浅析德育与西班牙语教学的有效融合策略

关春艳 邢丹丹 崔旭博

摘要：“教书育人”是教师职业生涯的宗旨，当前时代背景下，我国正处于高速发展阶段，对高素质人才的需求在逐渐提升，高素质人才的最基本条件便是要具备良好的道德品质，而良好的道德品质则要从其学习过程中培养。学生在学习过程中，教师应提高对德育教学的重视度，转变传统教学观念，以学生为中心，一切为了学生，并在紧抓理论知识教学的同时能够利用自身道德修养去感染学生，在潜移默化的过程中引导学生朝着高素质的方向发展。该文以西班牙语教学为例，分析了西班牙语教学与德育教学融合的策略。

关键词：德育;西班牙语教学;重要性策略

1德育与西班牙语教学融合的重要性

英语是世界上应用范围最广的语言，世界上多数国家基本上已经开展了西班牙语教学课程。英语与汉语在日常应用方面也有着较大的相似点，两种语言均有不同的德育体现，同时可体现在多种情境，且在与人交流时通过自身德育理念，能够帮助学生不断提升自身道德素养。当前时代背景下，虽然教学质量较之过去得到了较大的提升，但在西班牙语教学与德育教学的正式开展中却存在着较大问题，阻碍了两者相融合的进度，因此当前首要任务便是要加强西班牙语教学与德育教学间的联系，进而为提升学生综合素养做出贡献。

2德育与西班牙语教学融合的措施

2.1更新教学理念

由于德育教学与西班牙语教学相融合的理念提出时间较短，因此需要开展阶段性的改进，切勿急功近利，当前两者相融合的首要条件便是教师要更新教学理念。在过去传统教学模式下，多数教师教学理念较之当下非常落后，过于深信“严师出高徒”，在教学过程中并未能够秉承“因材施教”的理念，且由于教学方法过于严厉且单一，以至于与学生间的交流较少，久而久之师生间便会渐行渐远。对此，当前无论各阶段的英语教师，均应更新教学理念，提高对德育教育的重视度，同时能够在教学过程中懂得抓住学生的特点，以提升其学习兴趣，并适当穿插德育教学内容。教学中，不仅需要让学生能够熟识该课程的单词、短语等，还要让学生能够深入了解这一课中的德育思想，除此之外，还应提问学生不要在课堂上做哪些活动，使得学生能够用于回答。通过以上方法，能够使得学生在学习的同时潜移默化地贯彻课堂德育理念。

2.2拓展教学方式

英语的教学不同于语文或其他普通学科，多数学生在初次学习时由于教师教学方式并未能够与学生实际情况相贴合，使得学生可能会出现排斥英语的情况。英语的前期学习主要围绕字母、音标等进行，对学生后期的学习起到了至关重要的作用，若前期教学方法不佳，导致学生兴趣不高，那么将会极大地影响后期的学习效率及质量。传统教学模式下，教师的教学方法比较单一且鸡肋，虽可在一定程度调动学生的积极性，但随着时间的推移，学生也会逐渐感到乏味。因此，当前在开展西班牙语教学时，应重视应用多样化的教学方式，摒弃传统方式，激发学生兴趣。比如在学习单词时，可开展“对抗”的教学方式，将班级分为两组，由教师提出问题，然后两组学生抢答，如教师可提问，然后学生可根据所学抢答。此外，教师还可组织学生通过课堂内所提问内容使用英语写一段短文，并注重在短文中穿插德育内容，之后进行评比。

2.3丰富实践活动

在德育与西班牙语教学融合的过程中，教师不仅要重视德育理念与理论知识的融合，还应开展实践活动，使学生课堂所学能够被充分应用、融会贯通。常规西班牙语教学过程中，由于教师的教学理念比较落后，因此基本上均是集中于课堂教学，且过于模式化、单一化，局限性较强，而通过开展多样化实践活动，能够促使学生加深对单词含义、语法内容的理解深度，使西班牙语教学更加高效化。英语实践活动的开展可由教师或校方举办，如阅读比赛，由不同班级学生选出代表，阅读具有较强德育性质的内容，由评委对学生的感情投入、话语清晰度、阅读速度等多方面进行打分;或者可开展同年级间班级英语知识竞赛，让学生能够在激烈的竞赛中升华自身英语知识，同时还能够下意识地提高合作意识、集体荣誉感，进而从侧面提升其德育素质。总之，实践活动的开展对学生提升德育素养有积极意义，因此教师及校方应提高重视度，定期开展多样化德育实践教学活动，充分调动学生积极性。

2.4开展情境教学

英语的学习并非一蹴而就的，需在日常学习的同时勤加练习，牢牢掌握各单词、短语含义、使用情景等，进而使得自身口语能力提高。过去，我国西班牙语教学基本上均是为了“应试”，并没有开展针对性较强的口语训练，以至于多数学生出现了“学无以致用”的情况，背离了“学以致用”的理念。当前新课改背景下，教师应当重视该方面情况，在注重常規教学的同时多多开展口语训练。据实际应用情况来看，开展情境教学是提升口语能力的重要手段，对此教师应提高对情境教学的重视度。在学习天气一课时，首先可让学生按照教材内容中的语句进行分角色对话，通过情境教学来练习多种情况下的口语，能够让学生们熟知英语中的礼貌用语，使学生能够更加深入地在英语学习中潜移默化地贯彻德育理念。

结论

教师在进行西班牙语教学时，必须要能够了解学生的基本情况，以便于“因材施教”。多数教师在开展德育教学时，由于对学生的学习情况了解不深，便会导致教学计划背离实际情况，从而会阻碍学生德育素养的提升。当前新课改背景下，虽然更加重视学生德育素养的培养，使得教师也会适当引入教材外的内容进行教学，但依然需要以教材内容为主。现如今，小学、初中、德育教学是教学工作中的关键，对学生的未来发展有着深远影响，该文以西班牙语教学为例，详细分析了德育教学与西班牙语教学融合的重要性，并提出了相关措施，以期能够对教育工作更加高效、高质量地开展德育教学献出绵薄之力。

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