青浦区初中校园足球教练员现状调查与分析

周乐易 周正贵

中图分类号：G843   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）01-168-03

摘  要  足球，作为世界第一大运动，肩负着塑造人性、锻炼意志、培养习惯、增强体质之本质属性及强国使命。作为推动学校体育改革的先行目标和示范项目，教育部挂帅、回归本源的校园足球改革，校园足球则为立德树人和足球事业振兴开辟了一条新路。青浦区初中校园足球活动开展得如火如荼，同时在校园足球教练员上暴露出诸多问题。本文为促进青浦区校园足球健康有序地发展，运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法对青浦区初中校园足球教练的现状和存在的问题进行调查分析，发现存在的问题主要有青浦区初中足球教练员整体专业水平不强、拥有丰富执教经验的教练较少、缺乏对教练员定期培训的体系、本校足球教师大多没有教练员证、外聘足球教练员入校准入机制不完善等。根据存在的问题提出以下几点建议：聘请更多拥有丰富执教经验的足球教练或足球专业出身的足球教练;保障青浦区初中足球教练都拥有教练员证;定期组织对青浦区初中足球教练员进行培训;完善外聘足球教练准入机制。

关键词  校园足球  足球教练  初中  现状

一、前言

根据教育部《中国青少年校园足球发展规划纲要（2015年—2020年）》中提出的目标，到2020年全国校园足球定点学校要达到20000所，校园足球人口目标为2000万。而在《方案》中，2025年全国校园足球定点学校数量更是要达到50000所。全国各地校园足球正在如火如荼地发展。

如何快速有序地发展校园足球成了各省市需要思考的问题，其中足球教练员的水平高低对于校园足球的发展至关重要，但是我国的教练员培训成长体系并不完善，各地校园足球教练员的水平也都不一样，教练员的水平能否跟上校园足球的成长十分关键。本文经过对青浦区初中校园足球教练员进行现状调查，发现青浦区初中校园足球教练存在的问题，并提出有针对性的建议，为青浦区校园足球的革新和进步提出几点建议。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

本文的研究对象为青浦区初中校园足球教练员。

（二）研究方法

1.文献资料法。在中国知网、百度文库中进行相干检索，查阅近十年国内有关“校园足球”“足球教练员”的有关文献，对相关文献期刊资料进行整合。

2.问卷调查法。根据本文研究的需要，设计了《青浦区初中学校园足球教练员现状调查》，发放给青浦区22所初中的足球教练，共28名教练，了解青浦区初中校园足球教练的现状。

3.数理统计法。对问卷数据处理，运用EXCEL统计软件，对所得到的数据进行整理统计，为本文研究提供数据支持。

三、研究结果与分析

（一）青浦区初中校园足球教练员的现状调查

1.青浦区初中校园足球教练员人数。青浦区现有22所初中有足球教练，共计28人。其中本校足球教练21名，外聘7名;白鹤中学、东方中学、重固中学、复旦大学附属中学青浦分校、珠溪中学、青浦区世界外国语学校等共计6所学校拥有外聘教练。

2.青浦区初中校园足球教练员的年龄。不同年龄阶段的教练员，所拥有的优势也各不相同，因此要控制好校园足球教练员的年龄结构。李保宁教授认为教练员最佳年龄段为35—45岁之间，这个年龄阶段的教练员正处于事业的顶峰时期，他们思维敏捷、心理状态稳健、善于思考和发现新事物，知识积累和科学创新是最丰富的。大多数在这段时期培养出了优秀运动员，创造出了优异的成绩[1]。

由表1可以看出，其中35—45岁区间最佳教练员年龄的有11人，占39.29%，有少部分教练员处于最佳年龄段。

3.青浦区初中校园足球教练员的最高学历。教练员的学历最直接的体现出教练员的知识储备和受教育程度。一个教练员的综合素质水平，可以简单的参考该教练员的学历，接受过良好教育的教练自身的运动技能、战术意识、战术素养。

由表2可以看出，青浦区初中校园足球教练大学本科及以上学历的教练有25人，占89.29%，3名外聘足球教练员的学历在大学本科以下。

4.青浦区初中校园足球教练员的运动等级。

运动员等级一定程度上反映运动员的足球经历和技术水平。由表3可以看出，目前青浦区初中校园足球教练员大多数是没有运动员证的，青浦区应该吸引高水平运动员来提高青浦区校园足球教练的整体水平。

5.青浦区初中校园足球教练员从事足球教育工作的年限。

由表4可以看出，青浦区初中足球教练员大部分从事足球教育工作的年限在10年以下，共25人，占89.29%。通常10年以上执教经历的教练员能总结出一套合理的训练模式，青浦区初中足球教练员中有3人执教年限在10年以上，占10.71%。青浦区初中教练中大部分执教经验较为有限。

6.青浦区初中校园足球教练员的教练等级。中国足协对于足球教练员的教练等级分为D级、C级、B级、A级、职业级（PRO）共五个级别。另外，上海足协设立了E级，E级教练员能够从事草根足球队教练员。

由表5可以看出，青浦区初中教练员没有获得教练员证书的有16人，占57.14%，且其中15名都为本校足球教师。另有一名外聘足球教练员没有教练员等级，但这名教练员有教师资格证。有教练员等级的教练员共11人，占39.29%。青浦区拥有教练员等级的本校足球教师比例较低。

7.青浦区初中校园足球教练员持有足球裁判员证书的等级。足球教练十分需要掌握足球比赛的规则。只有在理解了规则的情況下，才能使用规则来调整特定的战术。教练有必要让规则正确地渗透到幼儿的训练中，最重要是在足球训练中教会学生做人，通过遵守比赛规则来学会如何遵守道德、法律法规。校园足球是一项非常重要的运动，它不仅能让学生锻炼身体，还能教会他们做人，让他们理解规则。

由表6可以看出青浦区拥有拥有裁判员证书的初中教练较少，说明青浦区初中足球教练对于足球比赛规则的重视意识较低。

8.青浦区初中校园足球教练员专业情况。目前，校园足球教练的选拔还没有成熟的体制，各个学校的情况也各不相同，所以青浦区初中校园足球教练的专业水平也层次不齐。青浦区初中校园足球教练本校体育教师大部分教练是非足球专项，共13人，占62%。另有足球专项8人，占38%。其中11名非足球专项的本校教师所在学校没有外聘足球教练，这11所学校没有专业的教练训练足球队。

由表7可以看出，7名外聘校园足球教练中，仅1名教练员是专业出身，来自专业队退役，另外6名外聘校园足球教练仅仅是因为兴趣爱好成为了教练员。两组数据可以看出，青浦区大部分初中足球教练都不是专业出身。

9.青浦区初中校园足球教练员参加培训情况。根据调查问卷可知，在青浦区初中足球教练共28人中，有一半的教练在成为教练前参加过培训，另有一半没有参加过培训。大部分青浦区初中足球教练在成为教练后参加过培训共20人，占71%;没有参加过培训的教练共8人，占28.57%。

青浦区初中教练参加区级培训的人数最多共有16人，市级培训14人，国家级培训7人，参加出国合作交流项目的教练仅有1人。另外有7名教练没有参加过任何足球教练员培训。

（二）青浦区初中校园足球教练员存在的问题与建议

1.青浦区初中校园足球教练拥有丰富执教经验的教练较少。青浦区初中足球教练员大部分从事足球教育工作的年限在10年以下，占89.29%，大部分教练从业的时间不是很久。对于足球教练员来说，丰富的教学经验是很重要的，没有任何执教经验的教练员是不可能培养出高水平的运动员。随着每一次训练教学，教练员的教学经验会逐渐见长，它可以帮助教练员知道如何去处理在训练和教学中学生出现的问题，可以帮助教练员知道如何更高效地去组织训练。

2.青浦區初中足球教练大多数没有足球教练员证和足球裁判员证。青浦区初中校园足球教练中有57.14%的教练没有取得教练员证。在足球训练计划安排十分重要，每堂训练课内的内容主题安排、练习内容的设定、实施教学的能力、对学生即时指导的能力这些都需要经过专业的教练员培训。所以校园足球教练的水平高低对于足球队队员的成长影响很大，没有教练员证的足球教练训练质量难以保证。一个学校的足球队属于运动队，执教足球队的教练应拥有教练员证。对未拥有足球裁判员证的教练进行“扫盲”或让拥有教练员证的教练来执教足球队。

3.青浦区初中足球教练非足球专项、非体育。青浦区初中足球教练本校教师非足球专项、外聘足球教练非体育或足球专业的比例分别为62%和85.71%。足球教练员的专业性与执教能力有着密切的关系，经过专业学习深造的教练更懂得如何组织训练、更有效地提升训练效率。青浦区初中足球教练中大多数教练都非足球专业出身，在校园足球蓬勃发展的背景下，他们的专业性已经无法满足要求。青浦区初中要吸引更多有足球专业队背景或拥有丰厚执教经验的足球教练来提升青浦区初中校园足球教练整体水平。

4.青浦区初中足球教练参加培训非强制性，有部分教练从未参加过培训。青浦区初中校园足球教练有25.00%的教练在调查前未参加过培训。为保障和提高教练的水平，定期对足球教练员进行集中培训可以说是必须要做的。当前，我国校园足球高速发展的过程中有很多问题暴露了出来。其中，缺少优秀教练员是制约我国校园足球深入推进的关键短板。参加教练员培训是一个教练提升自身执教水平最直接的方式之一，足球教练员定期参加教练员培训是十分重要且必要的。在日本，即便一名教练员获得了足球教练员资格证书，也并不意味着可以一劳永逸。在足协的统筹安排下，从国家到地方的日本足协会定期举行不同级别、不同形式、不同主题的教练“研修会”，以国际和国内最新的足球技术或者运动理论为切入点，时常更新教练员队伍的理论素养以及技术的指导水平，从而提高足球指导的整体水平。再培训主要采用积分形式，在规定时间内通过参加各级、各形式的培训赚取足够积分，以稳定现有教练资质。

5.青浦区初中外聘足球教练入校准入机制不完善。7名青浦区初中外聘足球教练中，仅2名拥有运动员等级;2名拥有D级以上教练员证书，其余4名教练仅拥有E级或没有教练员证书。E级教练员面向的是草根足球，无法满足初中校园足球的水平。仅1名教练是专业队退役，其余6名教练都不是专业出身。青浦区初中校园足球教练水平层次不齐，说明青浦区没有很好地外聘足球教练入校的准入机制。

四、结论与建议

（一）结论

1.青浦区初中校园足球教练员中绝大部分教练年龄在25—45岁，学历多为大学本科及以上学历，从事足球教育工作大多在10年以下，拥有丰富执教经验的教练较少。

2.青浦区初中校园足球教练员中足球专项毕业较少，大多数教练没有足球教练员证和足球裁判员证。

3.青浦区初中校园足球教练中大多数参加过足球教练员培训，但仍有部分教练从未参加过培训。

4.青浦区初中校园外聘足球教练存在入校准入机制不完善，专业性普遍不强的问题。

（二）建议

1.聘请更多拥有丰富执教经验的足球教练或足球专业出身的足球教练。

2.保证青浦区初中足球教练都拥有教练员证。

3.定期组织对青浦区初中足球教练员进行培训。

4.完善外聘足球教练准入机制。

参考文献：

[1]李保宁.郑州市青少年校园足球教练员现状调查分析[J].黑龙江教育学院学报，2013，32（09）：41-42.

[2]崔恩.包头市校园足球教练员现状调查与对策研究[J].当代体育科技，2016，6（26）：77+79.

[3]张翔.陕西省足球教练员培训现状与发展策略研究[J].教育教学论坛，2019（48）：68-70.

[4]刘宁生.对当前我国校园足球开展若干问题的思考[J].当代体育科技，2018，8（02）：138-140.

[5]杨思迪.九江市四所中学校园足球开展现状的调查研究[J].才智，2018（14）：46.

[6]张学明.广州市小学阶段校园足球外聘教练员的现状调查及发展对策[D].广州：广州体育学院，2018.