努力前行 再创辉煌——河南省郑州市第九中学校园足球发展情况介绍

张冉 （河南省郑州市第九中学，450002）

河南省郑州市第九中学（以下简称“郑州九中”）始建于1953 年，学校坐落于农业路和文化路交会处，占地10 万m2，建筑面积近5 万m2，是一所36 班编制的单设高中。现有教职工152 人，体育教师21 人，足球专项教师7 人。学校现有11 人制足球场和5 人制足球场各1 块。学校是河南省示范性普通高中、河南省文明单位，是省教育厅唯一命名的河南省创新教育实验试点学校。

一、推进举措

（一）成立学校足球工作领导小组

校长任组长，负责全面工作；副校长任副组长，负责校园足球所有工作；中层干部和足球教练为组员，具体负责校园足球的普及、文化宣传、编排、资料收集和整理等工作，其他体育教师协助。郑州九中校园足球工作领导小组大胆尝试、勇于创新，逐步探索出可供借鉴和推广的普通中学开展校园足球活动的措施和成功经验，切实发挥了全国校园足球特色学校示范校的示范引领作用。

（二）创办校园足球实验班

学校在2015 年创办首个河南省校园足球实验班，每年面向全省招收足球特长生50 人。学校作为创设河南省首个校园足球实验班的学校，一直是郑州市校园足球发展具有代表性的学校，学校校园足球开展工作始终走在郑州市前列，队伍组建了涵盖U15～U18 各个年龄段的男子足球梯队。

（三）制订教练员岗位职责

学校足球队在不断完善和发展下，逐步建立了符合学校特点并带有学校鲜明特色的形式，经过多年的摸索，这种形式逐渐清晰。在校园足球工作领导小组的引领下，在高中各年龄段的梯队化建设中，教练员团队更加专业化和细致化：主教练负责各队的日常管理和训练计划以及足球比赛；教练员参与日常的管理和训练比赛；守门员教练负责守门员的训练和比赛；聘请高水平外籍教练员参与球队的训练和比赛；形成以培养运动员健全人格为目标导向的校园足球发展形式。

二、获得的经验

学校在足球普及上投入了大量的时间和精力，有效开展校园足球活动，让每名学生都参与其中。在普及足球运动的基础上，提升校园足球的管理水平，面向大众普及足球运动知识，培养学生的足球兴趣，建立规章制度，健全工作机制，统筹安排，认真落实，既推动校园足球健康、持续的发展，也为郑州市、河南省校园足球发展做出积极的贡献。

（一）开设校园足球课程

高一新生入学后，保证每周1 节足球普修课；进入高二年级，学生根据自己的兴趣进行足球选修课的学习，各年级足球实验班每天3 节足球训练课，高二年级每周2 节足球选修课，2 个足球选修班同时出来上足球选修课，每个足球选修班30 人左右。

（二）明确教学目标和内容

学校使用国家教材和校内自编教材。针对高一年级学生，教学目标是：对足球运动具有一定的认知和了解，掌握所学足球运动的动作技术和基础配合，并能够在足球游戏活动和小场地比赛中予以运用；一般体能和专项体能的水平有一定程度的提高；初步掌握获取足球运动知识的多种途径和方法；基本掌握并能够运用足球运动安全防护知识，表现出一定的合作能力、意志品质、拼搏精神和文明礼貌行为，能够按照基本规则参与足球游戏或比赛。

针对高二年级学生，教学目标是：掌握所学足球运动的动作技术、组合动作技术和基础配合，并能够在对抗情境下予以运用，初步形成在足球学习和比赛中分析问题和解决问题的能力；一般体能和专项体能的水平明显提高；学会安全地参与足球运动，能预防和简单处理足球运动中常见的运动损伤；克服困难、坚持不懈，具有一定的挑战自我的能力和情绪调控能力，表现出合作精神和公平竞争意识；遵守规则，相互尊重。

针对高三年级学生，教学目标是：能够掌握和运用所学足球运动的动作技术、组合动作技术以及局部战术配合、定位球战术配合，并在对抗情境中予以运用；完整地参加5VS5、8VS8 的教学比赛，表现出比较充沛的体力，具有一定的应对场上变化的能力；学会处理足球运动中出现的疲劳问题并积极进行身心恢复；遵守规则、服从裁判、相互尊重、顽强拼搏、挑战自我、奋发向上，有较强的配合能力和公平竞争的意识，能调控自己的情绪，正确对待比赛的胜负。

（三）开展足球大课间活动

学校全体体育教师和足球专项指导教师共同依据学生的现实情况，创编了一套完整的从热身、技术练习、体能练习到放松拉伸的足球大课间练习内容。通过大课间练习，学生不仅得到了心肺功能、肌肉耐力、爆发力的锻炼，同时使足球的基本技术得到了进一步提升，使学校校园足球的普及工作上了一层台阶。

（四）开展校内班级联赛

学校每学年4 月举办高一年级班级联赛，10 月举办高二年级班级联赛。班级足球联赛采用“八人制”，利用十一人制的《足球竞赛规则》判罚。男女生同场竞技，其中每队必须有1 名女生参与。女生进攻时，男生不允许防守，女生每进1 个球记2个球。赛季结束后，除了颁发冠军、亚军、季军外，还设立最佳守门员、最佳运动员、最佳射手和体育道德风尚奖。每年2 次的班级联赛，为学生提供了展示和跨班级交流的平台与机会，充分调动了学生在足球普修课和选修课上的学习热情。

（五）建设足球场地设施

学校现有108 米×64 米标准的十一人制足球场1 块，18 米×40 米标准的5 人制足球场1 块，还配备了足球训练相应的器材，如，标志盘、标志杆、对抗服、假人墙等。素质训练中配备了绳梯、跨栏、敏捷圈、弹力带等。为了更好地开展足球活动，学校利用空地开发足球活动场地，焊制小足球门，便于学生平时开展足球活动。

（六）建立专业足球教练员团队

目前，学校有11 名专业足球指导教师、2 名专业守门员教练、1 名外籍教练员。多名足球指导教师曾为职业足球队员，并获得亚足联B 级教练员证书。从2015 年至今，所有教练员每年接受1 次国家级校园足球指导员培训并以优异的成绩获得结业证书。

（七）开展足球文化节暨足球趣味运动会

学校每年开展1 次足球文化节和1 次足球趣味运动会，并确保其内容形式丰富多彩。足球文化节展示了足球文化宣传、足球海报、足球征文、足球摄影等；足球趣味运动会进行了足球比赛、足球游戏（如，足球过山洞、足球射门、足球乒乓球）等。

（八）组建校园足球相关队伍

1.组建校足球代表队

目前，郑州九中高中足球特长生达70 余人，每个年级组建1 支队伍，形成了高中阶段良性的梯队建设，挑选最优秀的队员代表郑州九中参加全国、省级、市级的比赛。

2.培养学生足球裁判员队伍

足球实验班每年招收足球特长生50 人，但并不是所有运动员都能成为校足球队的主力，每届挑出8～10 名品学兼优的学生从事足球裁判学习，在每天的足球训练中，这些学生专门进行足球裁判的练习。值得一提的是，学校指导教师中有2 名国家一级裁判员，可以有效保证培训的专业化。

3.组建足球宝贝啦啦队

每年特招一部分专业啦啦操队员，同时在学校发展有该方面特长的学生扩充足球宝贝啦啦队，不仅为学生提供了更多的发展机会，而且在校园足球主场比赛、足球文化节等大型活动中渲染足球氛围。

4.成立足球社团

通过足球社团的形式，为学生提供交流学习的环境和氛围，定期组织训练和比赛活动，利用学校博士大讲堂聘请专业足球讲师为社团学生和普通学生普及足球的文化内涵和社会价值方面的知识。

5.发挥足球实验班学生的特长，使其成为校园足球小使者

充分发挥足球实验班的榜样带头作用，让足球实验班成为校园足球开展的先锋，以点带面，协助开展校园足球活动，负责足球技术指导、足球规则讲解、班级比赛指挥等工作。

6.开阔国际视野，助力校园足球特色发展

自2015 年以来，学校每学年利用暑假时间，派优秀的教练员和队员赴欧洲足球发达国家进行训练和比赛交流，分赴德国、荷兰、英国、西班牙等国家。一方面，教练员能接触到最先进的执教理念和训练理念；另一方面，队员能够与世界高水平的青训球员同场竞技，除获得了宝贵的比赛经验外，也充分开阔了眼界，这也充分体现了足球的国际化属性。

三、取得的成绩

足球作为学校重要的育人手段，升学问题是摆在校园足球发展过程中的现实问题。郑州九中校园足球的发展，不仅关注运动员的竞技能力提升，而且密切关注运动员的日常生活和学习，着眼于运动员高中毕业后更长远的发展。2017 年和2018 年每年各1 名足球特长生以文化课过线近百分的优异成绩考入北京大学；2019 年足球特长生更是百分百升入大学；2020 年足球特长生毕业21 人中19 人考上985 或211 重点大学，2 人考上省重点大学。自2013 年以来，足球特长生先后有122 人考入大学，83 人考入全国双一流、211 或985 重点大学。近几年，在全国性的校园足球比赛中多次取得冠亚军的好成绩。如，2018 年，获得全国中学生高中联赛总决赛亚军、全国足球杯U17 足球比赛冠军；2019 年，获得全国中学生足球锦标赛季军；2020年，获得中国中学生足球锦标赛冠军。

四、下一阶段的工作计划

学校除在 足球发展、普及方面取得较出色的成绩外，也在规划自己更高的发展空间。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习习近平总书记系列讲话重要指示精神，贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》文件要领，把女足发展作为振兴足球的重要举措，坚持以扩大女足人口规模和提高人才质量为核心，采取有力措施推动女足运动普及与提高，弘扬女足“铿锵玫瑰”精神，全面提升女足发展整体水平，将女足打造成为中国足球的一面旗帜，引领带动中国足球的振兴。