写作教学经验分享

陆小斌

作文教学一直备受教师的重视。然而，在指导学生写作文的过程中，一些教师依然难以摆脱应试教育的束缚，总是以让他们得到高分为目标。其实，我们不妨结合历年的高考作文题来组织他们开展写作训练，帮助他们真正掌握写作的技巧，自主地表达自己的观点。接下来，笔者就以2021年全国新高考Ⅰ卷的作文题为例，分享一下自己的教学经验。

作文题展示：

阅读下面的材料，根据要求写作。

1917年4月，发表于《新青年》上的《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪，生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

针对这道作文题，教师可以这样做：

一、带领学生细读材料

这段材料是毛主席对“体育之效”的一段论述，共六句话。我们可以引导学生细读这则材料，并将其划分出层次。

我班的学生将其分为了三个层次：

第一层：“人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪”。身体发生变化，既可以是生理方面的变化，又可以是经过体育锻炼后产生的变化——达到好的效果。这句话告诉我们：身体变化是永恒而持续的，印证了哲学中的运动发展观。通过锻炼，人可以由弱变强。由此引出了有关“强”“弱”变化的话题。

第二层：“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强”。用“生而强者”和“生而弱者”进行对比，指出强者如果不注意锻炼，恃强滥用，反而会“转为至弱”；弱者如果勤加锻炼，持之以恒，久而久之也能成为强者。这个句子告诉考生：通过体育锻炼，人是可以实现弱与强的转化的。强者如果放纵自己，也會变得弱小；弱者如果坚持锻炼，不断增强自己的实力，终会变得强大。这恰好暗含了中华传统文化中“盛极而衰，物极必反”和“天行健，君子以自强不息”的道理。从中，我们可以获得这样的启示：强者应内敛节制，以虚怀若谷之态容纳天地万物，方能越来越强；而弱者应强健体魄，不断完善自我，提升能力，持之以恒，由弱变强。

第三层：“因此，‘生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。这里有两种态度（“不必自喜”和“不必自悲”），有两种做法（“顺应天道”和“主动锻炼”）。这个句子告诉我们：进行体育活动不仅能锻炼身体，而且能振奋人的精神。强而不骄，弱而不悲，顺应事物发展的客观规律或趋势，一切就能变得越来越好。

学生从整体上看，能发现这则材料首先揭示了体育的作用，然后说明强与弱之间是可以互相转化的，最后得出“强者不必自喜，弱者不必自悲”的结论。在强弱之变的认识上，既有对个人在主观态度与行为方面的建议，又有对客观事物发展规律与趋势的把握，表面上阐释了“体育之效”，实则辩证地看待了强与弱之间的关系问题。

二、引导学生细读任务和要求

任务和要求就是一般材料作文的常规指令。在教学中，教师可以引导学生细读题目中的任务和要求。

在读的过程中，教师要提醒他们注意把握这样几个点：

（1）“启示”。即提醒考生在写作时不要拘泥于这则材料，可以由此及彼、由表及里地延伸；（2）“结合材料”。要求考生在写作时不能脱离这则材料。它是写作的由头和生发点；（3）“感悟与思考”。一定要有“我”的见解、思想和主张。（4）“选准角度”“确定立意”。需选择一个合乎题意并适合自己的角度，确定一个合乎题意并适合自己的立意；（5）“自拟标题”。在精准审题、正确立意的前提下，拟定一个“合乎题意、凸显主题，简洁有味，富有文采，让人眼前一亮”的标题；（6）“不少于800字”。字数不应少于800，段落不少于三段。书写认真，字的大小适中，卷面清晰。

三、鼓励学生准确立意

仔细研读这道题，学生会发现材料不光谈了体育之效，还谈了强与弱之间的关系。关键词是体育和强弱，应处理好体育和个人、国家发展的关系以及强弱的关系。

我们可以引导学生从以下角度切入：

（1）从体育的角度来写。体育锻炼可以强身健体，让体质孱弱的人变得强壮，让强壮的人变得更强壮。“野蛮其体魄”，更要“文明其精神”。强体魄，更要强精神。关注青年学子的身体健康，让他们增强体质，发展技能，健全人格，锤炼意志。由个人身体层面拓展到个人的全面发展层面，再由个人成长谈到国家发展。公民要健康，也要文明。国家要富强，也要文明。总之，阐述体育对于一个人、一个国家、一个民族的重要性。

参考立意：以体育精神，筑强健中国；锻炼体魄，文明精神；强身健体，励志兴邦。

（2）从弱者的角度来写。弱者不一定永远是弱者，也是可以变强的。那该如何做呢？首先，弱者要自重，要相信自己，不能自卑，这是必须有的信念和态度。然后需看清自己，知道自己的长处与短处。要勤于锻炼，接受磨练，顺应时代潮流，尊重客观规律，实现由弱而强的转化。可以列举中国共产党百年奋斗史：当初如此之微弱，但星星之火可以燎原。共产党员们励精图治，百折不挠，最终实现了由弱到强的转变，以弱胜强，成为历史和人民的必然选择……

参考立意：从弱到强的逆袭；弱者不自卑，奋斗是“王道”；自强不息，由弱变强；勤奋锻炼，由弱转强。

（3）从强者的角度来写。强者不一定永远是强者，强者要清醒、自省，要走出上天给你的舒适区，谨防变弱。体魄健康了，修养提高了，国家富裕了，如果放弃努力，放松警惕，放纵欲望，止步不前，还是会变弱。从历史社会发展的角度来看，强者恃强凌弱、滥用权势，也会渐渐变为弱者。某些国家依仗强大的国力，奉行利己主义，做出有损他国利益的事，最终会走向衰弱。强者，只有勤于锻炼，勤于研究，才会变得更强。国家也是如此。

参考立意：从“体育之效”到强体强国；强者的发展之道；强者需清醒；强者的姿态。

（4）从强与弱的关系的角度来写。认识到弱与强是可以互相转化的，进行辩证的思考。比如，中国的今昔变化。过去，中国积贫积弱，备受欺压挨打。但是在中国共产党的英明领导和全国人民的共同努力下，中国逐渐由弱变强。如今，我们奋发图强，接续奋斗，扶持弱国，体现了大国的责任和担当。又如，用动态的眼光、发展的思维，辩证地看待自己的身体、学业、事业以及自己所生活的现实世界。华为的曲折发展、中国航天事业的艰难进步、中华民族的伟大复兴等时代热点话题，都可以成为写作素材。

参考立意：对强者与弱者态度的分析；做真正的强者和聪明的弱者；强者自危，弱者图强；无论强弱，锻炼恒常。

习作片段展示：

成功只代表过去，不代表未来。何况“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱”。所以，我们在有了成绩、有了底气之后，切不可骄傲自大。就像袁隆平院士所说的：“什么是尽头？追梦人没有尽头。亩产1000公斤，还想着1001公斤、1002公斤……不能让梦想止步。”对个人来说，努力的目标不是出人头地，而是超越自我；对企业来说，奋斗的远景是超越企业自身，永远不停歇，永远追求更高、更快、更好；对于国家来说，强大了，有力量了，还需在保护自己的同时不欺凌别的国家，维护公平、正义，维护和谐、和平。

总而言之，教师需把握高考作文题的命题趋势，多组织学生开展思维训练，让他们学会一分为二地看问题，从多个角度思考问题，切实提高逻辑思维能力。这样，他们在考试的过程中才不会觉得无从下手。

（作者单位：江苏省如东县第一高级中学）