谈谈四种常见的语病类型及修改方法

张述文

高考试卷中的“语言表达应用”部分一般会有一 道辨析及修改病句的题目。“辨析”是看句子有没有语 病（是不是病句）；“修改”则是针对已确认的病句，从 病因入手进行具体的修改。本文就谈谈四种常见的 语病类型，并结合典型的例句进行剖析。

一、“两面”对“一面”

在现代汉语中，常见的显性的两面词有“成败” “得失”“好坏”“优劣”“高低”“强弱”“能否”“上下”“左 右”“轻重”“有没有”“该不该”“要不要”等。这些词语 表达的是不确定的两个方面的意思。它要求语句中 必须有与之相照应的词语，否则，就会出现“两面”对 “一面”的问题。

例如：

1.这是我们无法回避的一场大考。这场大考能否·· 及格就在于成功实现 ····教师教育教学理念的转变。（“能 否”包括“能”与“否”两种情况，“成功实现”则只对应 了“能”这一种情况，而忽略了“否”的情况，犯了“两 面”对“一面”的错误。所以，我们应该在“成功实现” 的前面加上“是否”。）

2.面对全球突发的疫情，一个国家应对能力的强 弱既取决于该国经济实力的雄厚，又取决于该国政府 的应急机制。（“应对能力的强弱”具有两面性，包括 “强”与“弱”两种情况，而“经济实力的雄厚”“政府的 应急机制”都是指“强”的一面，忽略了“弱”的一面，犯 了“两面”对“一面”的错误。所以，我们应该将“该国 经济实力的雄厚”改为“该国的经济实力是否雄厚”， 将“该国政府的应急机制”改为“该国政府的应急机制 是否完善”。）

当然，我们也不能只看句中显性的两面词。

例如：

评判一位官员是否清正廉洁，不仅要听其言，而 且要观其行。（句中的“是否”含有“廉”和“贪”两种可 能，后面看似没有出现与之对应的两面词，但却并没 有犯“两面”对“一面”的错误。因为“观其行”是说要 结合官员的具体行为来评判他是“廉”还是“贪”。前 后句的意思是一致的，所以该句不是病句。）

二、多重否定不当

“多重否定”指的是句子中出现了两个或两个以 上含否定意义的词语的一种语言现象。“多重否定不当”的病因往往是使用多种否定词，导致句子出现表 意不明的问题或使句子表达出的意思与本意相违 背。所以，我们要特别注意那些本身含有否定意义的 词，如阻止、防止、否认、避免、切忌、禁止、杜绝等。这 类词本身含有否定意义，用在句中起否定句意的作 用。

例如：

1.实践没有终点，人的认识也不会终结，实践，认 识，再实践，再认识，循环往复以致无穷，难道··我们能 否认··这不是··真理吗？（反问是一重否定，“否认”是一重 否定，“不”又是一重否定，三重否定还是表示“否定”， 这与原句“肯定”实践的意思正好相反。因此，我们应 将“否认”改为“认为”。）

2.家风是一种润物细无声的教育。家长只有以身 作则，事事作出表率，树立起正面形象，为孩子营造健 康的家庭环境，才能避免孩子今后不会走上违法犯罪 的道路。（“避免孩子今后不会走上违法犯罪的道路” 中的“避免”与“不会”构成双重否定，为“肯定”的意 思，刚好與原句的意思相反。所以，我们应该删去“不 会”。）

当然，我们也不能单纯地依据句中出现的否定词 来判断。

例如：

尽管已经进入耄耋之年，杨绛女士还无·时无·刻不· 搜集、整理相关学术成果，翻译了大量的资料。（“无时 无刻不”看似包含三个否定词，但却不表示否定。因 为“无时无刻”的意思是“没有一个时刻”，属一重否 定，和后文中的“不”构成双重否定。所以“无时无刻 不”表示肯定。该句并不是病句。）

三、主体与客体颠倒

在造句的过程中，我们要慎重地使用介词。因为 误用介词经常会导致句子出现主客体颠倒的情况。

例如：

1.拉尔夫·桑普森、弗朗西斯、鲁迪贾洛维奇等名字 对·一些球迷越来越熟悉。（该句就犯了主客体颠倒的错 误。“球迷”是一群人，是主体；“名字”则是符号，是客 体。“名字对球迷越来越熟悉”为主客体颠倒，应该是 “主体对客体越来越熟悉”，即“球迷对名字越来越熟 悉”。我们可以将其改为“一些球迷对拉尔夫·桑普森、弗朗西斯、鲁迪贾洛维奇等名字越来越熟悉”。）

2.跟随广播学习英语是一种有趣且有效的方法。 可是，一些电台播音员的语速较快，对于初学英语的 人听起来确实感到困难。（该句误用了介词“对于”，导 致整个句子的主客体颠倒了。我们可以将“对于初学 英语的人听起来确实感到困难”改为“对于初学英语 的人来说听起来确实感到困难”。）

当然，也不是所有主客体倒置的句子都是病句。

例如：

读书其实就是读者与先贤进行深层次交流的过 程。对于学生来说，读书的目的并不是为了在一群人 面前炫耀、显摆，而是为了培养自身的能力。（该句也 使用了介词“对于”，看似有主客体颠倒之嫌，但却并 不是病句。因为主体之后加上了“来说”二字。把介 词短语“对于……来说”删去也不影响句子的语意。 可见，主客体的位置也是可以改变的。）

四、主语残缺

通常，句子如果没有主语，就会出现成分残缺的 问题。

例如：

1.看到王老师夜以继日认真地工作，使·我很感 动。（“看到”的主语应该是“我”，但是，“使”遮盖了 “我”，使得“看到”失去了主语。所以，我们应该删掉 “使”。）

2.参加了这次由县一中组织的高三年级成人礼活 动后，对·我们这些家长的思想认识水平有了很大的提 高。（滥用介词“对”导致句子缺少主语。我们可以删 去“对”，让“思想认识水平”作句子的主语。）

当然，也不是所有没有主语的句子都是病句。在 某种特定的情况下，主语也是可以被省略的。

例如：

1.面对强大的竞争对手，通过强强联合的方式来 实现文化产业的集团化，无疑是一个重要的举措。（谓 语是“是”，宾语是“举措”，定语是“一个重要的”，状语 是“面对强大的竞争对手”。是谁“通过强强联合的方 式来实现文化产业的集团化”？句子里并未提及。其 实，该句强调的是“强强联合”这一方式，而没有强调 是“谁”使用这一方式。所以整个句子的语意是完整 的，并不是病句。）

2.下雨了！要出太阳了！（此句能完整地表意。加 上主语“天”反而显得多余。）

3.请勿吸烟！请勿喧哗！请勿践踏草坪！（省略了 主语“所有的人”。）

由此可见，判断一个句子有没有语病，我们不能 只看表面，还要联系具体的语境来思考。所以，在判 断的过程中，大家要学会联系上下文，结合特定的语 境来分析。

（作者单位：甘肃省张掖市甘州区张掖二中）