让优秀传统文化在小学音乐课堂持续传承与弘扬

吴 瑕

（瓦房店市新华小学 辽宁 瓦房店 116300）

前言

中华民族不仅历史悠久，而且拥有优秀的传统文化。随着多元化文化的不断发展，小学生对传统文化的了解相对较少。小学音乐教材中蕴含着丰富的传统文化，教师在教学的同时注重加强传统文化渗透，才会让小学生良好传承、弘扬传统文化。教学环节中，教师要注重应用先进教学手段，生动立体的融入传统文化，并注重引导小学生加强对传统文化的理解和体会，调动其情感增加教学趣味性，会更有效促进传统文化的传承与弘扬。

1.立足小学音乐，分析传统文化融入必要性

当今社会国际化多元化发展，优秀传统文化受到了较大冲击。倘若不能持续传承、弘扬传统文化，就会使中华民族历史文化瑰宝被埋没。受到多元化文化影响，小学生对优秀传统文化的了解甚少，通过将优秀传统文化融入到小学音乐课堂教学中，会使小学生在潜移默化中加深对传统文化的理解，让传统文化得到有力弘扬和传承[1]。尤其是，小学音乐教材中蕴含着大量的传统文化，在小学音乐教学中融入传统文化会有更大优势，小学生也会通过学习音乐、传统文化提高艺术底蕴，让其鉴赏音乐的水准进一步提高。

另外，在小学音乐教学中，不仅要执教音乐知识，还要培养小学生综合素质，传统文化是从古至今文化、智慧的结晶，教师通过融合优秀传统文化，加深小学生对传统文化的理解和体验，会有效感染小学生思想，让其汲取到智慧的精髓，对于身心成长正处于关键阶段的小学生而言，对其全面发展具有重要的意义。通过巧妙融入传统文化，会将音乐与传统文化融为一体。教师可以注重应用先进教学手段，将优秀传统文化以视频、图文的方式呈现在小学生面前，会有效丰富小学生视觉和听觉，让其对音乐的学习兴趣更加浓厚。既能够达到传承和弘扬优秀传统文化的目的，还会有效促进小学生音乐水平、能力提高。

2.优化教学手段，巧妙融入优秀传统文化

信息化时代，多种先进教学技术被广泛应用到小学音乐教学中，传统粉笔+黑板式的教学手段已无法满足小学生的学习需求。通过将优秀传统文化以音频、视频等方式融入到教学中，会使小学生深入感知音乐的魅力，对优秀传统文化小学生也会良好了解并传承和弘扬。而且，会让小学生对音乐和传统文化的兴趣更加浓厚，将小学生充分带入到音乐意境中，充分感受、体验音乐及优秀传统文化。不仅会音乐教学带来新的生机，还会让小学生更好学习和记忆音乐知识中蕴含的传统文化，达到良好的渗透效果。

如，《阿西阿西》这首彝族歌曲，教师可以课前利用信息技术搜集和彝族“火把节”的视频资料，以及彝族人民特色的民族特色服饰、舞蹈等，将其制作成生动有趣的多媒体课件。引入新课时教师可以先播放美妙的视频吸引小学生视听，让小学生接受到丰富的彝族文化。然后，教师再结合视频与小学生互动：“同学们知道为何视频中彝族人民要手持火把欢快的跳舞吗？”此时再对“火把节”加以介绍：“火把节是彝族最重要的民俗节日，在每年农历六月二十四日举行。当天，彝族人民会穿戴上华丽的民族服饰参加火把节，围着一堆巨大的篝火，尽情歌舞，场景非常热闹。”不仅会充分吸引小学生注意力满足其好奇心，还会巧妙渗透优秀传统文化，让小学生对歌曲的学习兴趣明显提升。

3.营造探讨氛围，深入传承弘扬传统文化

良好传承与弘扬优秀传统文化，不仅需要让小学生了解传统文化内容，还要引导其对传统文化深入探讨，才会渗透与开展传统文化教学[2]。这就需要教师结合音乐教学内容，营造浓厚的探讨氛围，引导小学生对传统文化进行探讨和总结，才会达到深化传承和弘扬优秀传统文化的教学目的。另外，教师还需要适当补充有关传统文化的教学资源，丰富小学生的认知，才会更好帮助和促进小学生对传统文化的理解，加强传承和弘扬效果。

如，《踢毽子》一课，蕴含着毽子起源的传统文化。引入教学时，教师可以先结合毽子起源的图文资料对传统文化加以介绍：“踢毽子的历史悠久，究竟始于何时，并无确切记载。唐代人以前……”然后，再引出探讨话题：“同学们了解的踢毽子方法都有哪些呢？”让小学生组成五人一组共同探讨、分享和总结其了解的方法。之后，教师再利用幻灯片系统介绍踢毽子、拍毽子的多种方法图文，就会让小学生对毽子声源的传统文化深入全面的了解。同时，也会在潜移默化中使小学生记忆不同方法。在其玩耍时，也会主动尝试不同方法增加更多愉快体验，会良好传承、弘扬优秀传统文化。与此同时，也会使小学生在欣赏《踢毽子》乐曲时，感受到乐曲中欢快的情绪，达到良好的音乐教学效果。

4.挖掘传统文化内涵，激发小学生情感

古典传承的优秀传统文化蕴含着深厚内涵，教师要多加挖掘让小学生对传统文化有深入了解，激发其对传统文化的情感，才会深入渗透和弘扬传统文化[3]。与此同时，也会有效带动小学生，让其在音乐学习中融入自身情感深情演唱或表演。触景生情是激发人情感的重要表达，教师可以将与传统文化有关的景和故事融合在一起，会加大引导力度使小学生迸发出更深厚的情感，让其对传统文化形成强烈的兴趣。教师在此基础上深入渗透和讲解音乐课程及传统文化，会使教学效果更加突出。

如，在对《忆江南》这首歌曲，教师可以将“淡村黄帝庙”、“淡村明代民居”等历史建筑的图画制作成精美的幻灯片。引入教学时，可以先对作者白居易加以介绍，再引入江南的美丽风光及古建筑及关于黄帝庙的故事：“宋皇祐五年，宋仁宗派枢密副使率大军南征，黄帝的后裔随军征战移民至岭南……”会有效加深小学生对传统文化的理解，同时也会让其对传统文化的情感更加深厚，深深被传统文化吸引。此时，教师再从古建筑的构造、造型等处加以讲解，并与现今的建筑风格、构造加以对比，就会使小学生对古建筑的传统文化形成浓厚的赞赏之情，并且会在潜移默化中使小学生形成民族自豪感。教师教唱歌曲时，小学生也会富有深情的演唱，使歌声更具感染力。

5.开展趣味音乐活动，弘扬优秀传统文化

小学生的天性是纯真、贪玩，小学音乐教师在教学过程中不仅要注重理论知识的教学，还要丰富课堂教学活动提高教学趣味性，满足小学生的心理需求，才会让其拥有更多学习兴趣和动力。若是一直机械的学习，不仅会磨灭小学生兴趣，还会影响其创新能力及想象力的发展。而且，教师将传统文化融入到趣味的课堂活动中，会让小学生积极主动加以弘扬，进一步感受到传统文化的魅力。教学中，教师可以设计趣味的游戏活动，可以是表演型活动，也可以是围绕歌词设计的接龙等游戏活动。

如，《动物联欢会》这首歌曲，是一首以十二生肖为歌词内容。执教时，教师可以引入十二生肖的传统文化故事，不仅会充分吸引小学生，还会让其对传统文化深刻理解。对歌曲演唱方法教学后，再引入趣味游戏：“每名同学到讲台前表演一种生肖的形态特征，并讲解关于生肖的故事。哪名同学表演得最形象逼真，生肖故事讲解最全面即可以取胜。”在游戏的驱使下，小学生会全身心融入到弘扬传统文化的氛围中，而且还会让其愉悦身心。或者，教师也可以结合歌词开展趣味的接龙游戏。让每名小学生朗读和演唱一句歌词，哪名小学生表演效果最佳即可以取胜，也能够良好弘扬优秀传统文化，还会让小学生对歌词深刻记忆。

6.巧妙融合教学，同步传承传统文化

在小学音乐教材中，许多音乐曲目本身就是经典与优秀的传统文化[4]。教师可以在讲解音乐课程的同时进行传统文化渗透。不仅会丰富教学内容，为教学带来更多生机，还会提升教学趣味性让小学生学习热情更加浓厚。教学中，教师可以结合律动教学，边教唱歌曲边导入舞蹈，会让小学生充分融入到教学活动中深刻感受并良好弘扬优秀的传统文化。另外，教师在注重在教学中发挥引导和鼓励的作用，当小学生不能良好表演时教师要给予更多耐心，促使其准确表达各种肢体动作，才会让传统文化及音乐教学更好融合，也会使小学生的深入感受美，提高其对美的感知能力。

如，《金孔雀轻轻跳》一课，教师可以先以孔雀为主题对傣族及其民风民俗加以介绍，同时呈现美丽的孔雀开屏画面充分吸引小学生的视角。然后，再播放歌曲及傣族孔雀的舞蹈，让小学生对其中的音乐知识有所掌握后，教师再同步示范舞蹈并鼓励小学生与教师共同表演，深入体会舞蹈及傣族音乐的特点，再让其与同学组成小组，在表演舞蹈的同时练习演唱，就会让小学生加深对歌曲的体会，对优秀的传统文化小学生也会有更深刻的了解和体会。教师可以在小学生表演练习过程中，对其加以指导和评价或鼓励、表扬，会更有效帮助小学生掌握音乐曲目的精髓，并让其表演能力演唱水平等明显提升。而且，也会营造活跃的课堂气氛，让音乐教学更加丰富多彩。

总结

当下，在教学的同时引导学生传承和弘扬传统文化是教学中的重要任务。小学音乐蕴含丰富的传统文化，在音乐教学中渗透传统文化有极大的优势。教学中，教师可以借助先进教学技术巧妙引入传统文化，也可以通过开展合作探讨的方式加深小学生对传统文化的理解，或是通过开展趣味音乐活动等方式进一步开展音乐教学。不仅会有效传承和弘扬优秀传统文化，还会让小学生体验到学习音乐的乐趣，促使其音乐水平持续提高。