高职院校“互联网+”大赛项目实施和思考——以吉林省“互联网+”大学生创新创业大赛银奖项目“工业水垢处理专家”为例

陈美同

（吉林工业职业技术学院经管与艺术学院，吉林 吉林 132013）

1 引言

中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛（以下简称“互联网+”大赛）作为面向全体高校学生、影响最大的赛事活动之一，自2015年首办以来，目前至今已成功举办七届。2021年10月，《国务院办公厅关于进一步支持大学生创新创业的指导意见》的印发再次推动全国高校将创新创业教育贯穿人才培养全过程。目前，“互联网+”大赛已成为高等教育领域落实立德树人根本任务、推动高校创新创业教育改革、提高人才培养质量的有效抓手、展示新时代高等教育教学改革成果的重要窗口和推进高校科技成果转化的重要平台[1]。

为此，笔者从2022年所指导“互联网+”大赛获奖项目——“工业水垢处理专家—变频式电子水垢处理系统”的实践经验出发，就项目实施过程、参赛对学生发展的影响和项目赛后收获与思考等方面进行了剖析。

2 项目实施过程分析

绿色发展是当前工业发展乃至全球各行业发展的主旋律，2022年的“互联网+”大赛在项目设置过程中也强调了“绿色发展”的重要性。笔者在了解到工业生产中尚存在着水垢积垢等问题后，结合自身教学和科研经历，围绕“工业除垢”这一主题查阅了大量的文献资料，致力于为工业循环水系统水垢清理提出一种更加绿色、环保可实现的解决方案。在研究有效清除水垢方法的过程中发现，物理方法在处理技术水平和环保节能等方面优于化学方法，而且技术实现难易程度适中。因此，一方面，成功申报院级课题“高频电子除垢技术在循环水系统中的研究与应用”开展课题研究；另一方面，以“工业水垢处理专家——变频式电子水垢处理系统”项目报名参加2022年“互联网+”大赛。

2.1 项目初步研究

水垢的存在和堆积将直接或间接地给循环水系统内金属设备带来危害，其中影响最大的是明显降低热交换器传热效率，从而导致管道堵塞[2]。循环水还将直接或间接地腐蚀循环水系统内金属设备，导致设备管道穿孔，进而影响安全生产。因此，为了使设备正常安全可靠运行，必须定期处理循环水系统中的积垢问题。由于常见的化学除垢方法不仅投入资金多，还需要经常维护，一旦管理不善，很有可能损坏设备，因此笔者在有关的物理除垢方法研究基础上，提出了一种变频电子除垢方法，旨在解决工业循环水系统除垢阻垢的问题。

2.1.1 工作原理

具体工作原理见笔者文章《基于变频电子技术的循环水除垢系统设计与实现》中“3.1 除垢防垢工作原理”的介绍与“图1高频电子除垢流程”的展示[3]。

2.1.2 设计方案

具体设计方案笔者文章《基于变频电子技术的循环水除垢系统设计与实现》中“3.2 系统设计方案”的介绍与“图2除垢设计原理图”的展示[3]。

2.2 项目初步成果

在文献研究的基础上，首先进行了实用型专利《一种基于去除水垢的缠绕式电磁感应水处理装置》的申请；同时，为解决参赛项目中硬件设计的关键技术问题，以在研院级课题为依托，确保了参赛项目“工业水垢处理专家——变频式电子水垢处理系统”的科学性和先进性。

3 参赛对学生发展的影响分析

在项目实施过程中，项目组学生投入了许多精力，并因此受益匪浅。

3.1 激发学生学习兴趣

在项目实施过程中，指导教师负责正确引导学生转变传统的学习观念，培养其创造性的学习观念，激发其求知欲[4]。备赛不应局限于本专业所学知识，对于项目组学生而言，许多知识都是新鲜的、从未接触过的，要想取得优异的参赛成绩，必须打破专业牢笼的束缚，主动学习新知识。以完成整个项目的商业计划书为例，可能会解决从技术问题到产品推广和市场营销等问题，因此应从形式上倒逼学生主动学习，激发其学习兴趣。毕竟问题每解决一次，学习的动力就会强烈一次。

3.2 提升学生实践能力

从项目构思开始直到实施阶段，全程都需要项目组学生将平时所学的理论知识与实践相结合。备赛过程是逐渐培养学生独立思考、发现问题和解决问题的能力，尤其是提升了学生的实践能力。为此，从硬件设计到软件编程，项目组学生每推进一步都需要实实在在地努力和认认真真地实践，将电路理论、电工基础、数电和模电等所有知识都运用到实践中。

3.3 提升学生综合素养

笔者认为，在高职学生人才培养质量过程中，参加“互联网+”大赛产生了显著的正向影响[5]。从项目筹备到结束，参赛学生的学习能力、动手实践能力、心理素质、逻辑分析能力和语言表达能力等综合素养有所提升。例如：最初指导项目组学生路演时，他们整体非常紧张，表现得不理想。通过指导后，项目组全体学生尤其是路演学生的心理素质变强，不仅表达清晰，还能应对自如，这样就在潜移默化中提升了协作与统筹能力。

4 项目赛后收获与思考

4.1 团队组建

“故千人同心则得千人力，万人异心则无一人之用。”出自《淮南子·兵略训》，即投资界的共识——宁可投资一流团队的二流项目，也不投资二流团队的一流项目[6]。由此可见，团队建设的重要性。项目团队的优劣将直接决定融资是否顺利和创业的成败。因此，项目团队应根据项目业务开展的实际需求，跨专业、跨学科组建，做到成员之间能力与优势的互补。笔者指导的参赛项目是基于评审规则以及除垢技术、产品营销和产品安装运维服务三大业务，汇聚了吉林工业职业技术学院机电一体化、移动互联、市场营销和会计专业的学生而组建的混编团队。在组建之初，重点考查了学生的PPT 和视频制作、营销服务、团队意识和表达能力等能力；在项目实施时，做好分工，要求项目汇报人具有一定的演讲水平并具备普通话标准和仪表端庄大方等特质。

4.2 项目路演

参赛项目的顺利晋级，路演的答辩水平与质量起到了关键作用。参赛院校和参赛项目应高度重视路演，并在赛前做好充分准备和演练。

4.2.1 分工合理

路演分为项目介绍和答辩两个环节。为有效应对答辩环节，应先从评委视角梳理问题；再基于职务职责进行分工，做到全员全方位准备、各有侧重、相互模拟问答。

4.2.2 重点突出，汇报清晰

路演汇报应做到汇报人与PPT 切实结合，围绕“为什么”“做什么”“如何做”“谁来做”“需要多少钱”“未来如何发展”六方面介绍项目，做到逻辑清晰、重点突出、充满激情、表达到位。

5 结语

项目组学生通过参加“互联网+”大赛并完成项目“工业水垢处理专家——变频式电子水垢处理系统”，学会了从学习和生活中发现问题、分析问题和解决问题，真正做到了学以致用。