微写作：提高写作能力的好帮手

卫成钰

在各种作文训练形式中，微写作是最容易被学生接受的。这是因为微写作篇幅短小、主题清晰、方向明确，写起来相对轻松。微写作是一种很好的写作训练方式，同学们可以在平时的学习中多进行这种练习，积累更多写作经验和心得，学习各种实用的写作方法和技巧。同学们能够轻松高效地完成微写作任务，并且可以写出高质量的微作文时，就可以转而写大作文了。

一、利用微写作培养想象力与创造力

微写作的篇幅短小，写作的主题和方向也十分清晰。同学们可以基于微写作训练，充分发挥想象力与创造力，这有助于体验写作的乐趣，进而爱上写作。在写大作文时，要充分发挥想象力和创造力，还要将创新思维贯串文章始终，对此，很多同学会觉得困难。但是，减少了字数后，大家就可以将一两个有趣的想法和创意用一两段文字写下来，写作难度降低了，写作热情自然会提高。

比如，《赫尔墨斯和雕像者》一文的结尾给人留下了很深的印象，大家不妨发挥联想和想象能力，写 200—300字，给故事写一个让人意想不到的结局。通过这种方式，同学们能够更好地理解课文的内容，还能按照自己的想象与创意赋予这个故事不同的寓意。同学们对这种写作训练形式非常喜欢，纷纷表达想法，最后写出来的文章新颖多样，不少同学的故事结尾不仅充满新意，还发人深省。

二、利用微写作促进读写结合的实现

读写结合是一种常见的学习方法，能够锻炼阅读理解和语言应用能力。如果让同学们结合阅读范本写一篇完整的作文，无论是读后感，还是对故事展开续写、改写或者新编，大家肯定压力很大。但如果采用微写作的形式，那么，会有更大写作自由度。同学们可以根据自己关注的方向，选择一个写作视角，用一两段精练的文字表达阅读感受和思考，还可以抒发自己的情感。

比如，学习《人民解放军百万大军横渡长江》一文时，看到多媒体上呈现的战争场景，同学们会受到感染和触动，感佩红军精神。在大家真实地感受到解放军不畏牺牲的精神后，才能由内而外地对现有生活有所反思，认识到当前幸福生活的来之不易。然后，同学们不妨将自己的感想和体会用微作文的形式写下来，形成一篇表达真情实感的读后感。从实际训练效果看，很多同学写的文章很有感染力，表达了对当前美好生活的感恩之情，还立志要学好文化知识，回报祖国、贡献社会。可见，微写作能够让读写结合学习更好地推进，可以让同学们在有限的篇幅内表达真实的所思所感，能够让同学们与作者产生情感共鸣，从而写出更有感染力的作文。

三、利用微写作丰富作文素材的积累

在写作时，很多同学存在找不到合适写作素材的问题，面对写作主题，不知道从何写起。这和大家平时的积累不够多，阅读量不够大有直接关系。微写作训练除了可以给同学们提供开放自由的表达空间外，也可以帮助大家积累写作素材。读到一篇优质范文，同学们可以根据范文内容，结合文章的写作思路和写作手法，选择自己熟悉的切入点，用微写作的形式进行仿写。这个过程既能锻炼同学们的写作能力，又能够进一步加深同学们对原文精美语句和表达方式的理解与记忆，从而完成写作素材的积累。日后，同学们在碰到类似的写作主题时，可以娴熟地将之前学到的内容用到作文中，提高作文的质量。

比如，学完《雨的四季》一文，同学们可以根据课文内容展开讨论，总结不同季节雨的特点，比如“春雨柔软”“夏雨急促”“秋雨缠绵”“冬雨肃杀”，这个学习过程既能够让同学们准确把握作者对雨的深厚情感，并明确不同季节的雨可以表达不同的情绪，促使同学们主动观察雨和认识雨。完成了上述学习过程，同学们还可以仿照课文写作。比如，可以选择任意一个自己感兴趣的自然现象，如“风”“雪”“雷”“电”等，根据原文的行文思路，模仿其写作手法，写一段微作文。这个过程能够加深大家对原文写作方法的理解和记忆，丰富同学们的写作经验。

四、微写作让写作更自由

常规的作文训练中，一旦写作要求固定，或者写作限制很多的情况下，同学们就会觉得作文难度大，微写作能很好地改变这种局面。微写作短小灵活，也不对写作方向、写作思路等做过多限定，因而有充足的发挥空间，写作自由度很大，能让同学们更自如地写作，产生更多优质的写作成果。

比如，学完《最苦与最乐》一文，同学们既可以根据课文内容自主创作，也可以日记的形式记录当天掌握的新知识与发生的趣事，这种微写作形式可以充分发挥同学们学习的主动性，也可以拓宽大家的创作空间。另外，同学们也可以尝试以微写作的方式记录生活中的大事小情或者人生感悟，从散文、记叙文、议论文或者诗歌等众多写作体裁中选择最恰当的载体，锻炼自己的想象力和创作力。微写作训练的宗旨是自由表达，写真正关注以及感兴趣的内容。在开放自由的氛围中，同学们的障碍和顾虑会少很多，写作的积极性和热情会更高。投入到作文训练中，同学们的思维和精力会更加集中，能够深入思考写作上的问题，自然能写出高质量的作文。

五、利用微写作锻炼思辨能力

初中阶段，同学们在开展写作训练时，不仅要注重提升语言表达能力，还要不断提升思维能力。在作文中展示一定的思辨性，对各种问题有独立的分析和判断，会让文章更具可读性，为文章加分。所以在微写作训练中，同学们要多进行思维训练，可以尝试利用一两段话表达自己的思考，或者深刻阐述某个具体的观点，做到有理有据。这样的微写作训练能提升同学们的写作能力和思辨能力，使写出来的作文更有思辨性，能带给读者更多启发。

比如，《丑小鸭》是经典的童话故事，大家都不陌生，但是，对于故事要表达的道理，却很少有人深入思考。同学们可以回顾文章，然后以“丑”为主题，分别写议论性与记叙性的微作文。这两篇微作文主题相同、类型不同，经过综合比较，大家就能明白议论文与记叙文之间的差异，从而抓住议论文重讲理、记叙文重叙事的基本特征。完成了训练后，同学们还可以“美与丑”为主题，用150-200字，谈一谈到底什么是“美”，什么是“丑”，分析二者之间是否是绝对对立的关系，并且从这个故事出发表达自己的想法和感受。这种微作文训练对大家的思辨能力要求比较高，同学们想要表达清晰明确的观点，将想法表达清楚，必须事先对问题进行深入思考，并且能够透过现象看到本质。这样的训练能让同学们的思维能力大幅提升，对于大家今后更好地寫议论文，在议论文中表达观点非常有利。

可见，微写作是一种灵活高效的可以锻炼多种能力的写作训练方法。同学们在平时的学习中，要有意识地开展各种微写作练习，对自己感兴趣的话题，或者各类有趣的社会现象加以分析和讨论。这能让同学们的思维更开阔，语言应用更加娴熟，提升综合能力。

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