独立学院师德师风建设研究

2022-03-17唐邢晓雪

科教导刊 2022年9期

唐邢晓雪

（南京师范大学中北学院，江苏丹阳 212300）

独立学院在发展和建设的过程中，为了提升教学质量和水平，需要加强师德师风建设。师德师风建设有助于继承和发扬优良的传统文化，是培养优秀教师团队的基础。师德师风在学院长期发展的过程中不断积淀，具有继承性。在优秀前辈的引领下，教师要继承和发扬优秀师德师风，同时也要在实践的过程中不断挖掘和探索。独立学院的教师不仅要传授学生知识，还要提升学生的品格素养，所以教师必须具备良好的道德修养、精神品质，这样才能满足教学要求。从学校的角度分析，良好的师德师风可以促进教育环境、教学氛围的改善，可以在潜移默化中教育学生，使学生在教师的示范和引领下，逐渐成为高素质、高品德的优秀人才。所以，独立学院要认识到师德师风建设的重要性，并采取有效的建设方案。

1 师德师风的内涵

教师应该遵守职业道德，最基本的职业要求就是传授学生知识、解答学生问题。随着教育事业的不断发展，现代社会对师德师风也有了全新的要求，教师应该认识到师德师风建设的重要性，并且将其作为构建和调节师生关系的基础准则。从师德的角度来说，师德师风建设不仅仅是对教师社会道德的要求，同时也是对教师职业道德的要求。在社会中，教师需要遵守基本的道德规范，包括爱国守法、明礼诚信、团结友善等等；在学院中，教师应该在遵守道德规范的基础上，遵守职业道德，包括爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等等[1]。其中，关爱学生是师德的核心，教师应该具有诲人不倦的精神，尊重学生的独立人格，平等对待所有学生，这样才能保障教学质量。从教学的角度分析，教师具有关爱学生的品德，有助于师生之间的互动交流，能够促进民主课堂的构建；教书育人则是教师的天职，是每一个教师都必须完成的任务和使命。育人的主要手段就是教书，二者相辅相成。教师应该遵循教育规律，坚持因材施教的原则，培养更多优秀人才；为人师表是对教师的内在要求，教师应该成为学生学习的榜样，所以必须要以身作则、严于律己，从行为、仪表等多个方面出发，用自己的魅力感染学生，使学生可以向教师学习，成为行为规范、人格独立、知识丰富的优秀人才。

师风指的是教师的行为作风、学术作风，可以综合体现教师的思想品德、人格内涵。通过师风的建设，可以增强教师的文化修养，使教师有更高的人格魅力。师德师风建设就是提升教师的职业道德、强化教师的职业素养，使教师群体中形成良好的氛围风气。对于教师来说，师德是核心内涵，主要体现在内在思想上；师风则是行为风气，是师德的外在体现。如果教师没有师德，则难以形成良好的师风。所以，师德师风的建设要同步开展，提升教师的思想品质，可以促进良好风气的构建和形成。

2 独立学院师德师风建设中存在的问题

2.1 言行不规范

独立学院中的教师虽然具备教师从业资格，也掌握教学方法和经验，但没有认识到师德师风建设的重要性，日常教学中，没有对自己的言行进行严格的规范。对于教师来说，言行不规范并不违背社会道德，而是没有彰显出作为教师应有的严谨性，教师的职业道德需要进一步加强。最常见的情况就是教师对学生缺少关怀，与学生沟通较少，没有建立平等、友善的师生关系。很多教师因为教学任务繁重，需要承担多个班级的教学，所以与学生沟通的时间较少，也没有与学生沟通的意识，所以和学生之间的距离比较疏远，并不符合师德师风的建设要求[2-3]。还有一些教师没有规范自己的仪表，衣着不够整洁规范，给学生带来了不良的影响。教师从事教育行业，应该更加严格谨慎地规范自身行为，仅仅遵守社会道德并不能满足要求。因为学生缺少社会经验，容易被环境影响，也喜欢模仿成年人的言行举止，如果教师没有做好言行规范和引导，学生很容易被影响，导致学生逐渐养成不良习惯。例如，教师喜爱饮酒、吸烟等等，虽然并不违反法律，但不能在校园内、最好也不要在学生面前有此类行为，否则会给学生带来不良影响。

2.2 责任意识低

很多教师没有身为教师的自觉，责任感不强，认为自己只要完成教学任务、遵守校园规范即可，对自己的职业理解和认同感不足，所以在工作中缺少积极性和创新性。由于教师责任感较差，所以在课堂教学中较为敷衍，没有深入了解学生的特点，甚至对学生的实际学情也不了解，教学缺少针对性。在学术研究方面，缺少精益求精的精神，甚至有一些教师投机取巧，在学术研究中引用网络资源，没有自己独到的见解，对教育教学工作的理解也不够深入。很多教师都侧重于完成教书任务，忽略了育人任务的重要性[4]。由于缺少责任感，所以对学生的关注、了解比较少，即使学生出现健康、心理等方面的问题，教师也无法及时发现，不能正确地引导学生。例如，很多学生受到环境的影响，可能会出现拜金、自私等错误的思想，由于教师责任意识低下，并没有对学生作出有效的引导，只是完成了知识教学任务，造成教师培育出来的学生有才无德。

2.3 业务提升慢

很多教师从业多年，有丰富的教学经验，也形成了独特的教学模式，虽然可以满足基础的教学要求，但长期缺少创新性，会逐渐被时代淘汰。尤其在素质教育的背景下，教材内容、教学方式都不断更新，但依旧有很多教师沿用传统的教学模式和方法。虽然可以满足基本的教学需求，将知识传授给学生，但不利于提升教学效率，也很难在课堂教学中提升学生的积极性。甚至有一些教师不重视规范课堂纪律，学生在课堂中有一些小动作、走神的情况，教师也会视若无睹，没有采取真正有效的解决措施，也没有进行有效的课堂反馈，对学生的学习感受和体验并不重视。尤其在教育改革的背景下，信息技术在教学工作中广泛应用，但依旧有部分教师没有熟练掌握信息技术，对网络教学资源的应用不够灵活，教学水平长期没有提升和进步。

3 独立学院师德师风建设的策略

3.1 转变教育观念，坚持以身作则

在师德师风建设的过程中，首先要转变教师的思想观念，提升教师对师德师风的认识，使教师主动学习和进修。教师应该围绕教书育人不断提升自我，将以人为本的教育理念作为师德师风建设的核心内涵，重视对学生的培养，与学生构建互相尊重、平等友善的师生关系。为此，教师应该坚持以身作则，对自己的行为举止进行严格的规范。独立学院应该从职业道德的培养和教育入手，明确教师的工作规范，建立完善的规章制度，通过制度来约束教师行为。尤其要加强青年教师考核制度的建设，在青年教师上岗之前，不仅要考核教师的教学水平、专业能力，还要考核教师的职业素养、职业道德，从教师的仪表、举止、谈吐、习惯等多个角度对教师进行评价，确保教师的综合素质符合教育行业的要求。在日常工作的过程中，应该加强对教师的指导和监督，教育部门要发挥自身作用，承担校园师德师风建设的责任，校长、主任等领导层应该做好监管工作[5-6]。要发挥职工代表大会的作用，通过基层党组织开展师德师风教育宣传工作，促进教师团队整体素质、水平的提升。要建立严格的考核与监督制度，将教师师德师风的考核结果与教师评职称、评优、评奖等活动联系在一起，强化教师建设师德师风的意识，使教师可以对自己的言行举止进行严格的规范。教育部门可以建立举报渠道，家长、学生、教师都可以通过电话、网络等平台举报教师的不良行为，使教师日常教学工作不仅受到校领导、同事的监督，还可以受到学生、家长的监督。通过制度规范的构建，可以提升教师的自律性，使教师可以在学习和生活中为学生树立良好的学习榜样，在传授学生知识的同时，也对学生的行为作出规范、思想作出引导。当然，不仅要采用硬性管理政策，还要采取柔性管理措施，通过激励机制来提升教师的工作积极性。根据学校的建设需求，确定具体的奖励标准，通过公平、公正的评估，选出表现优秀、贡献突出的教师，予以经济或精神上的奖励，包括优秀教师评选、教师表彰大会等等。

3.2 强化责任意识，拉近师生关系

教师要增强自身的责任意识，将教书育人放在首位，关注学生的成长和发育情况，不仅要在课堂中与学生互动，在生活中也要关怀学生，了解学生的困难和需求，引导学生正确面对困难和挫折，保障学生身心健康。为此，应该从源头上入手，加强教师的考察与筛选工作，保障教师团队的品质[7]。从社会的角度分析，应该建设良好的社会风气，重视对教师的监督，提高对教师职业素养、职业道德的要求。在校园中，要明确教师需要承担的责任，包括教学责任、德育责任、保护学生安全、构建校园文化、引导学生思想等等。具体来说，教师应该做好备课、讲课、辅导、批改作业、考核学生等教学工作，坚持因材施教的教育理念，尊重学生的个性，深入挖掘学生的智力和潜能，促进学生不断进步。除此之外，教师还要管理学生日常生活，了解学生的各项需求，确保学生在校园中的行为规范以及人身安全。在师德师风建设的过程中，应该重点提升教师的职业认同感，使教师可以主动提升自身职业素养。要引导学校中所有教职人员都参与到师德师风的建设工作中来，赋予教师知情权、诉求权和监督权，同时教师也要承担相应的职责。学校党组织要做好带头工作，坚持“一校一方案”的原则，采用民主表决的方式，制定科学的建设方案，听取教师、学生、家长等多方的建议，促进师德师风的改进和强化。

学校要制定明确的岗位职责规范，如《独立院校教师职业道德规范》《加强教师职业道德若干规定》等等。贯彻落实国家的教育方针，确保教师可以服从学校安排，热心为学生提供各项教学服务，通过高标准、严要求来提升教育教学任务的完成质量。

3.3 不断创新发展，提升业务能力

在师德师风建设的过程中，提升教师的职业素养，不仅仅是道德品质的提升，同时也是业务能力的提升。所以，学校应该加强教师的培训工作，鼓励教师在教学中不断创新，积极推广现代化的教育手段和技术，使教学工作日益完善。一方面，学校要为教师提供完善的设备设施，满足各项教学需求，使教师可以实现自己的职业理想[8]。另一方面，要增加教师参与培训、进修、教研等活动的机会，使教师可以学习各种新技术、新知识，促进教师专业水平的提升。例如，可以开展教师岗位培训班，通过培训班对新教材、新内容进行详细的研究和分析，同时提升教师的思想觉悟，使教师认识到创新发展的重要性，促进教师树立终身学习的观念。同时要加强政策方针的宣传，确定《教育法》《教师法》的具体要求，通过真实的案例讲解来警醒教师，使教师不仅遵守校园规范、教师守则，还具有良好的竞争意识，不断提升自身的业务水平。