承师德传统，扬时代新风

王玉帆

陶行知先生曾被宋庆龄盛誉为“万世师表”，这个词有着重大的分量。作为一个师范生，我常常思考，一个平凡人究竟要有怎样的力量才能撑得起这四个字的评价呢？教师节前夕，我有幸拜读了周洪宇教授的《陶行知教育名篇教师简读》《陶行知教育思想教师简读》，对陶行知其人、其文、其思、其行有了系统了解，这才明白，陶行知先生是如何体现“万世师表”的魅力与价值的。

自古以来，“天地君亲师”，教师处在备受尊重的地位。“师者，传道授业解惑也。”这更是古人对教师的赞誉。教师除了要有扎实的学识之外，其人格、行为对学生的表率作用也是至关重要的。十八大以来，党中央对师德师风建设作出了一系列重要指示。2018年，教育部又颁布了《新时代中小学教师职业行为十项准则》，内容包括：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化等。

周洪宇教授在编写《陶行知教育名篇教师简读》时，结合习近平总书记“四有”好老师的论述和教师专业标准，在浩如烟海的陶行知作品中，以一定的内在逻辑进行编排，分四编展开叙述，即理想信念、扎实学识、道德情操、仁爱之心。这是为了直面社会的需要，解答教师在实际中如何运用陶行知教育思想的困惑，体会陶行知作品的魅力而编排的。

我从书中了解到，陶行知提出师范生应该相信教育的力量，关爱学生的需求，把教育作为终生的事业，更要俯下身去“以生为师”。这也是对教师爱岗敬业、关爱学生、教书育人的要求。在《陶行知教育思想教师简读》中，周洪宇教授从陶行知的家庭背景、求学经历、政治活动、教育思想等方面进行了探究叙述。我从中明白了陶行知的生活教育理论很大程度上是顺势而为。面对当时动乱不安的中国，针对文盲、半文盲占国民大多數的情况，必须把生活和教育紧密联系在一起。陶行知的拳拳爱国之心便体现在晓庄学校、山海工学团、乐于传播知识等方面，他热爱祖国、热爱人民，这是我们在如今的师德师风建设中所需要学习的。

教育是育人的工作，教书育人应该以人为本，走到人民中去。师之表率从来不是空中楼阁、触不可及的，他就是我们身边一位位平凡而又伟大的教师。他可能是守护国旗70年的两代濠江中学校长，也可能是坚守在麻风村33年的农家贵，还可能是不放弃任何一个女孩的张桂梅。师之表率需要我们不断提高职业素养，提升人格魅力，培养奉献精神，加强自身道德建设，以自身的力量去推广教育。

陶行知是中国教师的楷模，周洪宇教授把陶行知的伟大人格概括为：爱满天下的博大胸襟、乐于奉献的伟大情操、炽烈真诚的教育激情、不屈不挠的刚毅品质、求真务实的思想作风、开拓求新的创新精神。我们践行习近平总书记提出的“四有”好老师标准，就要从陶行知的人格和思想中汲取营养，以自身之人格修养对学生进行潜移默化的隐性教育。作为一名师范生，我深深地体会到教育者需秉持一颗纯真之心、一颗仁爱之心、一颗赤诚之心、一颗奉献之心，只有不忘初心，才能承师德传统，扬时代新风，将教育薪火代代相传。

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