刍议网络直播对当代大学生价值观的影响

葛世星 张利朋 李文龙

摘要：随着互联网技术的迅速发展，网络直播已成为当代大学生娱乐和社交的新型方式。然而网络直播的内容参差不齐，在内容编制、审核监督方面存在不足，且大学生涉世未深，容易被周围的事物影响。基于此文者着重分析了大学生参与网络直播的现状和网络直播对大学生价值观的影响，并提出了可行性建议，以期能为大学生价值观发展提供借鉴。

关键词：大学生;价值观;网络直播

一、绪论

随着互联网技术的迅猛发展，开启了“全民直播”的时代。大学生正处于人生发展的重要节点，人生观、价值观和世界观正趋于成熟，思维活跃且容易广泛接受新的事物。然而由于网络直播行业发展不成熟，在内容编制、核审监督层面存在不足，内容与形式庸俗不堪、低级趣味或宣扬错误的观点，势必会对大学生价值观的形成产生负面影响。大学生作为祖国的栋梁之材，肩负着重要的社会责任。如何通过网络直播加强对大学生价值观教育和树立正确的价值观，对网络直播的发展和大学生价值观的树立都具有一定影响。

二、网络直播对大学生价值观的积极影响

（一）开拓视野，丰富大学生树立正确价值观的教育方式

网络直播可以提供一个实时环境，志同道合的人可以在直播间进行双向互动，分享生活中不同领域的知识。通过直播中的交流，一方面可以使大学生接触到很多新的知识和观点，另一方面通过交流、思想的碰撞也有助于大学生进行独立的思考，扩充自己的知识储备、优化知识结构，从而更好地树立价值观。通过大学生表达的观点可以反映其普遍的价值观，有利于国家、学校和家长等实时了解大学生的价值取向，并及时制定相应的教育措施。

（二）有助于满足大学生自我认同的需求

大学生有极丰富的自我情感体验且自尊心强，十分需要被认同，很容易通过某些事情转变自己的思想看法，对外界的评论十分在意，也是思想进步的重要节点。在现实生活中，大学生如果不能得到预期的肯定，就可在直播平台上获得志同道合的人的激励或赞扬，通过网络直播接触不同领域的同学，了解或与对方探讨自己感兴趣的专业，通过这样的良性沟通可以让大学生得到更多的认可，从而更加努力的学习。大学生对自我认同的需求侧面反映了其渴望交到在价值观上志同道合的朋友，渴望被别人尊重和认可，但此时大学生价值观尚不成熟，对价值观的认知较浅，并且会由于某些事情转变自己的价值观。因此，需要价值观正确的人引导大学生，从而更好地满足其自我认同的需求。

（三）为大学生提供了更好、更多样的学习平台

大学生可以通过互联网寻找教学视频，解决其资源匮乏的难题。但在观看视频的过程中，视频讲解的某些问题可能会阻碍学生求知的道路，陷入思维误区难以快速跳出。另外，教学视频能满足大多数学生的学习需要，但并不能满足某些想要探讨更深层面问题的大学生。他们在观看教学视频过程中产生的问题不能得到及时的解决与反馈。而通过直播教学，教师可以及时收到学生在接收知识过程中产生的问题，并可以及时地为学生解答，在直播课结束之后也可与其展开详细全面的探讨。通过这种方式，不仅可以提高学生学习的积极性，还能让教师更加了解学生对知识的漏洞并升级教学计划，使学生更好地学到知识，满足他们的求知欲。并且网络直播中展现的价值观教育也会在无形之中影响大学生的价值观和判断力，使大学生能更加全面地了解多元价值观。

（四）激发大学生参与社会服务活动的热情

目前在网络直播中，有很多内容是关于救灾援助、社会问题发声、为家乡带货等等。大学生通過观看这类直播，可以激发他们的家国情怀，去关注社会、关心他人，同时去主动参加一些力所能及的服务活动，奉献自己。通过关注和参与相关服务社会的活动，一方面可以使大学生得到锻炼，丰富生活阅历，另一方面也潜移默化地影响着他们的价值观，有助于大学生树立正确的价值观。

三、网络直播对大学生价值观的消极影响

（一）产生不良情绪

游戏直播中存在个别低素质的主播在直播过程中对某件事情或者某些人进行谩骂的行为。这些不良行为会影响大学生的价值观，如面对困难时选择抱怨谩骂，使大学生产生暴躁的情绪，给自己和周围人带来不好的影响。在观看直播过程中，也不乏会有一些人将生活中的不如意带到直播间中，发送一些污辱性的言语，产生不良的直播环境，影响大学生的心理健康。网络直播具有实时性，部分大学生还会在上课过程中进行观看，从而影响学习，甚至导致成绩下降，最终产生不良情绪。

（二）形成不良就业观

起初网络直播重在娱乐观众，现在网络直播注重通过流量和带货等方式挣钱。大学生普遍没有社会经验和经商头脑，且思想单纯，没有较强的能力辩证地看待新鲜事物的出现。面对一个门槛低、工作时间不固定且工资高的职业很可能会让大学生产生可以不用努力学习专业技能通过直播就能暴富的错觉，这种错觉会让大学生改变自己原本的理想信念。而且在网络上经常会有某某网红通过直播赚取几千万的新闻，更让某些单纯的大学生将薪酬放在自己原本的理想抱负之上，滋生了功利主义的职业道德观。网络直播的虚拟化、利益化使大学生价值观形成过程中受到功利主义的影响，比如以钱为中心的价值观，好吃懒惰的价值观等，其带来的伤害程度极其严重。

（三）助长大学生情绪化消费

网络直播中的带货直播可能会引导大学生盲目消费，特别是在购物节期间，大学生可能会受氛围影响买一些不需要的产品，存在盲目听信主播介绍的产品信息而不去亲自考察产品的情况。那些经验丰富的带货主播了解消费者的心理，会夸大产品的优点而避开产品的缺点或者只讲无关紧要的缺点，甚至有些不良商家会雇佣“水军”在直播间刷好评，导致大学生轻信这些“水军”发的弹幕，甚至用花呗、借贷的方式购买主播推荐的商品。

对娱乐性的直播间，在主播表演节目过程中可以给主播打赏，大部分主播都会念出那些给他们打赏的观众的网名，甚至也会念出打赏的金额。这种现象容易让大学生产生从众、攀比心理，如果遇到动机不纯的主播甚至还会怂恿观众打赏更多的钱，或者直接给打赏的观众排名，让他们比拼，从而助长大学生情绪化消费，影响大学生的价值观。

（四）导致大学生诚信缺失、滋生犯罪

在虚拟的网络世界里无法辨别且难以证实他人说的话语是否真实可信，有些为了快速获得流量的主播利用这个弊端，编撰有违道德的故事骗取观众的浏览量，甚至有些善良的观众还会花费金钱、时间等方式伸出援手。大学生正处于自我意识的萌发阶段，正处于最为困惑的时期，难以形成自我认知和批判观念。在这类现象的误导下，会让一部分大学生做出为了能达到目的而不择手段的行为，或者做出有违诚信和道德的行为。缺少正确的价值观，不仅会对大学生本人造成伤害，更会影响社会和谐稳定。

四、研究建议

（一）国家与行业整体布局，加强监管制度

想要从根本上彻底改善直播行业带来的负面影响，首先，国家需要出台完善的立法体系，在法律上制约某些不良行为，进行网络实名化。其次，需要国家有关部门强有力的监督与执法行为。行业内部在国家的统一领导下制定相关的规章制度。例如，可制定主播入职准则，对主播的考核标准需要多样化、全面化，重点在于主播个人价值观与素质的考核;创新直播行业的管理体系，进行责任制管理，行业监督平台完善对直播内容的问责制管理模式;制定重点化与多样化相结合的主播奖惩制度，摒弃只是单纯的从粉丝量上考察主播能力的形式，将侧重点放在主播内容的质量上;不同类别的直播内容应进行专业化的考核标准;定期进行主播的个人素质与能力的培训。

（二）平台创新管理模式

直播平台公司设立单独部门进行内容审核，确保主播直播内容符合国家与行业规定。创新直播技术，加入人工智能的检察技术。平台也应定期进行主播培训，提升主播的知识储备量，使其树立正确价值观。平台要及时处理粉丝反映的意见，直播过后设置粉丝评价主播的问卷调查，纳入主播考核。设立主播试用期。未满试用期或者试用期不合格者严禁成为正式主播人员。

（三）学校与教师加强引导

高校与教师应重视直播对大学生价值观影响的问题，积极开展相关的讲座等形式，正确引导学生树立正确的价值观。面对社会当前对主播人员的需求量，高校应开展主播培训人员与主播從业人员等相关专业，将此类专业纳入大学教育体系，进行专业化学习与培训。

（四）个人树立正确价值观

主播从业人员和粉丝都需要树立正确的价值观，提升个人素质，文明合理利用网络的便捷化。大学生粉丝需要提高自身自制力，择优观看，及时向平台反馈自己对直播内容的意见。主播需要不断学习，提升自己直播内容的质量，创新直播模式，将娱乐与学习相结合。

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作者简介：

葛世星（1989-），男，汉族，辽宁葫芦岛人，硕士研究生，助教，高校学生思想政治教育方向。

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