电化教育应用到课堂引导环节中，应用电化教育的多种表现方式调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度。还可以将电化教育应用到具体知识点的教学环节，将教学的知识点表现得更加具体化，降低学生的学习难度。总之，教师在教学时可以应用电化教育，给学生创设更加多样化的教学情境，不断提升教学的有效性，这对于提高学生的课堂参与度很有帮助。

（2）在自主学习中应用电化教育。

教师还可以将电化教育应用到学生的自主学习中。学生的自主学习可以分为两个不同的场景。一个是学生在没有教师的指导下自主学习，一般来说学生课下的自主预习、复习，在这些场景中电化教育能够发挥很大的作用。对于中学生来说，他们能够在有趣的电化教育场景下开展更为主动的自主学习。另一个就是课堂上的自主学习。在这个场景下，学生可以得到教师的指导，对电化教育的应用也更加灵活，可以是学生跟随教学视频进行自主学习，也可以是学生应用智能设备进行自主学习。由此可见，电化教育能够在学生的自主学习中发挥较大的作用。

2. 应用电化教育发展学生的核心素养

发展学生核心素养，旨在促进学生在知识学习、道德水平、技能、心理、体育等多个方面进行均衡发展。但是，发展学生核心素养对于教师来说是一个非常大的挑战。教师需要从教育理念和教学方式上进行改变。电化教育作为一种有效的教学辅助手段，能够在教师调整教学方式的过程中发挥重要作用。教师可以借助电化教育的特殊形式在传统教学方式的基础上进行创新，如应用电化教育改变学生对于学科学习的态度、调动学生的学习热情、增强师生互动的效果等。

3. 应用电化教育降低学生学习的难度

中学所学知识更具抽象性，但学生的抽象思维能力有限，故在知识的理解上会存在一定的困难。这就需要教师在教学过程中利用有效的方式帮助学生化抽象为具体，促进学生对知识的理解，电化教育便是有效的方式之一。教师可以利用多媒体设备把抽象的学科知识用多种形式展现出来，让学生能够更加高效地理解学科知识的内涵。另外，在物理、化学等学科的教学中还会涉及实验教学，如果教师只是在课堂上单纯地讲解实验原理、操作重点，学生提不起兴趣，也无法深入理解，进而导致学生在实验过程中出现实验步骤不明确、实验原理不清晰等问题，不仅存在安全隐患，还无法保证实验教学效果。在这种情况下，教师可以应用电化教育手段给学生展示实验教学的重、难点内容，让学生进行更加直观的学习，进而提高学生的学习效果，保障实验教学的质量。

4. 应用电化教育营造良好的班级氛围

良好的班级氛围对于学生的发展至关重要，但是传统的班级管理方式并不能充分发挥出学生管理的潜力。因此，在进行班级管理时，教师可以应用电化教育营造良好的班级氛围。例如，在开班会时，教师可以应用电化教育为学生营造更多的场景，这样学生在接受教育时就能够从更加真实的场景中了解班会课内容。总之，电化教育在班级管理方面有着独特的优势，教师在应用的过程中需要根据班级的实际情况做出更加正确和多样化的应用。

三、结束语

电化教育在目前更多的是应用到学科教学中，在提高学生课堂参与度和发展学生核心素养方面发挥了积极的作用。同时，教师也要意识到电化教育在班级管理中同样可以发挥重要的作用，教师要根据班级的实际情况创新应用电化教育来完成班级管理任务，以此来提升班级管理的有效性。基于此，教师应当对电化教育在中学教学中的应用有更深刻的理解，使电化教育在中学教学中发挥更大的作用。