内蒙古师范大学学生课外体育锻炼现状的调查研究
2022-03-10李微李旭辉
李微 李旭辉
(内蒙古师范大学体育学院 内蒙古呼和浩特 010022)
随着社会的不断进步和发展,人们的生活水平也在发生着变化,人们已经不仅只是满足于吃得好、穿得好、住得好,而且开始关注于自身的素质内涵培养和身体健康状况。人们对于是否有一个完美的体态,是否有一个健康的身体也越来越关注。国家颁布了相关条例来倡导全民健身,让人们能够更加重视健康,了解参与体育锻炼的重要性,并大力推广全民健身,让所有人都加入到锻炼中,从而使大家能够感受到锻炼给自身带来的益处及乐趣,养成终身体育的习惯[1-3]。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
该文以内蒙古师范大学学生课外体育锻炼现状为研究对象,对内蒙古师范大学赛罕校区音乐学院、生命科学与技术学院、国际交流学院、新闻传播学院以及国际设计艺术学院的学生进行随机调查。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过阅读中国知网以及内蒙古师范大学体育学院资料室相关文章,为该文的撰写提供理论依据。
1.2.2 问卷调查法
对内蒙古师范大学赛罕校区体育学院音乐学院、生命科学与技术学院、国际交流学院、新闻传播学院及国际设计艺术学院的学生随机发放问卷,每个学院各50 份,总计250 份问卷,回收210 份,均为有效问卷,回收率为84%。
1.2.3 数据统计法
对回收的问卷进行整理统计,分析并得出结论。
2 结果与分析
2.1 内蒙古师范大学学生对体育锻炼的喜爱程度现状与分析
现如今,越来越多的人都开始参与到体育锻炼中,感受着锻炼带来的快乐,但仍有一少部分人不愿意运动,他们有的始终奉行着“生命在于静止”的理念,有的则是因为找不到擅长的项目,又怕丢人,又怕做不到,从而选择性逃避。
2.2 学生进行课外体育锻炼的目的
每个人进行体育锻炼的目的都不会是相同的,并且在锻炼的过程中,目的可能也会发生变化,无论是什么样的目的,只要能够一直坚持锻炼,甚至养成终身体育的理念,那就是成功的。
由图1可知,在众多原因中,以减肥为目的的学生占比最多,以提高学习效率为目的的学生占比最少,可以看出,现在的大学生会更多地把关注点放在提升自身形象上,对于能否提高自身学习并没有投入太多关注。
图1 进行课外锻炼目的
2.3 内蒙古师范大学学生锻炼次数现状分析
由表1 可知,大部分学生并不能做到坚持每天锻炼,在没有监督或必要因素的情况下,不能很好地约束和规范自己。
表1 学生每周进行锻炼的次数(n=210)
2.4 科学锻炼方式的重要性
锻炼方式多种多样,但在诸多锻炼方式中,能否找到适合自己的、科学的方法,这是一个值得思考的问题。在锻炼中,方法不当很容易造成运动损伤,而且如果没有掌握相应的知识去及时医治,还容易留下病根,反复复发,因此掌握科学的锻炼方式就显得尤为重要[4,5]。
由图2可知,大家对锻炼只有一些粗浅的了解,甚至还有一少部分学生存在不知道如何进行科学的锻炼的现象,这说明学生对于传播科学的锻炼方式还存在很大的问题。
图2 是否知道科学的锻炼方式
2.5 体育信息知识的重要性
当前正处在一个互联网极度发达的时代,获取知识、信息的渠道也多种多样,现在的人们,尤其是青少年越来越离不开网络,获得信息大多都会依赖于网络,但网络上的信息也并不都具有权威性,因此除了依靠发达的网络系统外,还应该多听取教师及与之相关的专业人士的意见,才能够更全面地掌握体育知识,从而更科学、更系统地进行体育锻炼。
由图3 可知,学生在信息化时代,更愿意从视频、媒体等渠道获取信息,但如何从各种信息中准确提取出正确且适合自己的知识,还有待解决。此外,学生通过体育教师获取体育知识的来源占比是最少的,这是因为体育教师没有很好地发挥出自己的作用,没有起到桥梁的作用,导致学生没有获得到更多、更全面的体育指导[6]。
图3 体育知识来源
2.6 学生所喜爱的体育项目现状分析
随着时代的发展,供人们选择的休闲娱乐生活方式也越来越多种多样,人们可以选择自己喜爱的、感兴趣的运动方式,来达到自己的健身目的。
由表2可知,学生采取的锻炼方式大多都为跑步,只有极少数选择了防身术,体育运动方式多种多样,出现这种情况的原因除了跑步的普适性以及防身术的特殊性外,更多的还是因为对体育运动方式的推广存在很大的弊端,从而使学生没有真正体会到运动带来的多样性以及兴趣,学生只能选择最容易且不易受限制的项目[7,8]。
表2 学生经常参加的体育项目(n=210)
3 结论与建议
3.1 结论
(1)内蒙古师范大学非体育专业类学生中,大部分学生能够主动地进行课外体育锻炼活动,但还有一少部分学生对课外体育活动存在排斥或抵触的心理,不愿意进行锻炼。
(2)大部分学生进行课外体育锻炼是为了缓解压力、减肥和提高身体免疫力,说明学生在日常学习生活中压力较大,在体质健康方面也存在很大的问题。
(3)学生在没有监督的情况下,只有极少部分学生可以做到每天坚持锻炼或固定时间进行体育活动,绝大部分学生都是偶尔进行锻炼,做不到持之以恒。
(4)在进行课外体育锻炼的过程中,大部分学生对于如何科学地锻炼知之甚少,只有少部分可以按照科学的方式进行锻炼,甚至还有一少部分学生对于科学的锻炼方式一概不知,只按照自己的方式盲目锻炼,为身体健康埋下了隐患。
(5)学生获取体育知识的来源大多来自网络,教师和同学并没有起到很大的帮助。
(6)大部分学生选择的运动方式依旧是跑步,只有少部分学生能够做到有针对性地选择自己感兴趣或需要的内容,没有发挥出体育运动多样性的特点。
3.2 建议
(1)对于不愿意锻炼的学生,可以先找到原因,并帮助其解决问题,大部分学生都反映学习压力大,没时间,教师可以教授一些能边锻炼边学习且受时间限制较小的运动方法,做到运动学习两不误。
(2)针对不同原因或目的进行体育锻炼的学生,需制订不同的方案,以保证每个想要运动的学生都能够有适合自己的运动方式,以提高学生参与运动的积极性。
(3)可以制订科学的、有计划的锻炼计划,按照计划进行锻炼,避免“三天打鱼两天晒网”的情况出现。
(4)体育教师应该发挥主导作用,多向学生普及正确的、科学的锻炼方法,同时学生在锻炼的过程中,也要多向有相关专业知识的朋友或同学及时请教,减少运动损伤的出现。
(5)对于体育知识的获取,可以针对所处的环境,建立体育角、创立网络账号等,发布与体育有关的知识来正确、安全地进行体育运动,提高运动的科学性及安全性,从而避免因盲目运动导致的事故发生。
(6)学校可以组织一些体育活动,或者建立一个社团,让大家有一个平台进行课外体育锻炼,且能够按照自己的需求选择运动项目,推广多种运动方式,提高运动方法的多样性,从而提高运动的参与率,促使越来越多的人参与到运动中。