聚焦“双减”政策 构建理性育人生态

黎敏

摘要：伴随“双减”政策的落地，如何减轻学生课业压力，促进学生健康成长受到了广泛关注。音乐是中职教育的重要组成部分，在培养学生音乐审美能力，弘扬优秀传统文化方面起到重要作用。为契合“双减”政策的施行，构建理性育人生态，中职音乐也需要做到“减负增效”。中职社团类建设可以既可以丰富学生校园生活，还可以让大家在兴趣引领下获得更多实践锻炼机会。相较于枯燥的课业任务，大家会更喜欢社团活动的开展，也能够从中学到更多音乐知识，这不仅契合“双减”需求，还有利于中职生音乐综合素养与能力的提升。因此，本文一方面阐述了“双减”背景下中职音乐社团建设的重要意义，一方面从以兴趣凝成社团、以合作促成共赢、以指导提升能力、以活动增强体验四方面对如何践行中职音乐社团建设展开了实践探究。

关键词：双减;中职音乐;社团类建设;理性育人生态

“双减”背景下，中职音乐教学也要有所改变，要切实将以往音乐练习形式和记忆形式变得更简便、有趣。音乐社团是由诸多喜欢音乐的学生聚集到一起组成的，他们往往凭借兴趣自主开展音乐活动、讨论音乐知识。但是，现有的音乐社团在建设管理方面仍然存在诸多问题，若能对其进行优化，并落实针对性指导，必然能够进一步发挥出中职音乐社团的作用，同时为大家提供音乐实践机会。在这一基础上，中职生的课业压力可以得到降低，音乐兴趣则会随之得到提升，这对于大家音乐素养以及音乐审美能力的培养都将产生积极促进作用。

一、“双减”背景下中职音乐社团建设的重要意义

（一）丰富学生课外活动

“双减”重点指向学生课后作业压力的减轻，这就为大家提供了更多自由时间。音乐社团建设能够引领大家围绕“兴趣”组成一个团体，且能够在音乐讨论、音乐实践中产生一个潜移默化的过程，逐步提升学生音乐素养。某种程度上来讲，音乐社团建设既可以避免大家在课下无事可做，更是丰富学生课外活动的体现。

（二）实现“被动”向“主动”的转化

传统中职音乐教学中，大家更为关注学生对学生音乐技能的培养或者进行音乐鉴赏，学生的实践度和参与度都不够，能够站在相应的场合或者舞台进行展示则更少，音乐应该是让大家开心的一门学科，但由于长期处于这种“被动”学习的状态中，大家的音乐兴趣明显下降，且积极性不足。“双减”背景下，解决学生音乐学习中的迷茫只是第一步，如何让大家自主、自然、真实地再次体会音乐之美，才是重中之重。音乐类社团以学生为主体，大家可以由兴趣出发对音乐进行自主的学习和表现。可见，加强音乐社团建设，也是让实现学生由“被动学习”向“主动探究”的一个转化过程。

（三）提高音乐实践能力

中职生不同于普通高中学生，他们大多数在毕业后就会面临就业问题，这也意味着他们需要更多实践机会。“双减”背景下，中职音乐社团建设既做到了“作业减负”，也在“实践增效”方面起到了不可替代的作用。每一次大小音乐活动的举办，对于学生来讲都是宝贵的锻炼机会。在这里，学生不仅能够全身心投入到音乐鉴赏、音乐创作以及音乐表演中，还可以从实践活动中获得更多接触社会的机会，一步步提高音乐实践能力，从而提高自己的审美、社会认知、以及提升自己的自信和抗压抗挫折能力。除此之外加强音乐社团建设还可以使中职生获得更多的适应社会的变化能力，为他们未来踏入社会打下坚实的基础。

二、“双减”背景下中职音乐社团建设的方法

（一）以兴趣凝成社团

社团不是玩闹的场所，而是由兴趣所凝成的一个个团体。所以，中职音乐社团建设首先要确保大家都是真心喜欢、音乐感兴趣和有相关经历的成员，这样才能有效推进音乐社团活动的开展。实际上，以往社团存在诸多限制，人员也参差不齐，这导致很难明确界定社团的性质。为确保中职音乐社团的健康长远发展，建立以“兴趣”为中心的社团活动机制，并不断提高社团成员的素质，才是长远之计。为此，教师要重视音乐类社团内管理人员的选拔，并针对性落实对社团成员的培训，以构建一个积极向上、轻松活泼、音乐性强的社团。

音乐社团建设主要是在以往基础上进行完善，进一步突出其“兴趣”的牵引作用。音乐类社团的实践核心是通过演出、比赛等大大小小的舞台活动锻炼学生的自信，自信让学生更爱学习、学习让学生找到成就感、成就感让学生再找到自信，这样就行成了一个良性循环，所以，社团建设一方面要进行适当扩招，邀请更多对音乐感兴趣的成员。另一方面，教师还应强调社团“因兴趣找成就感”这一性质，引导学生更积极地投入到社团活动中。社团是一个小的音乐团体，具有较大的自由和自主性。为了让学生真正了解社团性质，学会灵活运用自己在社团中的权利，教师还可以在社团内进行社团相关信息的讲述，借此过程让大家对社团情况有一个更加全面、精准的了解。在这一初步建设的基础上，中职音乐社团可以慢慢走上正轨，并且可以保证基本的社团用度来源，掌握社团开展活动的方法。除此之外，为了突出“兴趣”在社团中的凝聚性，教师可以安排大家共同讨论自己所喜欢的音乐以及相关知识，让大家能够在轻松的课下时间与社团社员畅谈自己的音乐认知和音乐理想，这非常有助于大家了解更多音乐知识，甚至对与其他艺术门类有一个拓展性认识。显然，这对于中职音乐社团的初步建设，并增强社团成员之间的凝聚力都可以产生积极影响。

（二）以合作促成共赢

中职音乐社团的建设要重视团内的合作性，不能让大家“各玩各的”，否则社团也就失去了其存在意义。“音乐”将大家联系到一起，那么也应该借音乐让大家“结缘”。为此，教师可以通过相应社团活动的开展，引领社团成员之间进行合作，在合作中了解彼此，构建独属于音乐社团的特殊联系。同时，教师还应该带学生感受合作对个人、对团体所产生的影响，让大家从合作中体会共赢，从合作中变得更喜欢音乐。只有不断增强社团成员对社团的认同感和归属感，并建立社团成员间的联系，才能成就共赢局面，促进每一位学生的全面发展。

社团是一个整体，一个团结的社团可以走得更远，收获更多。以往中职生在社团活动中大多缺乏参与性，许多人都未能真正融入其中，這也导致社团对学生的影响往往微乎其微。“双减”背景下，加强音乐社团建设不仅仅是为了将学生压力转变为兴趣，更重要是通过社团这一形式培养更多对音乐有兴趣、有能力的青少年。所以，无论在日常交往交流中，还是在社团活动的开展中，教师都应重视社团成员之间的合作性，或引导大家参与“声乐、器乐、舞蹈”等合作性社团活动，或安排大家基于社团间的竞赛评比展开自主合作讨论，确定最优方案。学生是社团活动的主体，为促成社团成员间的合作，教师不仅要做好引导工作，还需要为大家的合作提供机会。比如：询问社团相关音乐问题;安排社团准备一场音乐活动;筹备一场专场活动例如：话剧专场、舞蹈专场、独唱专场等等;鼓励社团与其他社团进行合作表演等。这些内容可以让大家有更多机会进行面对面的交流，并主动合作完成任务。这类活动的开展通常会全权交给社团自身来决断，这就大大锻炼了学生的自主性思维与能力，并借由社团活动中凸显出来。通过合作过程，大家不仅能够有效提升音乐素养，还可以体会到合作所带来的共赢局面，可以有效提高对社团的认同感和在校的归属感，提高学生的专业之外的能力以及对美的鉴赏能力，最重要的是能提高学生的自信心。

（三）以指导提升能力

音乐社团建设虽然独立于音乐课堂教学之外，但毕竟是围绕“音乐”所建立起来的团体。为了让大家在音乐活动中更好地表现自己，教师可以主动进行指导，渗透相关专业知识，以提升学生能力。在社团内进行音乐指导可以让大家以更加轻松的状态去学习和感悟，且能够勇敢质疑，提出自己的看法。这一期间，教师要以平等态度与大家交流，鼓励大家畅所欲言以及畅享舞台，并及时解决学生在音乐理论和实践方面所遇到的问题。这种方式既能够让学生感兴趣，还可以提升学生音乐认知和舞台实践能力。

音乐社团本身就是由正在成长的中职生组成，所以在专业能力方面始终存在差异。以适当方式进行指导既可以提升学生能力，还有利于培养学生自主探究兴趣。所以，教师可以选择以社团为整体进行专业知識指导，同时，教师也可以安排大家在讨论的基础上明确自己的问题，再一一进行解答。社团讨论过程中，大家的思维会得到充分的碰撞与融合，还可以了解更多自己不知道或抱有疑问的内容。实际上，社团成员在这一过程中已经完成了一个“提炼”的过程，这样所提出的问题会更具针对性，也会使教师的指导更具效果，从而在循序渐进中促进社团成员音乐素养的提升。

（四）以活动增强体验

音乐社团建设离不开具体活动的开展，只有真正参与到活动中，学生才能产生更加真实的体验。同时，“双减”背景下，社团音乐活动的开展还可以达到提质增效的目的，让学生以另一种主动、积极的方式参与到音乐中，这既有助于大家展现自身音乐能力，还能够构建良好音乐氛围，让大家体验到音乐之美。音乐社团活动的开展，教师也应积极关注，借此了解社团成员中不同学生的音乐能力和水平，这对于教师针对性展开专业指导将起到重要作用。在这一基础上，中职生会获得更多体验音乐、实践音乐的机会，也会对社团和学生更有认同感和归属感。

中职音乐社团的形式多种多样，有校级竞赛活动;有专题音乐欣赏或音乐讲座活动;有综合性的音乐比赛;还有节庆日的音乐表演等。音乐社团的开展可以让大家有更多接触音乐的机会，而相同的兴趣可以让大家在参演过程中有一个互相影响、互相提升的过程，这对于增强中职生的音乐体验，提高中职生音乐素养都具有重要作用。社团活动开展中，教师不应该是旁观者，而是要多关注大家所遇到的问题，积极给予帮助。社团排练表演中，教师也应及时记录学生的基本情况，以便于对个别学生进行重点指导。社团活动在中职音乐教学中起到了强有力的辅助作用，且实现了学生由“被动学习”向“主动探究”的转化，这对于学生健康学习音乐、体验音乐都产生了积极影响。

三、总结语

加强中职音乐社团建设既符合中职生兴趣需求，培养学生的自信和成绩感以及抗挫折能力，还能够契合“双减”需求，实现双赢。所以，为全面发挥中职音乐社团建设的育人优势，教师要把握音乐社团建设的意义和方法，实现理论与实践的结合，借此不断增强中职生音乐兴趣和音乐能力，这对塑造一个美好的灵魂有着至关重要的作用

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