利用现代信息技术优化小学课堂教学

2022-03-16徐立斌

今天 2022年8期

徐立斌

（三河市第二小学河北三河 065200）

前言

现代信息技术是一种资源丰富、交互能力强、形象逼真的教学手段，在一定程度上改变了传统的小学课堂教学的方式，促进了教育的创新，推动了教育的变革。同时，使课堂教学得到最大程度的优化。在小学课堂上，教师要充分考虑到孩子的年龄特点，科学、合理地运用现代信息技术，使学生更积极、更容易地学习、提高课堂效率。

1.小学课堂教学中信息技术的应用特点

1.1 交互性

随着现代信息技术的发展，传统的师生关系在某种程度上发生了变化。在这种环境中，学生逐步形成了自己的人格，激发了学习的主体性，促进了学生的学习兴趣和学习的能力。

1.2 学习资源的无限性

互联网是一张庞大的“网”，信息资源非常丰富。在小学课堂教学过程中，教师可以通过现代信息技术在网上获得教学所需的教学资源，然后根据教学活动的需求进行筛选、分类，并将其转化为多媒体课件，使学生能够更好地了解和掌握新的知识[1]。

1.3 应用方式的多样性

在小学的课堂上，通过信息技术方法来模拟学生学习的发展。通过这种方式，可以将教学内容清晰地展现给学生，让学生亲身体验到了学习的快乐，并且增强学生处理问题和敏捷的反应能力，提升了学生的学习成绩，增强了学生的应变能力。

1.4 教师角色与学生角色的转换性

在小学课堂上运用现代信息技术可以使老师的知识在某种程度上减少，但这并不意味着教师在课堂中的作用就会减弱，反而会把重点放在学生的主体性上。现代信息技术的应用，使教育资源的思想之间的关系更为密切，并为小学课堂教学创造了一个丰富的环境，从而促进了学生的形象化。

2.信息技术在小学课堂教学中的应用原则

2.1 杜绝对信息技术的滥用

在小学的课堂上，应用现代信息技术可以促进学生的学习兴趣和学习的能力，但在实际操作中要把握好时机，适时地使用适当现代信息技术，通过多媒体课件对学生进行教学。然而，在教学过程中，如果只采用现代信息技术，也会让学生分心，对其发展不利。

2.2 发展学生的思维能力与想象力

通过比较，可以看出，在小学的课堂教学中，现代信息技术能够最大限度地充实表面的知识，从而改变传统的教学方法，增强学生对知识的掌握。

2.3 要注重适度与适用的原则

要充分发挥信息化的作用，必须坚持“适度”和“适用性”的原则，并在恰当的时机、恰当的地点使用。在教学实践中，教师要思考不同年龄、不同教学内容所需的技术方法，以及哪些内容是在教学过程中要用到的，哪些内容要用到教学中去。因此，在适当和可适用的前提下，可以有效地避免“技术为技术”的错误认识[2]。

2.4 要注重实际教学效果

在目前的小学课堂教学中，尽管存在着表面上的学生积极参与。但是，在实际教学中，学生更多地扮演着“演员”的角色，在教学中并不能从中得到良好的经验，并且大部分老师仅仅是运用了一些表面的信息技术，让学生在课堂上学不到什么有用的东西。因此，在这种课堂上，教师的教学活动就会变得更加繁重、效率低下；同时也会给学生们上课带来更大的压力。要想有效地解决这个问题，就必须注重实践中的信息技术应用于小学英语教学，减轻师生的压力。

3.现代信息技术对小学课堂教学提升的策略

3.1 制作适合的多媒体课件或微课，提高学生学习兴趣

小学生由于年纪小、性格活泼，上课死板，对学生的学习没有什么吸引力，对学生的学习也没有很大的帮助。因此，在课堂上，教师要针对不同年龄段的学生，合理运用现代信息技术，利用录像、录像等手段，创造出一种轻松、愉快的学习气氛，并让学生进行独立的探索，以增强课堂的实效性。例如，老师在进行教学时，可以充分运用现代信息技术，并通过直观、形象的演示，使学生更好地了解知识，从而解决了课堂上的难题。

3.2 利用现代信息技术进行教学情境的创设

过去，绝大部分小学老师都是采用传统的教学方法，导致学生缺乏学习的兴趣。一些教师在教学过程中采用了语言描写的方法来创造情景，但是，特别是小学生，认知水平较差，常常不能充分、有效地理解老师所传递的信息，从而影响到课堂教学的质量。因此，在现代信息技术日益普及的今天，小学教师可以在课堂上运用现代信息技术进行教学环境的构建，通过对课堂教学内容的分析，来收集相关的教学资源，并通过图片、文字、声音、视频等多种形式，对学生进行更加直观的教学。同时，小学是学生发展的初始阶段，其认知能力相对较弱，情绪易受影响。因此，要充分发挥小学生的心理特征，提高其学习的效率。在当前的阶段，教师可以利用现代手段为课堂营造合适的环境，使学生的情绪得到最大程度的调动，从而实现教学的目的。运用现代信息技术和其他手段来创造作文环境，可以让学生与环境融为一体，感受到文章的核心情感，从而促进教学[3]。

3.3 利用现代信息技术提高课堂教学的效率

在传统的课堂教学中，老师往往会在教授知识的过程中，与板书、教具一起进行，但由于时间的限制，这种方法的使用无疑不行的。而作为一种新型的辅助教学工具，在课堂上，如何运用现代信息技术来提高教学效果，是教师必须关注的问题。在一节课前，教师要根据课程的内容，运用现代信息技术，制作出相应的课件，这样可以节省大量的时间，提高教学的效果。通过运用现代信息技术的影像和视频的功能，使学生能够更好地了解课堂上的知识，从而达到提高课堂教学效果的目的。

3.4 制作适合的多媒体课件或微课，提高学生学习兴趣

由于小学生的性格比较活跃，所以学生对于课堂上枯燥乏味的知识缺乏兴趣。要想有效地解决这一问题，就必须通过制作适当的教学视频来引起学生的注意。多媒体课件在小学数学教学中具有很强的诱惑力，能充分发挥多媒体课件的功能，从而达到提高课堂教学质量的目的。例如，在学习物体时，传统的教学工具只能显示出一些长方形物体，而通过多媒体课件，可以显示出不同的立方体，也可以根据不同的数据来设计。通过这种方法，可以让学生更好地了解立方体的体积，同时还可以通过多组数据来归纳总结出立方体的计算公式，从而顺利地解决教学中的难题。

3.5 利用信息技术创设问题情境，激发学生求知欲

在目前的课程教学中，由于现代信息技术具有生动、形象、动态展示等特性，因此，教师可以运用现代信息技术，为学生创造一个较好的问题环境。在目前的小学教育中，仅仅依赖于老师的课堂讲授，使学生参与到学习中来，很难使学生明白所说的是什么。因此，在实践中，要为学生创造环境，使其能在教学中获得有用的知识。老师可以给学生创造一个学习和思考的环境，才能有效地激发学生的好奇心，促进学生的学习热情，提高学生的学习水平，达到创建一个高效率的教室。

3.6 技术手段的引领，激发学习兴趣

课堂教学的有效性和效果取决于学生对该课程的兴趣，教师应利用现代手段来激发学生的学习兴趣，从而使课堂教学更加有效。一个好的开头，就是一个好的开始，老师可以在一节课上放一段视频，或者一段动画，或者一段演讲，这样就能让学生对这门课产生浓厚的兴趣。比如，通过播放多媒体录像，打破了传统的语言教学气氛，为学生创造了一个比较宽松的学习环境。而且，对于小学生而言，学生的好奇心会对教室里的知识充满了兴趣，而现代信息技术则可以让学生的好奇心得到最大程度的激发，从而提升学生的学习效率。

3.7 积极调动多种感官，提高学生课堂教学效果

通过运用现代信息技术，可以使学生的各种感觉互相配合，对客观事物进行全面的认识，从而提高课堂教学的质量。在课堂上，老师运用现代信息技术，把声像与影像结合，形成一张幻灯片，以音像结合的形式，向学生具体地表达自己的思想。利用现代信息技术，老师可以把课本上的文字，转化为可以直接看到和听到的音乐，让学生可以直接看到起伏，可以听到海浪的起伏，可以让学生的听力和阅读能力得到极大的提升。在接受了现代教育的过程中，学生们会根据所学的知识，将所学的知识进行合理的联系，从而获得知识。

3.8 开拓思维，增强学生的创新意识

思维的创造力是一个人思考能力的一个重要指标，一个人的思维能力不是无中生有的，而是要有扎实的基础知识和技巧。针对现代信息技术的特性，拓展学生思考的空间，激发学生对知识与问题的探究。运用现代信息技术课程中所学到的东西，来尝试一下!学生们兴致勃勃，有的小组合作，有的向别人求助，一种更加丰富多彩的活动开始了，一幅幅美丽的图画在电脑的网页上浮现出来：五颜六色的农产品、现代化的农村建设、美丽的田园风光动静相融，错综复杂的连接，充分展现了学生们的创造力和对学习的热爱[4]。