课程思政视域下财务管理专业教学研究

张乐乐

随着我国经济的不断发展，经济增长逐渐从高速发展阶段向高质量发展阶段转变，人工智能和“互联网+”在企业财务管理领域迅速发展，财务共享服务广泛应用，财务管理专业的人才需求质量和人员结构都发生了深刻变化。在财务管理专业课程中推行课程思政改革，就是在财务管理专业课程教学内容中融入思想政治教育元素，为了解决高校财务管理专业学生思想政治教育难题，需要加强对学生的理想信念、思想品质、纪律意识和创新精神教育。财务管理专业课程改革是解决当前高校财务管理专业学生理论与实践脱节，实践环节薄弱的现实问题的一个尝试。能帮助学生多角度地、相互联系地认识、理解所学过的知识，达到真正掌握的目的。是培养新时代背景下社会经济发展所必需的创新型综合型财务管理人才的重要措施。

目前课程教学情况

目前财务管理专业的课程教学组织形式一般以课堂讲授、校内外实践和第二课堂作为主要的教学组织形式，老师在课堂上使用的教学方式也有许多种，如案例分享、小组讨论等教学方法，针对不同的课程，有线上线下教学。大部分教师还在采用传统教学方法，40%的学生认为教师的授课都是依照教材，讲完重点即止，因此教学就比较刻板、模式化，导致课堂氛围整体较为沉闷，学生不想参与课堂，自然也不能清晰认识到自身的学习目标。

财务管理专业的一些课程在财务管理专业中属于基础性课程，主要表现在：教师过于重视专业知识与技能的教授，而忽视了对学生思想价值观念的引导，学生将主要精力集中在了初级会计职称等相关职称考试中，这对学生全面发展很不利。

目前的财务管理专业教学内容更新不及时，与行业变化难以适应，导致学生所学专业知识难以迎合社会发展需求，达不到学以致用的目的。教学方式方法没能紧跟信息化的发展需求，出现学生获取的信息比教师还要广泛、及时，但当中也容易出现误导学生的不良信息，对学生知识准确性造成严重影响，而教师没能及时帮助学生纠正。

课程思政教学的现状

1.思政内容深度与广度不够

财务管理课程专业性很强，用到了很多经济学和数学的模型，理论性偏强，推导计算公式较多，对学生的数学基础有一定要求。由于学分制改革，该课程课时缩短，课堂思政和教学结合的时间更少，大部分案例都只能浅尝辄止，无法进行详细的分析和探究，很多专业课中涉及的思政元素不能深入讲解，流于表面，很多优秀的思政案例和教学资源没有结合起来。为了提高财务管理专业课程思政教学的质量，需要对教学大纲重新修订。通过修订专业课教学大纲，把章节内容和思政充分结合起来，从学时分配、思政案例的设计、所采用的教学方法和教学手段，都要进行重新分配和整合，以便实现思政教学目标。

2.思政案例时效性与针对性欠缺

随着“互联网+”、财务共享、数字经济等新技术新经济的发展，针对目前的大学生，很多传统的教学案例所发生的时代背景已经离他们很久远，如果在课堂教学中继续沿用这些案例很难吸引学生的学习兴趣，达不到情感共鸣的效果。因此，专业课程所用案例最好是现实生活中正在发生的或者新出现的新事物，抓住学生的好奇心，才能达到价值理念传递的目的。

3.缺乏课程思政建设长效机制

学校对于课程思政建设的目标、流程、具体实施方案和教学设计等一些关键教学环节的管理，缺乏系统的制度规划。没有相应的制度保障很难确保课程思政工作的持续进行。考核方式单一，缺乏过程性考核，目前，财务管理专业大部分核心课程仍然实行闭卷考核，以笔试为主，主要考查教材中理论知识的掌握程度，与企业实践結合得较少，课程思政的内容在一定程度上无法通过考核体现出来。

4.财务管理专业课程思政改革的方向与新思路研究

坚持以应用型人才培养为办学特色，坚持为党育人的目标和为国育才的初心，积极推进社会主义核心价值观教育，培养学生的爱国主义情怀、自强不息的民族精神、改革创新的时代精神，实现立德树人根本目标任务。财务管理专业课程思政建设肩负着改变传统财务管理人才培养“重理论教学、轻核心技能培养”“重专业能力、轻理想信念”共性问题的重要任务。

财务管理将课程内容与思政内容结合起来，进行课程思政教学设计。通过对教学目标、教学内容、教学手段和教学方法等内容的重新设计，将思政元素通过专业课程教学，融入专业课教学的各个环节中，以专业知识为基础进行思政教育，实现知识传授和价值观念教育统一协调，相辅相成。

进行专业课程教师队伍建设，督促专业课教师涵养道德、锤炼品质、提升技能;督促专业课教师充分提炼课程内容和教学方式中蕴含的思政元素，在课堂授课中努力培育学生的社会主义核心价值观、职业道德和爱国情怀。

根据财务管理专业特点和教学内容，因材施教，灵活运用课堂讲授、小组讨论、专题研讨等多种教学方法，采用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，提升教学效果，增强师生互动，教学逻辑条理清晰。从传统的知识接受型学习转变为自主学习，教师角色向学生学习的引导者和促进者转变，以学定教，顺学而导，课堂上交互式学习，课下进行个性化的内化吸收，形成高质量的作业。将课程思政元素适时引入，能够更好地被学生理解和接受，达到润物细无声地进行思政教育的效果。

财务管理专业课程思政建设要实现以价值塑造、知识传授和能力培养为目标，依托一些校级和省级精品在线开放课程平台，使学生利用数字化资源实现自主学习、仿真实训、过程式评价，通过学习，让学生不仅掌握财务管理的基本理论和方法，更能了解企业财务管理相关的业务活动，能从财务管理的全过程来理解、处理和解决企业运营中相关的问题，具备利用计算机工具辅助财务及相关信息分析的思维，提升财务思维，提高管理能力和职业素养。

财务管理专业由于专业的特殊性，在提升学生的专业技能的同时，增强学生的自信心和社会责任感、使命感。通过对学生进行专业基本知识和基本技能的指导，提高学生明辨是非的能力、合理规划人生发展目标、树立正确的人生观和价值观、认清所赋予时代责任和历史使命，并以此为经验向其他专业推广，并为其他课程思政建设提供参考。

课程思政改革的措施

1.加强思政教学教研活动

课程思政建设需要有计划、有组织地进行。首先，财务管理专业所有专业课程的专任教师可以组成教学团队，加强沟通与交流教学心得，方便相关思政科研课题的深入研究，团结合作，形成共享的课程思政资源库;其次，定期举行思政教研活动，加强政治理论学习，坚定自身的政治立场，提高理论水平与道德修养，增强对思想政治教育的认同感;最后，不定期举行专业示范课程公开课，展现教师的教学成果和深厚的教学功底，通过优秀的教学设计与先进理念，营造和谐的学习氛围，提高广大教师的思政教学能力。

教研室积极开展课程思政改革专题教研活动，针对教学大纲的修订、思政教学案例库的建设进行讨论，对课程教学材料的整理和修订工作做了详细的分工和安排，并对课程思政示范课项目的进展情况进行跟踪和监督。

在学习理论知识的基础上，再进行实践研究，通过学生、教师的相互交流，让学生充分感受到职业技能和职业道德的重要性。

2.收集思政案例，丰富教学素材

课程思政的一个重要载体就是案例。教师通过案例讲解、视频播放等多样的形式，能够让学生自由地参与讨论，提高学生参与度，提高学生对于思政的认识。目前，思政案例库的建设已经成为民办院校教学改革的重要途径。教师在选择思政案例时要遵守几个原则：首先是案例要有时代性，剔除教材中陈旧过时的案例，及时从新闻、报刊、社交软件等渠道获取一手的信息资源;其次是案例设计要贴近学生的生活，例如生活中接触的移动支付、就业考研、金融资讯、日常消费、购房购车等相关内容，贴近学生的日常生活和成长环境，可以引起学生的兴趣，激发学生思考与讨论的热情，达到很好的育人效果。

根据专业特点精心设计教学内容，将课程思政和劳动教育有机融入出纳岗位审核业务中，采用虚实结合的实践教学情境模拟系统，利用分组讨论、线上直播等途径为学生创设角色扮演、现场访谈、互动教学、问题链教学等场景。以网络视频形式带领学生“面对面”交流、“面对面”访谈、“面对面”学习，引导学生充分领悟新时期以爱国主义为核心的民族精神及疫情大背景下提升文化自信的重要性。交流探讨、碰撞观点，感受实践教学的魅力，引领学生从教室“小课堂”走向社会“大课堂”，提升学生爱国主义情操，树立良好的职业素养和精益求精的工匠精神，培养德、智、体、美、劳全面发展的生产服务一线高素质技术技能人才，实现为党育人、为国育才的目标。

3.建立课程思政建设长效机制

课程思政建设是一项长期的非常重要的系统工作，高校需加强制度建设，全面规划，循序渐进，以点带面，不断提高教学效果。学校应从政策、人才队伍建设、管理与考核等方面对课程思政发展进行整体规划，分步实施。课程思政需要持续不断地进行教学改革与研究，动态修正相关的人才培养方案与教学大纲等教学资料，更新教学方法与教学手段，实现课程思政的持续深入推进。要抓好课堂教学管理，在课程目标设计、教学大綱修订、教材编审选用、教案课件编写等各方面认真执行到位。积极利用好第一课堂和第二课堂的关系，深入开展多种形式的社会实践、志愿服务、实习实训活动，拓展课程思政建设的广度和深度。在教育教学方法上不断改革创新，深入开展以学生为中心的教学方式改革和教学评价方式改革，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考，实现思想进步和价值引领。

4.全员参与组建团队

课程思政的推进离不开专业教师团队，财务管理专业组建了“财务管理”课程思政团队，课程团队定期研讨，从大纲修订、思政元素挖掘等方面分工协作。选择自己主要承担的一门课程，至少选择一个可以融入思政元素的知识点，对教学进行设计。教研室所有教师都要全员参与、全程参与。团队成员通过研讨、沟通完成一份课程思政教学大纲，然后分工协作，每名团队成员根据教学大纲内容选择 1-2 个知识点，完成一个课程思政教学设计。在实际上课时，完成一个教学视频的录制。最后，要设计一个课程思政综合考查的方案，对学生的掌握情况进行考核。有条件的情况下，还要编写课程思政教材和典型案例集。

立德树人是课程思政的根本任务，是一种新的教育理念，是一项长期的非常重要的系统工作，是新时期我们党对高校人才培养质量和思想政治教育的新思路和新方向。课程思政是提高人才培养质量的重要举措，在此背景下，对财务管理课程进行教学全过程改革，对学生课堂充实度和思想价值引领方面有积极成效。但是由于课程思政教学的时间较短，如何更好地将专业知识与思政要素融合是一个长期的过程，必须由点及面逐步展开，期望通过一段时间的探索和实践，探寻到专业教学与思政相契合的结合点。

在学习理论知识的基础上，再进行实践研究，通过学生、教师的相互交流，充分地让学生感受到专业技能和职业道德的重要性，通过对专业课程重新教学设计，深入挖掘财务管理专业课程所蕴含的思政元素以及育人价值。根据学生的专业特点和社会热点问题，结合现实，挖掘思政元素，在一些小事中，潜移默化地熏陶学生，积极推进课程思政建设，培养合格的高层次人才，实现教育高质量发展。（作者单位：郑州科技学院）