探究导师如何对研究生进行学术诚信管理

马君

摘要：研究生学术诚信管理，对于研究生教育培养意义重大。导师必须充分了解当前研究生学术诚信管理存在问题，并制定科学发展做好教育优化，切实从多个维度解决研究生学术诚信管理问题，为研究生学术诚信管理工作稳步开展提供教育帮助。

关键词：导师 研究生 学术诚信 管理

引言

现今，学术不端问题，逐渐成为影响研究生教育发展重要因素。导师应积极做好教育协调，针对研究生学术诚信管理开展有效教育渗透，进一步推进学术诚信管理工作多样化开展，为研究生学术诚信问题的解决创造良好条件。

一、推动学术诚信管理的意义

1.塑造良好研究生学术氛围

近年来，随着我国高等院校教育水平提升及部分地区研究生政策放宽，研究生教育群体逐步扩大。随之而来的不仅是学术研究能力提高，同时也产生一系列的基础问题。其中以学术不端及学术造假问题尤为严重，进一步影响对研究生教育培养工作稳步推进。推动学术诚信管理，其意义在于基于当前的教育诉求，塑造良好研究生学术发展环境，提高研究生学术管理规范性，确保研究生能以积极姿态融入学术发展新环境[ 1 ]。在此过程中，导师必须积极做好教育规范，通过教育引导、学术诚信管理等方式，逐步提高研究生对学术诚信正面认识，解决研究生教育队伍逐渐壮大背景下存在潜在问题，切实围绕研究生教育培养工作长效化推进开展布局，为后续阶段更好实现研究生教育培养工作高质量推进夯实基础。

2.提高研究生道德品质及学术素养

目前，素质教育已然成为高校高质量人才培养关键。研究生教育工作应与高校素质教育充分对接，以新时代寻求教育新发展为载体，提升研究生道德品质与学术素养，切实强化面对研究生素质教育能力，以此，实现研究生教育培养工作多元化开展。将学术诚信管理纳入研究生培养体系，是提高研究生素质教育能力核心关键，对于摆脱研究生素质教育发展困境提供有力保障。除此之外，学术诚信管理将从制度约束、思想认知等多个方面，实现对研究生道德品质及学术素养提升，随着教育周期的逐步拉长，提升自身道德品质及学术素养，将成为研究生自我完善的必要路径[ 2 ]。此时，再面向研究生开展系统化素质教育工作，则能取得良好的教育成果，有益于促进研究生素质教育工作有效循环。

二、导师对研究生进行学术诚信管理的困境

1.研究生缺乏对学术诚信的积极认识

现阶段，研究生主要群体，大部分以互联网时代成长起来90后、00后为主。该群体对于互联网接触相对较早，虽然具有良好学习创新能力及勇于探索的学习精神，但受互联网不良风气、不良信息的影响。研究生群体缺乏对学术诚信的积极认识，已然形成当前阶段不可否认的既定事实。然而，导致对研究生的教学诚信管理，必须建立在研究生良好思想认识及完善管理体系之上。换言之，当前阶段针对研究生学术诚信管理，需要先搭建好基础的学术互信桥梁，随着环境潜移默化影响与熏陶，再逐级递进的推进研究生学术诚信管理工作。但部分高校由于急于求成，未能充分认识到研究生群体存在基础管理问题，导致导师对研究生学术诚信管理工作的开展，常常无法取得良好实际效果，研究生方面对于学术诚信管理也存在抵触心理，最终使研究生学术诚信管理工作丧失了基本管理职能。

2.导师对研究生学术诚信管理引导能力不足

积极开展教育引导，提高导师在研究生心目中学术教育影响力，对于强化研究生学术诚信管理水平至关重要。但部分导师面对研究生学术诚信管理，仍然沿用传统教育思维逻辑，相关管理策略及管理方法的运用，也不符合当前研究生学术诚信管理的实际需求，使研究生学术诚信管理工作形成形式化发展趋势，难以更好为解决研究生学术管理问题提供支持。另外，部分高校研究生学术诚信管理，仅由导师单方面负责，在管理实践方面未能给予导师充分学术诚信管理支持，随着导师教育压力的不断增大，研究生学术诚信管理工作的开展也无法实现有效开展，最终使研究生学术诚信管理工作质量大打折扣，对后续阶段研究生学术诚信管理工作的开展埋下隐患。

3.研究生学术诚信管理体系尚不完善

构建完善学术诚信管理体系，是开展研究生学术诚信管理工作第一原则，对于实现研究生学术诚信管理工作体系化推进具有重要意义。但部分高校针对研究生学术诚信管理，仅单方面照搬其余高校管理模式，未能根据本校实际教育现状及教育需求，做好对研究生诚信管理底层结构优化，使部分高校研究生学术诚信管理流于形式，無法从根本上发挥积极管理作用，久而久之，部分高校研究生学术诚信管理将失去实际意义。针对以上问题，导师应在学术诚信管理方面做好内容优化，切实加强对现阶段研究生学术诚信管理方法、管理体系及管理模式创新、改进，根据当前新时代教育发展新需求制定新的研究生学术诚信管理方案，有效解决现有研究生学术诚信管理难题，为未来阶段研究生学术诚信管理工作有效开展创造积极条件。

三、导师对研究生进行学术诚信管理的策略及路径

1.加强导师学术诚信教育氛围及教育环境烘托

基于环境熏陶为研究生学术诚信管理提供支持，有利于更好开展学术诚信管理渗透，培养研究生积极的学术诚信思维。导师应在开展学术实验、课程教学方面将学术诚信逻辑概念融入课程体系，切实将保持学术诚信融入研究生学习、生活各个方面，使研究生能基于学术诚信更为自我约束。这其中，导师应定期做好对研究生学术诚信管理监督，针对存在学术不端及学术造假问题研究生，应制定行之有效管理处罚方案，既要在制度上做好对研究生学术诚信的管控，同时，也要在思想上做好学术诚信有效渗透，使学术诚信能成为研究生教育培养重要导向。另外，导师应针对保持良好学术诚信研究生给予一定奖励，运用激励制度及责任管理制度双向融合，建立多位一体学术诚信管理环境，为研究生学术诚信教育管理工作的开展提供有力保障。

2.提升研究生学术创新及学术思维创造能力

研究生学术创新、学术创造能力不足，是影响研究生产生学术不端问题的重要因素。之所以部分研究生缺乏学术创新能力，主要是在其教育经历中，常常在学习实践与学习创新方面遭受否定，使研究生在心理上对学术创新形成抵触。为更好进行自我保护，部分研究生势必将创新实践作为不可触碰的思想禁区。随着思想的进一步固化，部分研究生学术创新能力也随之下降。提升研究生学术创新及学术思维的创造能力，则是从思想、心理帮助部分研究生摆脱创新能力不足的基本困境，通过导师的积极引导及教育鼓励，重新树立研究生创新实践自信心。随着研究生创新能力的不断加强，其学术创新及学术思维创造能力也将得到有效增加。此时，则可一定程度减少研究生学术不端问题，使其能充分享受学术创新乐趣，从而，为研究生学术诚信管理工作有效开展做好教育铺垫。

3.建立标准化研究生学术诚信管理体系及管理档案

构建标准学术诚信管理体系及管理档案，是从管理制度及管理体系上对研究生学术诚信进行约束，使研究生能保持良好学术素养，强制性杜绝研究生学术不端问题的产生。研究生学术诚信管理体系的建立，必须要符合当前研究生教育培养实践需求。导师应参与研究生学术诚信管理体系构建，并积极做好对研究生的管理指导，使研究生明确学术诚信的实际意义，确保研究生能有效遵守学术管理的相关准则。对于研究生学术诚信管理档案的建立，则要根据研究生专业研究内容的不同，做好对档案管理标准的调整，既要杜绝研究生学术管理的“一刀切”行为，同时，也要最大限度为研究生学术诚信管理提供支持，使研究生学术诚信管理档案，能成为警惕研究生學术不端的重要利刃。

4.强化导师对研究生学术诚信教育引导实践水平

导师的教育干预，对于解决研究生学术不端问题具有一定帮助。早期阶段，由于研究生学术不端问题尚未引起积极重视，使导师在教育干预方面常常出现管理时效性不足问题，通常在研究生产生学术不端问题之后方才对有关学术诚信问题进行解决。新时代教育发展对研究生教育培养提出新的要求。导师必须要在源头上做好研究生学术不端风险控制，将研究生学术不端思维及行为扼杀在摇篮里。对此，导师必须强化对研究生学术诚信教育引导，提高导师在学术诚信教育管理方面干预能力，切实做好导致与研究生之间管理沟通，使导师能在第一时间内了解研究生存在学术研究难题，帮助研究生渡过基础难关，避免研究生走上学术不端歪路，为研究生更好保持良好学术品质奠定坚实的教育基础。

5.创新研究生学术诚信管理新方法及新模式

教育创新是推动教育发展与时代接轨的有效策略。新时代研究生学术不端问题及问题产生路径较多。导师应针对新时代研究生学术不端的基本特点，做好对学术创新管理方法及管理模式创新，有效降低研究生产生学术不端问题可能性。例如，在管理实践方面，导师应放低自身教育姿态，与研究生之间做好研究管理协作，及时了解研究生学术研究诉求，通过积极开展学术研究实践活动及学术研究竞赛，从更多元化角度了解不同研究生之间学习特点，利用对学习特点的有效分析，将存在学术不端风险研究生作为重点教育管理对象，在不影响研究生正常学习、生活的基础上，给予研究生额外的教育关注，使研究生学术诚信管理能实现主动出击，改变传统模式下研究生学术诚信管理被动局面，为研究生学术诚信管理工作有效开展奠定良好教育根基。

四、结语

研究生学术诚信管理，是提高研究生学术素养的重要方式。导师必须在研究生学术诚信管理方面提供多元化教育帮助，要从多个角度进行研究生学术诚信管理教育布局，为研究生学术不端风险控制提供系统化教育支持。

【参 考 文 献】

[1]方冬姝，杨磊，韦映梅.导师对研究生科研诚信养成作用的实证研究[J].中原工学院学报，2015，26（002）：98-103.

[2]欧阳爱辉.论导师对硕士研究生科研项目的指导原则——以法学学科为例[J].南昌师范学院学报，2018（4）：99-101.

（责任编辑：刘占行）

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