如何在高中英语阅读教学中应用多媒体技术

朱征燕

高中英语阅读教学的重要性显而易见，教师要不断地优化传统的教学方法，激发学生的阅读兴趣。而借助多媒体技术开展阅读教学正好能够充分调动学生的学习兴趣，拓展他们的思维，提高他们的自主学习能力和语言运用能力。那么教师应如何将多媒体技术应用在阅读教学中，有效提高阅读教学的效率呢？本文将详细谈谈。

一、课前利用多媒体技术进行导入

运用多媒体技术的目的在于充分激发学生的阅读兴趣，营造轻松愉悦的学习环境。教师在导入阶段，可以借助多媒体设备呈现搜集的与文章相关的资料，创设与阅读内容有关的情境，提高学生的学习积极性。

以译林版高中英语必修第二册Unit 3“Festivals and customs”为例，本单元围绕节日与习俗的主题展开。教师在导入环节，为了让学生能够对节日了解得更加透彻，可以借用多媒体将搜集的与节日有关的背景资料在课堂上播放图片和视频资料（如图一、如图二所示）。通过观看图片和视频，学生可以了解：里约热内卢狂欢节最早并没有固定的场所，巴伊亚市各主要大街上都是桑巴舞表演的舞台。由于狂欢节时值盛夏，天气炎热，游行活动都在夜晚进行。从20世纪70年代起，各桑巴舞学校建议在市内修建一座桑巴舞赛场，用于狂欢节活动。教师利用多媒体技术搜呈现文章背景资料，这不仅激发了学生的学习兴趣，也为后面的教学打下了基础。

二、課中利用多媒体技术辅助教学

在高中英语教学中，为了提高学生阅读文本的效率，打造高效的阅读课堂，教师可以利用多媒体技术制作精美的PPT的课件，帮助学生归纳所学知识，提升学生的学习效率。

以译林版高中英语必修第三册Unit 2“Natural disasters”为例，本单元Reading主题为“Pupils lives spared during Falmont earthquake”和“Girls saves 100 from tsunami”，这是两篇有关自然灾害的新闻报道。在教学的过程中，教师可以利用多媒体播放PPT课件来帮助学生进行归纳总结。教师根据新闻报道的五要素“when、where、What、How、Why”对两篇文本进行分析对比，并浓缩文章主要信息，得到以上表格，用多媒体设备进行呈现。

多媒体设备将PPT课件直观、清晰地呈现给学生，PPT上的内容可以帮助学生快速熟悉全文主要内容，锻炼学生思维能力，有效地提高其阅读学习质量。

三、课后利用多媒体技术拓展教学内容

在阅读教学中，教师不能仅仅局限于书本内容，还要根据文本主题进行拓展，而这依托多媒体技术可以实现。在学生阅读完后，教师可以借助多媒体立足文本主题给学生呈现相关内容，引导学生进行深度思考。这些拓展的内容可以丰富学生的知识面，升华文本主题。

以译林版高中英语必修第三册Unit 1“Nature in the balance”为例，本单元Reading主题为“The Amazon rainforest： a natural treasure”。在完成本课的教学后，教师可以利用多媒体设备向学生展示亚马逊雨林相关的图片、纪录片等，让学生直观地感受到雨林地生态环境多样性。接着，教师可以播放人类滥伐树木、对稀有动物进行捕杀的视频和图片（如图三、图四所示），引导学生进行对比，引发学生的思考，并提问：“As a high school student， how can you protect the environment and endangered animals and plants？”学生A回答：“We can plant trees， start from our side， and call on our family and friends to protect the environment.”学生B补充：“Actively participate in public welfare activities to save water and electricity”等。最后，教师也可以谈谈自己的看法：“We can protect the rainforest not only to maintain the balance of the earths ecological environment， but also to protect the biodiversity of the earth.”让学生意识到保护雨林、保护环境的重要性，呼吁学生从自身做起。教师将素质教育融入到阅读学习中，让阅读学习更有意义。借助多媒体拓展教学内容，升华文本主题，可以引导学生进行深度学习，提高学生的思维品质。

总而言之，兴趣是最好的老师，教师应借助多媒体技术激发学生的学习兴趣，助力学生的课堂学习，发散学生的思维，提高学生的学习效率。

（作者单位：江苏省南通市海门四甲中学）