以微课为载体的家校协同育人实践路径探究

杨继环

摘要：“双减”政策的颁布，旨在通过减轻学生过重学业负担，构建良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长。明确家校协同责任，完善家校协同机制，畅通家校沟通渠道，创新家校沟通模式，积极回应家长关切与期盼，能够有效缓解家长焦虑情绪。基于“双减”背景的家校协同育人微课的开发与实施，既是对政策文件的贯彻落实，也是对家校协同育人过程中“双向沟通、平等对话”原则的践行与探索。

关键词：“双减”背景;家校协同;微课开发与实施

一、政策背景概述

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出“坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担”，“着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。”

文件指出，完善家校社协同机制，进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。教育部门要办好家长、学校或网上家庭教育指导平台，引导家长树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。

政府出台“双减”政策，就是让学生回归学校、不再奔波于热衷“无限拔高”和“刷题战术”的培训机构，就是倡导要遵循孩子的认知发展和身心发展规律，还青少年儿童健康、全面发展的空间和时间。

加强家庭教育指导，构建家校共育机制，积极争取家庭參与和支持学校德育工作，让家校有机结合，能促进家庭教育和学校教育统一方式方法，形成合力，有利于促使教育内化，达到事半功倍的育人效果。

二、家校协同育人主题微课开发与实施可行性评估——微型大义

微课（Microlecture），是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。

微课的特点是：主持人讲授性、流媒体播放性、教学时间较短、资源容量较小、适于基于移动设备的移动学习、精致教学设计、自主学习为主等。

由此可见，微课只是时间简短，内涵仍旧可以很深刻。于教师和家长而言，制作微课相对来说要省时省力，不会在繁忙的工作之余增添过度的负担;观看微课也完全可以利用碎片时间就能完成。这使得微课的开发和实施具有了较高的可行性。

三、协同育人主题微课的开发和实施

（一）主题微课开发和实施的程序

家校协同育人的基础是教师，其中班主任承担着重要的角色，班主任和家长的沟通更是重中之重。“双减”政策颁布初期，由于对政策执行度持观望态度，家长的焦虑情绪也是空前的。我们可以按如下程序进行

首先，以班级为单位，通过定期向家长调研学校对“双减”落实情况的意见，有目标有针对地积极回应家庭关切与期盼，缓解家长焦虑情绪。

然后，根据家长的育儿困惑，教师相应地录制相关主题的微课并推送给家长，家长也可以将忧虑的问题汇总，委派代表录制成微课。以此形成双向交流互动，使家校交流渠道畅通，为问题的解决奠定基础。

最后，形成内容针对性、时效性与时效性较强的系列化与精品化微课程，并以此为载体，推进协同育人共同体建设。

（二）主题微课开发的意义及价值

首先，可以充分发会微课的相关功能，助力寻求家校协同育人的新路径，建立新模式，推动学校、家庭之间构成一种新型的合作伙伴关系，充分发挥家长的潜能，使学校、家庭双方对孩子的教育和发展产生叠加影响，促进学生健康成长。

其次，利用微课的实用功能建立家校合作新模式，激发家长主动参与学校行动，实现密切沟通，进一步厘清家校间的责任功能界限，解决当前家校协作中存在的地位不对等、单向低效等问题。

再次，开发出模块化、精品化、系列化微课程，形成家校共育课程资源包，在新媒体平台发布，扩大受众群体量。

最后，以微课为载体的交流互动提升教师引导的科学性，畅通家长反映问题的渠道，促进家校深度合作，真正激发、引导和维持家长参与的行为，蓄积家校深度合作的持久动力。

（三）主题微课开发与实施路径规划

首先，通过对家长和教师的访谈与问卷调查，初步了解“双减”背景下家长的困惑、焦虑及关切。通过对反馈结果的分析，进一步制定微课的主题，指导班主任录制相关微课回应家长关切。

其次，在实践的过程中，进行家校协同育人实证研究成果的分析，撰写阶段性研究报告，全面揭示家校深度合作的内涵。

再次，通过深度调查与访谈的结果反馈以及微课录制主题的研磨，厘清家长、学校各自育人的责任。

最后，征集典型的家校协同育人微课例，评审并指导，最终形成家校协同育人课程资源包，在区域内分享交流。

（四）主题微课的发布与影响预期

在家校共育主题微课的开发与实施过程中，可以在研究实践中摸索出共性的可借鉴的内容以此形成研究报告和论文会，总结梳理后发布以供更多人参考。课例可以通过区教委微信公众号“家长课堂”栏目和教育云平台发布，同时请各中小学德育干部根据需要将微课转发到相应的家长群，供家长学习参考，同时形成家长与教师、家长与家长之间畅通的交流互动、经验共享，进而达到有效缓解家长育儿焦虑的目标。