应用型大学艺术类设计专业产教融合集群化教学平台建设

郝 佳

（辽宁传媒学院 辽宁·沈阳 110000）

我国社会稳定发展，教育机制改革日渐加深，同时，培养综合性人才也已经成为教育部门的主流发展趋势。应用型大学专业的艺术类设计专业建设中，学生需要准确把握社会所需的设计手段和技术，全方位顺应社会的发展趋势，更好地展现教育的作用与价值。而应用型大学艺术类设计专业产教融合集群化教学平台建设具有积极的现实意义，有助于大学生的长远发展，值得教育界大力关注。

1 产教融合集群化教学平台建设的作用

产教融合集群化教学平台建设在应用型大学艺术专业教育教学中发挥着重要作用，其能够提高专业教学的质量，促进专业平稳发展。在产教融合的作用下，促进了院校与企业间的资源优化整合，在协同育人方面能够实现优势互补，同时也可提升院校艺术类设计专业教学水平。另外，产教融合集群化教学平台建设也可增强学生的综合素质和实践能力，这样学生既能够更好地应用理论知识，又也可顺利解决实际问题，学生能够以更加积极的态度去面对实际问题。可以说，产教融合理念在培养高素质艺术类设计专业人才的过程中发挥着极大的作用，是确定应用型大学未来建设和发展方向的有力指引。高校不仅要培养顺应社会和时代发展要求的人才，还需充分展现专业化人才的独特优势，促进应用型大学运营及学生的职业化发展。

2 应用型大学艺术类设计专业教学的现状

艺术类设计专业早期建设的主要目标是顺应广告公司平面设计及包装设计的基本要求。我国现代科学技术快速发展，计算机网络系统等多种媒体也得到了大范围的普及和应用。社会对艺术类设计专业人才的需求也明显增多，这对应用型大学艺术类设计专业教学发展起到了十分积极的作用。当前，应用型大学成为培养艺术类设计专业优秀人才的摇篮。但实际情况仍不够理想，艺术类设计专业毕业生虽然具备丰富的理论知识，但是无法自如地应对生产生活中遇到的实际问题，无法适应艺术类设计专业职业要求。分析总结应用型大学学生毕业择业信息的过程中不难发现，很多学生毕业后面对社会均存在迷茫和不知所措的情况，进入企业就职后，受自身理论知识局限性和实践经验不足的影响，遇到了诸多的困难。上述问题对应用型大学生的职业生涯产生了消极影响，因此，应用型大学必须高度重视艺术类设计专业教学的创新发展，在全新的教育模式和教育理念之中，增强学生的实践能力，改善学生的综合素质。

3 加强应用型大学艺术类设计专业产教融合集群化教学平台建设的措施

为确保应用型大学艺术类设计专业产教融合集群化教学平台建设的整体效果，学校应结合当前实际，采取科学有效的应对措施。首先，高度重视校企合作；其次，优化调整人才培养模式；再次，建设双师双能型教师队伍，并创建专项机构；最后，完善产教融合集群化教学平台管理制度。在平台建设的过程中，只有高度落实上述措施，方可发挥出专业教学的作用。

3.1 重视校企合作

建设应用型大学艺术类设计专业产教融合集群化教学平台时，学校领导务必高度重视校企合作，并密切学校和艺术类设计企业的交流与合作，在学校艺术类设计专业教学中，融入企业管理模式和产业运行模式，全方位展现产教融合在提升学生综合能力方面的独特作用，进而以此为基础向社会输送大批的应用型人才。另外，深化校企合作，艺术类设计专业教师应引导学生了解和掌握现阶段设计行业的发展概况和趋势，基于行业发展的视角，合理调整并掌握艺术类设计专业教学的主要内容，从而准确把握市场需求，使艺术专业学生具有过硬的技能，为教学平台建设目标的达成奠定坚实的基础。

3.2 调整人才培养模式

为提高艺术类设计专业产教融合集群化教学平台建设的水平，专业教师需要采取有效措施不断优化创新人才培养模式，并根据实际情况科学调整课程教学体系，从而在理论知识体系之中融入满足社会需求的应用型技能知识内容，为艺术类设计专业学生学习综合性知识提供平台和条件。再者，教师也必须高度关注综合能力测评机制的优化和完善。为此，要加强学生的综合评价，转变传统只关注理论知识评价机制的教学模式。如基于产教融合集群化教学模式，教师可将学生评价分为基础知识考核评价和设计应用能力考核评价。在完善测评体系的过程中，高度重视学生的应用能力和应用技术的全面发展，以此培养大批顺应社会发展需求的高素质人才。

3.3 打造双师双能型教师队伍

应用型大学艺术类设计专业产教融合集群化教学平台建设中，教师团队的组建发挥着不可忽视的作用，只有教师团队具有过硬的产业技术能力，方可全方位展现教师在教育教学中的指导作用，从而显著提高学生的学习水平。为此，务必高度重视应用型大学教师队伍培训工作，将双师双能型教师团队建设作为关注的焦点。如应用型本科院校的领导可以在校企合作工作中要求教师深入到企业生产之中，全面了解和掌握企业生产技能，从而优化艺术类设计专业教学的水平。再者，积极引入外部优秀的艺术类设计人才，将其纳入到教师队伍之中，为学生提供全方位的技术应用指导。在教师团队建设的过程中，学生能够更深入地掌握和了解艺术类设计专业的基础知识和技能，强化学生的综合素质，同时也可在双师双能型教师团队的支持下，推动教学平台的建设与发展。

3.4 创建专项机构

应用型大学需要积极转变传统教学管理的理念，组织开展新型的产教融合集群化教学平台建设。为此，学校可以根据当前实际，建立专项机构做好新型教学平台建设工作，有效保护产教融合的建设工作。创建专项机构的过程中，还需注重新型教学平台的建设与发展，将产教融合落到实处。创建专项机构的过程中，校内领导需要主动聘请经验丰富的工作人员，全方位展现其带头作用，以规范的流程促进产教融合集群化教学平台的建设与发展。另外，在专项机构中也需合理分配双师双能型教师，全方位展现教师的指导带头作用，主动配合机构领导和工作人员加强平台建设。创建机构的过程中，负责人要制定完善的激励制度和日常工作制度，根据制度内容，规范机构成员的主要工作流程。在此基础上，合理利用激励制度调动机构内部教师的工作积极性与主动性，让机构成员正确对待产教融合集群化教学平台建设，以更加主动和积极的心态落实平台建设任务，保证平台建设的质量，达成平台建设的预期目标。

3.5 完善产教融合集群化教学平台管理制度

应用产教融合集群化教学模式的过程中，主要与教育部门、知识体系、财务管理和企业发展有着尤为紧密的联系。同时，完善的制度也是各项工作有序开展的重要前提。科学的管理机制是促进产教融合集群化教学平台建设的重要手段，可完善产教融合的整体效果，也可更好地提升艺术类设计专业教学水平。优化管理制度的过程中，负责人应全方位考量校内专业学习概况，将学生视为中心和主体，全面提高学生的专业能力和应用能力，打造满足教学要求的管理机制。如校内管理人员可以根据不同部门的发展实际，制定科学的责任机制，合理划分产教融合模式下的教学工作，确保各项工作有序进行。不仅如此，还可建立完善的反馈机制，引导有关部门的管理人员和负责人，定期汇报工作概况和学生的学习情况，针对部分问题给出有效的解决措施，不断完善教学体系，以此为产教融合集群化教学的贯彻落实打下坚实的基础。

4 结语

总而以上分析可知，建设产教融合集群化教学平台已经成为当前应用型大学艺术类设计专业教学中的重点和难点。采取科学有效的措施加强教学平台建设，有利于充分发挥集群化的作用与价值，引导学生在产教融合教学之中准确把握设计技能，更加全面地了解专业知识，增强学生适应社会的能力，从而更加积极主动地投入到日常的工作学习之中，最终促进应用型大学的可持续发展。