以美育推动大学思想政治教育研究

宋海英

大学生的思想政治教育主要通过理论指导的形式，让学生在具体的实践活动中，提高自身的思想政治素质。教育往往以理论知识教学为主，缺乏灵活的教学手段，久而久之容易引起学生的困倦心理。同时也由于缺少实践内容的教学，使学生的学习主要以背诵和应对考试为主，反而脱离了思想政治教育的初衷，而美育教学从生活出发，落脚于学生的实际行动，能够对大学生的思想政治教育产生积极影响，将二者进行结合，能够促进学生形成良好的道德情操和思想品质。

一、美育的特点和意义

美育是对人的审美思想和审美能力所进行的教育，主要培养人对于事物进行辨别和欣赏的能力，开展审美教育工作，提高学生对美的感知和辨别能力，从而对社会和世界能够重新认知，在这种认知之下，产生新的思考问题和解决问题的方式。因此，美育与思想政治教育有一定的重叠，也能够使学生正确认识自身与社会的关系，从而客观全面地看待社会实践，然后树立正确的理想信念，用自己的行动推动社会发展。

美育在很多情况下又被称为“情感教育”，因为美育是对美好事物的欣赏的教育，这种欣赏，来源于人自己的情感，也与每个人的审美息息相关。因此，对学生进行美育，有助于简化思想政治教育的流程，将学生自身的审美观念，外化于实际行为举止。主要是以知识和概念为主，是理性思维的教学，然而美育是从情感出发，注重对学生进行感性思维的教学，能够从更深层次对学生产生影响，从而达到教学的目的。此外，美育还具有感知性和渗透性，这两种性质对于思想政治教育也有很大的意义。感知性即美育能够通过具体事例、具体现象，或者某一个图片、视频、文字等，都能够与德育内容产生更加密切的联系。是自发产生并且造成的印象十分深刻，相比于文字类型的说教产生的影响更大。而渗透性则是指学生在接受美育后，相关的教学内容并不是作为知识点进入学生脑海中的，而是以抽象化的方式对学生的思维产生潜移默化的影响，最终改变学生的行为方式。美育还有一个典型的特点，就是实践性。由于美育本身并不强调对具体知识点的教学，因此美育的产生就是来源于对生活实践中美的认知，而美育的效果，也是在相关的思想政治教育之下，反映在了生活实践中去。这与思想政治教育的目的也十分吻合，思想政治教育的最终目标主要在于推动学生对所学的理论进行应用和实践，从而对社会产生推动作用。

二、 目前大学生思想政治教育中面临的困境

(一)大学生缺乏学习思想政治相关知识的积极性

大学生在中小学阶段接受的思想政治教育，往往都是以应试为目的，因此思想政治教育的效果并不是很好。进入大学后，高校安排了较多的思想政治教育课程，希望能够对学生进行更深层次的思想政治教育，此时学生对于学习思想政治的相关知识并没有意识，认识不到思想政治教育的重要性，在日常学习的过程中，更加偏向于对自己的专业知识进行学习。这样就会使得学生在思想政治领域的知识有所缺乏，也缺少教师的正确引导，在面对社会中各种事物以及各种现象时，无法客观全面地看待，从而在思维或者行为上存在一定的偏差，对自身的发展和毕业后的工作产生不利的影响。而美育教学是从生活实践中出发，对学生进行审美思想的培养和审美意识的提升，能够潜移默化地对学生产生影响，改变学生看待世界的方式，提高自身的社会使命感和责任感，更好地成为社会的一分子。

(二)思想政治教育偏理论化，缺乏实践内容

目前的高校思想政治教育，一般都以理论教学为主，在马克思主义基本原理的指导下，向学生讲解我国的近代史以及社会主义的相关思想和理论，这些知识的教学，能够使学生系统地对我国社会主义的产生和发展进行了解，但却缺乏相关的实践内容。这就会使学生的学习仅仅停留在书面，无法更加深入地进行理解。而这些理论相对而言又比较抽象，离学生的实际生活较远，脱离实践的教学只会使学生对于学习内容缺乏真实感，在学习的过程中，主要以读背、应对考试为主，脱离了思想政治教育的初衷。因此需要借助美育使学生能够将所学理论应用到实践中去，一方面促进学生对于理论知识的理解，另一方面也可以使教学内容更加深入人心，真正对学生的思想和行为产生深刻的影响，实现思想政治教育的目的。

三、 美育推动大学生思想政治教育的途径

(一) 美育能够将思想政治教育内容与生活进行融合，提升大学生的学习积极性

美育的教学，一般是从艺术作品等内容出发，对学生进行教学，而很多艺术作品之所以具备较高的艺术价值，就是因为反映了经典的社会现象，表达了对社会现象的情感。因此在进行美育的过程中，教师会对艺术作品的社会背景进行讲解，并带领学生赏析艺术作品中所表达的精神内涵。在这个过程中，学生就会对一个时代或者一段社会历史进行了解，而在体会作者作品情感的同时，也会促进学生自身情感的融入，这样的情感共鸣能够使学生在教学过程中产生审美享受，精神上受到较大的影响。除此之外，美育教学过程中，还可以引入一些现代艺术作品，这些现代艺术作品来源于生活，也反映着生活，就是作者对于当前社会现象的认知和讨论，在这样的美育课堂中，教师的引导就能够融入对思想政治知识的讲解，学生在社会现象的结合下，也能够对社会制度等产生更加深刻的理解。加强审美教育与思政教育之间的联系，使得教育内容与生活更加贴近，减少了单一进行理论学习的枯燥感，同时也使思想政治教育的内容更容易让学生接受，在潜移默化中，提高学生的思想政治觉悟。

根据目前学生在大学中的表现情况来看，一些学生存在表里不一、言谈举止违背社会道德现象，虽然能够明白一些道理，但在实际行动中并没有加以约束自己。这主要是由于学生缺乏道德认知，久而久之可能会影响学生对学习丧失积极性和热情，为了调动学生实现自我价值的积极性，需要突出和强调道德教育的重要性。将美育中所蕴含的教导内容，充分融入思想政治教育中，帮助学生更好地领会美所体现的价值。教师可以结合美育的具体内容，为学生打造丰富的教学情境，让学生加强与现实生活之间的联系，从而也能够形成感性认知。比如：在引导学生了解马克思主义基本原理相关内容时，可以带领学生了解马克思的背景故事，从中感受马克思本人的坚忍品质，学习马克思人格的闪光点，从而充分发挥思想政治教育的作用。

(二) 美育能够使大学生建立审美思想，正确认识自身与社会之间的从属关系

审美思想是在社会生活中产生的，能够反映人们对于社会和时代的看法以及社会和时代对人们的影响。人们都追求美、欣赏美，因此在社会生活中，人们对于社会的建设和世界的改造也都是向着“美”的方向发展的，因此人们的审美思想，一定程度上就会影响社会的发展方向。所以，对大学生进行美育教育，能够使大学生建立正确的审美思想，正确认识自身与社会的关系。有很多大学生，在纷繁的社会文化与网络文化的影响下，成了利己主义者，工作和生产都是为了自身利益，这种思想并不利于社会的发展。美育就是使大学生能够学习优秀传统美德，树立正确的人生方向，以社会的发展和国家进步为主要的人生目标和发展方向。能够建立正确的审美思想，能够发现和欣赏社会中的美，并以这些美指导自己日常的工作和生产，愿意为国家和社会做出贡献，为把社会和国家建设得更加美好而努力奋斗。

根据目前的情况来看，大学生普遍强调自身在现实生活中的作用和角色，将重心放在自我价值方面，对自身所拥有的社会角色，缺乏使命感和责任感。针对这些问题教师需要采取一定的措施，引导学生提高政治觉悟和思想道德，可以充分发挥美育相关内容带给人们的愉悦性，进而使得思想政治教育更加灵活，也便于学生接受。为了促使学生将理论知识转化为自己的实际行为，教师也需要加强对学生不良思想观念的纠正。首先学生必须认识自己在现实社会中所扮演的角色，明确不同阶段所应承担的法律责任和政治责任。教师可以借助审美教育所内涵的丰富情感，促使学生产生共鸣，在享受相关内容的过程中，也能够净化自己的心灵。教师可以借助美育教学形式，为学生创造各种丰富的思想政治活动，让学生能够有机会展现自我价值，与其他人进行更加深入的沟通和交流。相比之前空洞式的说教方式，教师更应该发挥美育本身的自由性，结合具体的教学内容，让学生能够逐渐认识自身所承担的社会责任，明确自己与现实社会之间的从属关系，并在合适的阶段树立自己正确的职业方向和奋斗目标。

(三) 美育能够优化思想政治教育的效果，加强与社会实践的结合

美育本身来源于社会生活，审美就是人们对社会生活的认知和思考，是人们对社会事物和社会现象的欣赏。因此，美育能够从社会生活本身出发，通过引导学生欣赏美，来使学生对优秀传统美德进行学习，对社会上美好的现象以及品德高尚的人进行赞扬。大学生平时的课业相对而言并不紧张，因此有大量的时间关注社会生活与社会现象，也会对这些内容产生较多的思考。然而目前互联网发展十分迅速，各种思潮充斥在日常生活中，对大学生都会产生不同程度的影响。美育就是对大学生进行正确的引导，使大学生能够在纷繁复杂的社会思潮中找到正确的方向，拥有正确的思维方式，这样就能够使大学生不受糟粕文化的影响，保持客观全面的态度看待事物，从而优化思想政治教育的效果。除此之外，美育在对学生进行教学后，其引导学生产生的思考方式能够直接影响到学生的行为，使学生养成良好的习惯，形成良好的道德修养，重视对于自身的提升，这样就能够使学生主动将思想政治教学的内容应用到社会实践中去，对传统美德进行传播，在社会对青年大学生有需求时挺身而出，承担大学生相应的社会责任，解决思想政治教育偏重理论的弊端，使学生能够得到全面发展。

大学生相比较于其他年级的学生已经具有了相对独立的思想观念，纠正大学生的思想和行为举止不免会存在一定的困难。对此，教师应讲究教学所采取的方式和方法，引导学生积极进行自我教育和管理，通过定期的反思对自己的言行举止进行总结，结合学校所打造的文化环境，树立正确的核心价值观念。作为教师也应将社会中所蕴含的美，融入具体的教学工作中，让学生切实感受到人们所蕴含的创造能力和创新能力。在复杂的社会环境中依然保持追求真善美的热诚，这对学生今后的成长和发展来说都具有重要的作用。除此之外，教师本身也需要重视自身的仪表和言行，将自我约束贯穿到各个环节中，也能够让学生感受教师从内而外地流露出的美。现如今一些高校纷纷对此开展了具体的实践活动，比如：每年开学季会进行的宿舍文化节和艺术文化节，让学生根据自己的兴趣和偏好自主设计宿舍装饰，同时，也能够让学生变废为宝，利用身边的一些废旧物件来创造出新的艺术作品。

四、结语

综上所述，在目前的大学生思想政治教育工作中，普遍存在教学和学生本身的问题，一方面，由于教师所采取的教学手段较为单一，并没有结合美育的内涵和意义，让学生对美进行丰富的联想，从感悟中提高自己的思想政治素质。另一方面，由于学生本身的道德行为和认知存在一定的差距，在自我价值和社会价值方面，不能够进行良好的协调，缺乏良好的社会责任感和使命感。为了解决这些问题，教师应充分发挥美育本身的价值和自由性，采取灵活的教学手段，借助大学生活跃的思维，让学生在感悟美的同时也能够加强对自我行为的约束。