怎样解答阅读理解题

柴玉凤

观察近几年的英语高考题，我们可以看出阅读理解题是考查的重点和难点，不少学生会在这上面失分。因此，笔者将结合高考真题，从不同类型的阅读理解题出发，谈谈怎样解答阅读理解题，希望能对大家有所帮助。

一、解答阅读理解题的总原则

对于解题的顺序，一直存在是“先读文章还是先读题目”的争议。笔者曾经尝试过先读题目后读文章，感觉受题目干扰过多，不易确定话题的中心，同时会失去阅读的趣味性和新奇感。毕竟阅读的初衷在于求知，并非仅为答题。这也是笔者一直提倡先读文本而后答题的原因所在。

在阅读文本和答题的过程中，基本思路是略读和跳读相结合，并辅以适当的解题策略，在提升阅读速度的同时保证答题正确率。整个过程可以操作如下：

1.略读文章，标出提示重要信息的词语或句子。这些信息包括人物、时间、地点、数据、结论等，即使某些内容在题目中未涉及，画线也可以起到分隔语段的作用，便于之后查找有用信息。

2.根据题干和选项，细读文章部分段落。题干中会出现一些关键词，如时间、地名、人名、特定词组等，以这些词为线索查找文章中的相关句子或段落，比较语段与四个选项内容的相似程度，语义重合度最高的选项通常会成为答案。例如2022年全国新高考I卷的第23题，题干为“What will happen if you submit an es-say one week after the due date？”由关键部分“after the due date”找到文中句子“If it is not turned in by the 4 th day after the due date，it will earn a zero.”因此确定答案为“A. You will receive a zero.”

3.在答题过程中，运用以下策略可以提高效率：参考文本中的汉语注释，有利于把握话题大意；关注表示地名和事物的专有名词，比如“the Eiffel Tower、po-lar bears、AI”等，可以调动相关的学科知识和经验储备；牢记题文同序的设题原则，有助于及时锁定阅读区间；根据词根和词缀的关系确定词义，建立词汇之间的语义联系，有利于迅速确定相关选项。

二、不同类型阅读理解题的解题方法

纵览近三年各地的高考试题，阅读理解题型设题大多为15个，考查类型可归纳为下面四类：

1.细节理解题

文章的细节一直是阅读理解的主要考查内容，题目通常不少于六个。文章的题材不同，细节的形式也有差别，考查的项目有事物相关信息、人物性格特点、数据比较分析、事件因果关系等。对于此类题目，考生需要仔细对照文中的句子，分析细微差别，才能得出正确结论。对于判断对错的题目，应采用反向排除的方法，再重点分析干扰项。而排列顺序的题目，无需浏览全段，先找出首句或末句，然后排除干扰项即可。

下面以2022年全国乙卷的第28题为例，解析答题过程，先看题干和选项：

What makes the application of drones to rail lines possible？

A.The use of drones in checking on power lines.

B.Dronesability to work at high altitudes.

C.The reduction of cost in designing drones.

D.Dronesreliable performance in remote areas.

依据题文同序的原则，我们可以找到第二段的前两句“Drones are already being used to examine high-tension electrical lines. They could do precisely the same thing to inspect railway lines and other vital as-pects of rail infrastructure...”，因 为“application”和“use”是同義词，此语段强调无人机的推广应用，所以选择A项。其他选项与题干无关。

2.词义猜测题

根据上下文猜测词义或确定指代关系是阅读理解题的一个考查点，题目不少于一个。指代关系从上文获取信息，通常相邻最近的名词被下文中的代词取代。例如，2020年7月浙江卷阅读理解A篇有以下句子：Just like the traffic itself，the timing of the signals changes. That is by design.显然， “That”指代的部分为“the timing of the signals”。

阅读篇章中上文或下文会含有某个画线生词的解释，通常以递进、转折或因果关系给出必要的信息。根据上下文的语义联系和选项中所给词的词根词缀关系，先锁定词义范围，然后斟酌各选项中词的含义，做出正确的判断。

2021年全国新高考I卷的第29题为猜测词义，文中的句子为：Unfortunately，it took the explorers and the settlers who followed only a few decades to decimate a large part of these resources. 根据前面句子中的“an as-tonishing variety of wildlife”和“unfortunately”可以判断“decimate”表示“除掉或毁坏”的意思。再看选项“Acquire”和“Export”的词义与文本无语义联系； “de-stroy”和“decimate”具有相同的前缀“de-”表示“除掉、取消”，而“distribute”的前缀“dis-”表示相反的过程或状态，因此答案选C用“Destroy”。

3.主题归纳题

一篇文章由几个段落组成，每段可能有一个观点句，通常出现在段首或段尾（偶尔在段中）。观点句在议论文或说明文中较明显，总结出各段大意，就易于概括全文的中心。而文章的主旨大意必须包含全文的内容或体现其本质特点，选项中往往出现某段的观点，考生受其影响会出现以偏概全的错谈。梳理文章的脉络为选择标题提供了前提条件，标题须体现主旨或本质，通常设定为贯穿主题的人物或事物。

以2021年全国新高考I卷的第31题为例来分析确定标题的过程，先看题干和选项：

Which of the following is a suitable title for the text？

A.The Federal Duck Stamp Story

B. The National Wildlife Refuge System

C. The Benefits of Saving Waterfowl

D. The History of Migratory Bird Hunting

然后再略读阅读C篇，先排除选项B和C，因为B项中提到的组织文本中仅出现一次，作为标题太片面；选项C中“benefits”文本中没有体现；选项D只概括部分内容，偏离了“保护动物”的主题；只有A项的“Duck Stamp”能够显示事件的前因后果， “story”蕴含丰富，所以答案为A项。

4.推理判断题

此类题目在阅读理解题中所占比重较大，约有五到六题。测试的内容包括：根据文章中某些语句或段落进行推断，得出相应的结论；通过对事件或人物的描述，推断作者的写作目的、观点和态度，或从中得到某种启示；依据话题的表达方式，判断文章的体裁、出处，或探索下一段的走向。这是对学生逻辑思维能力的綜合检测，学生需要透过文章的语言描述或心理描写，读懂字里行间的隐含意思，分清选项中的事实和结论，才能做出恰当的选择。

在用实例分析之前，学生需要先了解可排除选项所具备的某些特征：①文章中的事实，但变换了描述方式；②正确的理论观点，但与文章内容无关；③与文中内容相关，但描述有出入；④描述不符合逻辑推理。

下面以2021年全国乙卷的第27题为例，说明如何进行正确的推断：

What can be inferred about the landline from the last paragraph？

A.It remains a family necessity.

B. It will fall out of use some day.

C. It may increase daily expenses.

D. It is as important as the gas light.

阅读 B 篇的末段：How attached are you to your landline？ How long until they go the way of gas street lamps and morning milk deliveries？

文中的关键信息“gas street lamps”是指“煤气（瓦斯）路灯”，此处暗指“过时的东西”。由此判断选项A中的“a family necessity”不符合逻辑；选项C理论上正确，但与表述的内容无关；选项D与文中描述不符；文中暗示“固定电话可能走上与煤气路灯同样的道路”，因此只有B项表达相同的含义。

除了以上考查类型，阅读理解题目中偶尔考查物品图示、段落间关系的结构图等。只要依据文中事实，观察图示之间的细微差别，就能做出正确判断。在阅读的过程中，考生可以画图、列表，列出人物关系或行动轨迹，从而鲜明直观地概括要点，以收到事半功倍的效果。

总而言之，阅读理解题是英语试题中的重点，平时我们一定要多做、多练、多总结，只有不断地积累，才能在考试中取得理想的分数。

（作者单位：山东省邹平市第二中学）