浅谈中职体育教学存在的问题与对策

文/梅州城西职业技术学校 钟明威

当前，部分中职学生毕业后在工作中由于身体素质较差，难以在工作中进行长时间的劳作或高强度的工作，难以符合行业对工作效率的要求。为此，必须要有效完善中职体育教学中的问题，促使学生具有良好的身体素质和工作能力。

一、实施趣味活动，提高学生参与兴趣

学生对体育课程具有良好的兴趣可以让学生在参与体育活动时具有良好的积极性，使教学的质量与效果都能够得到有效的提升，从而培养学生良好的心理与身体素质。为此，中职体育教师在教学时，要充分地增强体育活动中的趣味性，让学生对体育课程产生浓厚的兴趣，并积极参与其中。

例如：为了让学生能够在体育活动中具有积极的表现，促使学生的身体与心理都能够得到良好培养，教师采用趣味活动的方式来展开教学，让学生对趣味体育活动充满兴趣。教师根据学生的专业制定一个混合体育活动，首先准备一些抽签箱，并将带有专业知识或实践内容的纸条放入其中，同时将抽签箱作为“关卡”投放到体育互动中，让学生在经过田径、跳远等活动后来到“关卡”中并完成其中内容，随后再次向前出发。让学生在参与体育活动的同时也将专业知识与趣味内容融入其中，增强教学的质量与效果。

二、采取小组合作，培养学生积极心理

体育教学不仅能够让学生具有良好的身体素质，还能够对学生的心理进行良好的梳理，让学生的压力得到释放，进而让学生能够以良好的精神面貌面对学习。为此，中职体育教师在教学时，要运用体育活动梳理学生内心，让学生保持良好的心理。

例如：为了充分培养学生优秀的身体素质和良好的心理，使学生具有更加巨大的发展潜力，教师采用小组合作的方式展开教学，让学生在小组合作的过程中激发积极的心理。教师根据学生的专业与性格对学生进行分组，并让学生以小组为单位进行体育活动，教师组织学生进行“跳大绳”活动，并根据小组数量设立不同名次的奖项，让学生在活动时都进行充分的“努力”，让学生在锻炼身体的同时也梳理学生内心，让学生形成积极的心理，从而让教学的质量与效果都得到提升。

三、开展分层教学，增强学生身体素质

中职学校的学生具有较大的个体差异，学生的身体素质也参差不齐，教师难以进行良好的统一教学。为此，中职体育教师在教学时，要采用有效的教学方式增强所有学生的身体素质，并充分消除学生之间的差异。

例如：为了让所有学生的身体素质得到有效提升，并充分消除学生之间的个体差异，教师采用分层的方式展开教学，让所有学生都能够在适合的条件完成体育锻炼。教师将学生分为两组，让身体素质较强的学生进行一些较为激烈的活动，如篮球、乒乓球、足球等活动；而身体素质较差的学生则进行一些轻型互动，如踢毽子、跳绳、慢跑等活动，让不同身体素质的学生都能够选择适合强度体育活动，从而让学生的身体素质得到不断的提高。通过分层教学，所有学生的身体素质可以得到快速提升，并缩小或消除学生之间的差异。

四、组织体育竞赛，树立学生合作精神

学生参与工作以后，合作工作是无法避免的，良好的合作精神能够让学生在社会中具有更加良好的生存能力，从而让学生拥有更加良好的发展。为此，中职体育教师在教学时，要充分地利用活动增强学生的合作精神，让学生在锻炼身体素质的同时也能够更好地认识合作的重要性。

例如：为了让学生在锻炼身体的同时也能够使其形成优秀的合作精神，增强学生的合作能力，教师采用体育竞赛的方式展开教学，让学生在合作的过程中完成身体素质的锻炼。教师组织学生以“篮球”活动为竞赛内容，让学生进行比赛，并为学生准备相关的体育器材和裁判，在竞赛的过程中，教师明确地为学生讲解每个学生所担任的位置和职责，让学生在比赛的过程中充分地突出自己在篮球比赛中的“价值”，从而让学生逐渐形成良好的合作精神。以此来完成中职体育的教学，让学生的身体素质与合作精神得到有效培养。

良好的中职体育教学能够充分梳理学生的内心，让学生从专业知识的学习中解放出来，使学生能够更好地面对学习。同时也能够让学生形成良好的身体素质，让学生在未来的工作中拥有优秀身体素质的支撑，从而让学生具有出色的工作能力与工作效率，让学生在该领域中具有更加优异的表现和发展。基于此，中职体育教学中的问题需要得到有效完善，提高教学的质量与效果，为学生的发展奠定基础。