让我心存感激的人

牟维和

文题亮相

花开花谢，春去秋来，我们已慢慢长大。回首逝去的岁月，总有一些人让我们心存感激：或许是相依相伴的家人、老师，或许是短暂相逢的同学、朋友，或许是擦肩而过的陌生人，他们体贴入微的照顾，严厉中带着善意的批评，看似平常的只言片语，都化作一份厚重的情感沉淀在心底，让我们难忘。

请以“让我心存感激的人”为题，写一篇记敘文。（50分）

要求：（1）立意自定，角度自选;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路引导

根据材料中的提示，让我们心存感激的人可以是家人、老师、同学、朋友，也可以是陌生人，且题目并没有限制是写一个人还是一群人。但要注意，这个人（群体）之所以让“我”心存感激，是因为给予了“我”“体贴入微的照顾”“严厉中带着善意的批评”“让我们难忘”，也就是说，要对“我”提供一定的帮助、照顾。

题目明确要求写记叙文，写作时，可采用欲扬先抑法，先写他（她）的“不好”，如严厉的批评、苛刻的要求等，让“我”心生愤懑。作好铺垫后，宕开一笔，揭开谜底，原来，这些都是他（她）刀子嘴豆腐心的表现，再回想他（她）对“我”默默的付出，“我”心存感激。也可以采用倒叙设置悬念的方式，开篇抛出疑问，“我为什么要感激他（她）”，然后一步步设置悬念，每叙述一件事后都要反复发问，直到结尾解开疑问——“我之所感激他（她），是因为……”让读者恍然大悟。

作文一

让我心存感激的人

◎陈盈孜

成长的道路上，我们会经历许多坎坷，当我们垂头丧气，准备放弃时，身边总有人默默支持着我们。我很幸运，曾遇到过这样一个帮助、支持我的人，每每想起他，我都心存感激。

我的初中地理老师是一个和蔼可亲的中年微胖大叔，同学们都亲切地叫他“训哥”。

初中开始，我的地理成绩总是在及格线徘徊。每次考试前，我都会格外认真地复习地理，还额外多做一些练习。可每当我走进考场，卷子上的题看起来却那么陌生。我开始怀疑自己，我都已经这么努力了却还是考不出好成绩，是不是我真的学不好地理？我的努力是不是根本就毫无意义？

我的脑袋如一团乱麻般理不出头绪，我下定决心，主动去找“训哥”交流学习方法。

第二天一早，我来到办公室，看到“训哥”正坐在办公桌前认真地做着课件。他抬头看到我，问：“有事吗，盈孜？”我轻声说：“老师，地理应该怎么学？我的成绩一直都没有进步。”我把这次考试的卷子拿给他看，又把自己的学习情况如实地告给了他。他认真听着，不时问我几个问题。没聊多久，他就打断了我：“今天先聊到这儿吧，早读时间到了，你赶紧回教室，咱们有时间再谈。”这次交流匆匆结束了，我不免有些失落。

一天的校园时光很快就过去了，可一直到放学，“训哥”都没有找我，难道连“训哥”也觉得我学不好了吗？我忐忑地想着。晚上回到家，我突然看到自己的QQ上有很多条信息，点开一看，竟然是“训哥”，他给我发了许多视频。赶紧点开第1个，就听到“训哥”那洪亮有力的声音：“你不是说还有很多知识点没掌握吗？我通过视频的形式再给你讲一遍，这遍要仔细听哦，不理解的再单独问我。我们共同努力，你的成绩肯定能提高！”听到这句话，我内心充满了感激，不安了一天的心终于放下了。

“训哥”把我早晨跟他说的不会的知识点挨个做成了视频，每个大概有10分钟左右，视频的最后，“训哥”还指导我该做哪些题，不会的再问他。此后，每次在校园里碰到“训哥”，他都会问：“你最近有没有不会的题啊，有就问，千万别藏着掖着。”

就这样，我紧跟着“训哥”的节奏，有针对性地又学习了一遍。

时间过得很快，我们迎来了又一次地理考试。与以往不同，这次我答题很顺畅，检查完还剩5分钟，在考场上，我还从未有过如此信心满满的时刻。“训哥”的每一分付出和我的每一分努力，都很值得。

“训哥”，是你让我找到正确的学习方法，让我从成绩倒数变成了名列前茅，让我迈过挫折和坎坷，走向了充满希望的明天。

谢谢你，“训哥”。

（山东淄博市张店区建桥中学）

模拟得分：46分

得分理由：习作在叙事中使用第三人称“他”，在文末却改为第二人称“你”，这种写法直抒胸臆，对“训哥”的感激之情溢于言表，增强了习作的感染力。从成绩不好到找老师求助再到成绩进步，叙事完整，详细写了“我”找老师学习交流的过程和老师对“我”的指导，重点突出，详略得当。

失分理由：习作围绕“我”向地理老师请教问题这件事展开，对地理老师缺少细致的描写，建议增加一些人物外貌、神态等描写。

作文二

让我心存感激的人

◎王歆舒

时间悄然流逝，记忆渐渐模糊，唯独去年冬天发生的那件事，让我始终难以忘怀。

上初中后，我开始独自一人坐车去学校。“叮铃铃，叮铃铃”，床旁的闹钟准时发出“警报声”，但浓郁的睡意把我按在床上，我眯着眼看着窗外，冬日的风不断地咆哮着，光秃秃的树枝疯狂地舞蹈，吓得我把头缩进了被窝，温暖袭来，我很快进入了甜美的梦乡。等我再次睁开眼后，却发现已经不早了，心中的恐惧如潮水般涌来，逼得我一骨碌从床上爬起来——我可不想迟到，要不然，会被罚站的。

我火速穿衣洗漱，叼着一个包子就出了门，凛冽的寒风毫不客气地抽打过来，我的脸如刀割般生疼，但哪里还顾得上这些，我略迟疑了一下，便向车站狂奔而去。时间一分一秒地流逝着，公交车却迟迟没有来。看着早读的时间越来越近，满心焦虑的我终于忍不住放声大哭，泪水模糊了我的视线。

就在这时，一位骑着三轮车的老爷爷来了。还没等我开口，老爷爷就用嘶哑的声音说：“小朋友，是不是上学快迟到了？我送你去吧。”我望着那张苍白的脸，银色的发丝显得格外耀眼，而他脸上挂着的笑容又让我感到无比温暖。我好似抓住了一棵救命稻草，急忙点了点头，坐上了那辆饱经风霜的小三轮。老爷爷骑得不快，却很卖力。他的身子前倾着，显得过度弯曲，还有那双被冻得通红的手，是那么粗糙。他的大半辈子或许就是在这三轮车上度过的吧。跟他的生活相比，我觉得自己被寒风“抽打”的脸根本不算什么。

学校大门近在咫尺，老爷爷停下车，笑着说：“快去上学吧，马上就要迟到了。”我来不及多想，转身冲进了学校。早读后我才发现，我竟没有付车钱！心中顿时充满了愧疚。车费我忘记就算了，可那位老爷爷怎么会忘记呢？他怎么没有提醒我付钱呢？他一个老人家在这种日子里做一笔生意是多么不容易啊。或许，他并不是忘记了，或许他只是想要真正地帮助我吧。

这件事虽然时隔多年，但我依然铭记在心。每每想起这位善良的老爷爷，我心中便充满感激，而这感激又会化作一股热流，遍及全身。

（山东淄博市张店区实验中学）

模拟得分：42分

得分理由：习作为寒冷的天气和紧张的时间做足了铺垫，“风不断地咆哮着”“凛冽的寒风”“时间一分一秒地流逝”等词句既写出了天气的严寒，又将“我”焦急的心情展露无遗，有此前提，更能衬托老爷爷在恶劣天气下帮助“我”的不易和“我”的感激之情。结尾扣题自然，主题明确。

失分理由：文中没有写“我”与老爷爷之间的言语交流，“我”对老爷爷的情况完全属于臆想，有失真实，影响了习作的表达效果。

3670500338203