让教育“静”下来，让孩子“慢”下来

杨雄

当老师静下来，孩子静下来，父母静下来，教育自然就会变得更美好。

现在社会节奏太快，大中城市过于喧嚣，大家心静不下来，每个人都变得浮躁不安。而教育恰恰需要专注，宛如春播秋收，静待花开，既不能心急火燎，又不能放任不管。

养育孩子同理，父母不能太着急、太多动作，需要放慢脚步，如同倾听庄稼抽穗、拔节声，聆听孩子成长律动和内心需求。教育是有规律的，“快”与“慢”是相对的，父母若心太急，往往事与愿违。

举个生活中常见的小例子：我们都知道正确的写字姿势应该是三根手指握笔，但现在有不少孩子是“一把抓”，这与幼儿园小学化、过早开发有关。握笔需要调动手指、手腕肌肉的运动和力量，还需要大肌肉协调。有些幼儿园提前让幼儿学写字，但此时孩子的手指肌肉发育还不成熟，三根手指无法协同用力，因而养成不正确的书写习惯，甚至有可能对孩子的手掌造成伤害。所以，养育孩子是一个缓慢的过程，不能心太急，更不能拔苗助长，要让教育回归本位。

让教育回归本位，学校办学必须静下心来。中小学原本是“常人教育”，并非“英才教育”。学校的重要使命是以德为先、以人为本，让每一个孩子都不掉队，培养其成为心理健康、人格健全的正常人。尤其在义务教育阶段，学校更不能办得像企业，设定过高过急的KPI考核目标，今天考这儿、明天考那儿，还暗中排名不停折腾，让学生、父母乃至老师、校长都处于焦虑不安、身心疲惫之中。如此这般教育，既不符合规律，也会扰乱儿童的心智健康与发展。

另外，家庭教育也必须放慢节奏，让生命回归本真。

现在，父母往往过于关注孩子，其实可以从容一些。父母不淡定，孩子往往会不知所措。有人曾将教育比作钻石加工过程，有可能将它切成36切面，甚至更多切面。每个孩子都拥有其个性、特质，父母要慢下来好好观察，看看应从哪个切面去“ 打磨”。

教育是需要走心的，孩子内心的种子，在静的环境中才能更好地生根、发芽、成长。

建议父母放缓节奏，给孩子足够的成长时间与空间。首先，明白孩子的成长教育没有固定模式。不同孩子有不同的个性特点，有的接受新知较快，有的则相对较慢。加上兴趣爱好、行为习惯和思维方式存在差异，相同的教育方法用在不同孩子身上，效果肯定不同。这时候，父母不必过于焦虑，更不能看到别人有好方法、好经验，就不假思索地盲从。孩子可塑性很大，静下心来仔细分析，找准符合其自身定位的养育方法，一定会收到出乎意料的效果。

其次，不疾不徐，水滴石穿。有不少父母，一旦发现自家孩子在某方面落后于人，就容易产生恐慌，甚至会有挫败感和危机感。于是便开始盲目“折腾”孩子，着手制定各种成长攻略，一个又一个“特训”计划接踵而至，让孩子无所适从。其实，大人越心急，效果越适得其反，最后父母蒙了，孩子也蒙了。教育，应遵循每个孩子抽穗、拔节的律动，很多事在默默无闻的过程中变得自然与正常。

最后，讓教育安静下来，变得纯粹。必须修剪掉枝蔓、杂草，过滤掉不必要的杂事、杂音。“双减”政策出台后，有些省市教委专门下发文件，不允许与学校教育不相干的事务进入学校、对老师进行摊派，让老师能专心致志从教，这个做法值得倡导、示范与推广。当老师静下来，孩子静下来，父母静下来，教育自然就会变得更美好。

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