广东省高职院校休闲体育专业发展研究

温楚霞

(广州体育职业技术学院 广东广州 510000)

1 研究目的

近年来，国家和地方出台多项政策和下发文件，鼓励发展体育产业和健身休闲产业。《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》中指出，发展体育事业和产业是提高中华民族身体素质和健康水平的必然要求，有利于扩大内需、增加就业、培育新的经济增长点［1］。加快发展健身休闲产业是推动体育产业向纵深发展的强劲引擎，是建设“健康中国”的重要内容，对挖掘和释放消费潜力、保障和改善民生、培育新的经济增长点、增强经济增长新动能具有重要意义［2］。《关于促进全民健身和体育消费推动体育产业高质量发展的意见》中提到，为了保证全民健身和体育消费推动体育产业高质量发展，各地要加强体育产业人才培养，形成有效支撑体育产业发展的高层次人才培养体系［3］。

随着人民群众生活水平的提高，休闲体育产业面临重大发展机遇和巨大的发展潜力。该文着重分析国家和省级层面下发的文件和相关政策，调查和研究广东省开设休闲体育专业的高校，分析其培养目标和招生规模等。同时，分析广东省休闲体育的发展情况和人才供给的情况，从而提出高职院校开办休闲体育专业的建议，进一步保证发展休闲体育产业的人才供给，实现“健康中国”的建设目标。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过广州图书馆等渠道，以查询、借阅等方式收集书籍资料，整理资料。利用中国知网，以“休闲体育”“体育产业”“健康中国”等为关键词进行文献检索，收集和阅读与该研究相关的文章，了解与该研究相关的先行研究现状。另外，通过互联网搜索引擎，查阅与该研究相关的新闻、专题、报道等资料，收集与休闲体育相关的最新资讯。

2.2 问卷调查法

该研究对从事水上运动、健身指导、户外运动等休闲体育企业的经营者、从业者进行问卷调查，调查内容包括企业的所有制形式、企业规模、现有人才构成情况、招聘途径、职业道德和素养的要求、基本能力和常识、理论知识的要求、专业技能的要求等。

2.3 访谈法

该研究对行业企业专家和高校专家进行访谈。对行业企业专家的访谈内容主要包括休闲体育类企业的主要岗位、核心岗位的聘用条件、工作人员所需要具备的基本素质和知识结构及所需要掌握的技能、员工的薪资水平、岗位的基本规范和基本流程等。对高校专家的访谈内容主要包括人才培养目标、课程结构、师资队伍建设等专业建设的经验和建议。

3 结果与分析

3.1 国家出台系列文件，大力鼓励发展休闲体育

近几年，国务院和国家体育总局相继出台了若干关于发展体育产业的文件，其中包括《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》《全民健身计划2016—2020》［4］《“健康中国2030”规划纲要》［5］等。系列文件对我国的体育产业的发展做出了具体的规划，其中多次提到要调整体育产业结构，大力发展休闲体育［5］。

从表1可知，随着人民群众的消费结构不断升级，体育产业要进行体育服务供给侧结构性改革，逐渐增加体育服务的比重和提升体育服务的质量。国家从政策上鼓励休闲体育的发展，扶持休闲体育企业发展，壮大珠三角地区的体育产业集群，要有专业化的休闲体育人才做人力资源的支撑。从国家层面，鼓励有条件的高等院校设立体育产业相关专业，鼓励校企合作，重点培养发展休闲体育过程中所需要的复合应用型专业人才。

表1 近年国家发布的与体育相关的文件

3.2 广东省为体育强省，资源丰富，休闲体育潜力大

2015 年《广东省人民政府办公厅关于加快体育产业发展的实施意见》［6］，指出到2025 年，广东省体育产业总规模超过9000 亿元，全省力争培育2 个以上国家级体育产业基地、20个以上省级体育产业基地、100个以上省级体育旅游示范基地，形成强有力的示范、辐射和带动作用。广东省重点打造“一圈四核四带多点”的产业布局，在产业带上优先发展体育旅游，大力开拓体育健身休闲服务，重点推动以生态健康为特色的健身休闲、水上运动、极限运动等相关产业发展。充分利用我省海岸线长的优势，鼓励发展帆船、潜水等各类滨海运动项目。推动登山攀岩、射击射箭、马术等体育项目产业化发展。开发沿绿道、沿江、沿海、沿山的体育休闲运动线路和体育旅游项目，支持海洋和丘陵山区体育旅游项目的优化布局和科学开发。以体育专业基地为基础，构建集体育训练、竞赛表演、健身休闲、体育培训、体育旅游观光于一体的体育旅游精品路线和景区。

3.3 广东省高校休闲体育专业发展现状

3.3.1 休闲体育专业开办较晚，招生规模小

广东省开设休闲体育专业的9 所高校中，广东体育学院在2007 年最早开设休闲体育专业，其余8 所高校于2012年及之后开设。休闲体育专业在广东的起步较晚。从表2可知，休闲体育专业的招生规模不大，且不稳定。例如，广州体育学院的招生计划数从2015—2019年呈递减趋势。广东体育职业技术学院的招生计划数波动较大［9］。在国家和广东省大力发展休闲体育产业的过程中，需要高校提供稳定和高质量的人力资源供应。目前，广东省休闲体育专业输送的毕业生数量是不足的。

表2 广东省高校休闲体育专业招生规模一览表

3.3.2 专业具有学校所在地的区域特色，与当地休闲体育资源联系密切

目前，广东开设了休闲体育专业9所高校中，本科院校7所，高职院校2所［10］。从高校所在地的分布情况来看（见图1），休闲体育专业的办学情况呈现出明显的地区特色。广州市是广东省的省会，深圳市于2020年经济特区建立40 周年时，明确提出建设“国际著名体育城市”，这两个城市均拥有密集的高级赛事和体育场馆设施，拥有丰富的体育资源。肇庆市拥有大量山地资源，珠海市和湛江市拥有丰富的滨海资源。以上5个城市均拥有发展休闲体育产业的潜力。

图1 广东省开设休闲体育专业的高校地理分布图

4 建议

4.1 做好职业分析，明确休闲体育专业定位

《国家职业教育改革实施方案》指出，随着我国进入新的发展专业阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显［11］。职业教育要以促进就业和适应产业发展需求为导向的，因此，在专业的建设过程中进行行业发展及人才需求分析是非常有必要的，包括从业人员情况调查、职业领域分析、职业岗位及职业能力要求分析等。休闲体育教学团队可以邀请休闲体育领域的专家召开行业企业专家研讨会和职业能力分析会，通过分析休闲体育的核心岗位，罗列核心岗位所必须具备的素质要求、知识要求和能力要求，形成休闲体育专业职业能力分析一览表。同时，专业教师团队可以前往休闲体育企业、体育行政部门和兄弟院校进行实地调研，收集充足的第一手资料，做好休闲体育的专业定位。

表3 广东省高校休闲体育专业开设情况一览表

4.2 高职院校休闲体育专业人才培养目标设置要合理，要与区域产业发展策略和资源密切结合

目前，体育产业作为我国经济的增长点，在国家大力发展粤港澳大湾区的时代背景下，广东省是重点发展体育产业的区域。高等职业学校要培养服务区域发展的高素质技术技能人才。因此，广东省高职院校的休闲体育专业在制定人才培养目标时，要密切结合该区域产业发展策略和资源情况。培养该区域经济发展过程中所急需的高技能人才，以促进体育产业的纵深发展。例如，广东海洋大学开设休闲体育专业（游艇运动休闲管理方向）。人才培养目标中指出，学生能在我国沿海地区的文化、体育、旅游、休闲等企事业单位，从事休闲体育娱乐活动指导、策划、组织与管理工作。广东海洋大学位于广东省东部沿海，拥有丰富的海滨资源，滨海旅游和体育活动是当地经济的重要来源之一。该专业为区域经济的发展，提供了充足的人才保障［12］。

4.3 适应职业岗位能力需求，构建合理的休闲体育课程体系

休闲体育专业要在职业能力分析的基础上，构建“以岗位能力为核心”的课程体系，明确该专业面向的工作领域、岗位群，分析每一个岗位群，从而罗列出能力素质要求。根据能力素质要求，用模块化的形式组建课程体系。例如，可设置休闲体育职业认知模块、休闲体育岗位能力训练模块、休闲体育拓展能力训练模块等，形成递进式的知识体系。休闲体育专业教学团队着力开展课程开发和建设，与行业企业共建课程，利用校企合作机制推动实践教学，做到实践性教学课时占总课时一半以上，做好顶岗实习安排。

4.4 结合职教特点，打造多元化休闲体育的教学团队

休闲体育专业在我国是一个较新的专业领域，现任的高职休闲体育教师的教学背景并不完全对口。因此，休闲体育专业的教师团队要不断地开展与休闲体育相关的教师研修、继续教育培训等活动，每年至少1个月在休闲体育相关的企业或实训基地实训。同时，休闲体育专业应探索组建高水平、结构化教师教学创新团队，教师分工协作进行模块化教学。落实“双师型”（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）教师队伍建设，“双师型”教师占专业课教师总数超过一半。建立健全兼职教师管理办法，聘请行业专家、企业骨干和“能工巧匠”担任兼职教师，推动企业技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动。

4.5 深化校企合作，打造高水平的休闲体育实训基地

休闲体育专业应根据本专业的人才培养目标和教学需要，主动与具备条件的休闲体育相关企业，在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务等方面开展合作。专业教师团队可以为企业提供课程、师资等资源，企业则可以利用自身的技术、知识、设施设备和管理等参与校企合作，促进休闲体育产业的人力资源开发［13］。同时，休闲体育专业应主动与专业对口的企业建立校外实训基地，形成资源共享，建设集实践教学、社会培训、企业真实工作环境和社会服务于一体的高水平实训基地。休闲体育专业也可以通过校企共建的方式，在校内建立实训基地，提高专业建设和校企合作育人水平。根据教学的需求，搭建功能互补、数量充足的校内外实践平台。