细化学校管理 落实“双减”要求

鄢丹

2021年7月，教育部、辽宁省教育厅相继印发了“双减”工作的有关要求，“双减”工作受到了前所未有的重视。我校结合初中各学科实际情况，进行了大胆的尝试，在课堂增效、科学设计作业、课后服务等方面取得了阶段性成果。

一、打造高效课堂，落实“双减”政策

课堂教学是学校教育的主阵地。“双减”的前提是课堂增效，而课堂增效的起点是教师对课标和材料的准确、把握，教师要做课标最忠实的执行者，做教材的解读者和使用者。这就要求教师脑中有“纲”（课程改革纲要）、胸中有“标”（课标）、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识，从学科教学意识转变课程意识，关注校本课程开发与实施，推进学校课程体系建设。

（一）调整教学设计

我校教师结合学情，把握教学的重难点，不断调整教学设计，提高学生的理解能力，加深学生对知识的掌握程度。我们在习题设计上，选择学生易错的基础题，夯实基础;设计比书本上知识点略难的习题，供学有余力的学生拓展;设计一些平时少见的题型，拓宽学生视野。

（二）提高课堂效率

向40分钟要质量是减轻学生课业负担的前提。如果课堂效果好，课堂上所有的问题都解决了，课后作业也就可有可无了，所以学生减负，而教师要增效，即努力提高课堂效率。我们针对每节课的教学重点和学生的学习难点，采用“小组合作学习”“学生自主学习”等方式，激发学生探索新知的欲望，引导其将上课看成乐事，把负担变成动力，最终实现自主、高效学习。

（三）调动教师的积极性

我校定期举行学科基本功竞赛、课堂教学评比等活动。每位教师都精心备课，认真上课。巧妙的环节设计、精彩的师生互动……调动了教师的积极性，也提高了教师的课堂教学水平。

（四）发挥名师工作室的辐射作用

我校以名师工作室为载体，充分发挥名师工作室的辐射、引领作用，通过多形式的教研活动提升青年教师的教学水平;启发、引导青年教师开展新颖的教学活动，使用信息化手段教学，实施多样化的教育评价，营造科学、便捷、愉悦的教学氛围。

二、科学设计作业，确保“减负”“提质”落地

（一）加强作业管理

作业，是课堂教学的延伸，是对课堂知识的强化训练，对巩固知识、培养学习能力具有十分重要的意义。学生完成作业的好坏，能真实地反馈课堂教学效果，有利于教师因材施教、因人施教。

“双减”政策实施之初，我校组织召开专题会议，研究落实“双减”的具体措施，组建校长总负责、分管校长分年级负责的学生作业管理体系，分年级组织、落实学生作业的设计、布置、检查、反馈、评价等工作。在教务处指导下，我们作业设计纳入教研体系，由教研组长协调各年级备课组。根据教学情况、学生掌握教学知识的程度，合理确定作业的内容、形式和数量。此外，年级学科备课组长、学科教研组长要对教师布置的作业进行严格审核，并提出指导性建议和意见，修订后交给教务处确定、备案，并公示、发布。

（二）合理设计作业

科学合理的作业设计对提高作业质量至关重要。我校从控制作业总量、精选作业内容、丰富作业形式、把握作業难度入手，实现“减负增效”的效果。

1.控制作业总量

我们要求教师布置作业时要遵循适时适量、目标明确、凸显重点、难易有度的总原则。以数学学科为例，数学组对作业做出具体安排：每天题量为10道题，题型为填空、选择、解答三种，基础题4道;能力提升题4道;拓展提升题2道。从反馈交流的情况来看，数学学科占学生作业总量的比例是科学合理的，受到了学生的欢迎，也得到了家长的肯定。

2.精选作业内容

我们要求教师布置书面作业时要重视不同能力水平的学生，充分体现作业的层次性。我校设置了巩固基础知识的必做题和提高能力拓展类的选做题。作业设计主要依据课程标准的要求，参照教材内容，围绕重点知识。教材中的所有练习、习题、复习题必须在课堂及课后的作业中进行全面的处理。作业设计坚持精选，要求教师，杜绝错题、严防怪题、少出（或不出）难题。作业设计要有明确的学习水平指向，涵盖学科的常见题型，有明显的难度区别，题量适中。教师要通过选编、改编、创编，设计出科学、合理、有效的作业，避免重复训练的作业，杜绝死记硬背和“机械刷题”的现象。我们提出“两个严禁”：一是严禁选择整张试卷或整本教辅资料作为作业;二是严禁布置内容超前的作业。同时，坚持家校合作，要求家长不得随意给孩子增加作业，确保“减负”真正落地。

3.丰富作业形式

我们依据课程学习目标，合理安排巩固性作业、拓展性作业、探究性作业、实践性作业，严格控制次数和时长。坚持以书面作业为主、实践作业为辅的模式，通过布置动手操作、阅读写作、试题创编、实践探究、反思感悟等多种类型的作业，激发学生的学习兴趣。

4.加强作业指导

一是要注重过程性指导。我们关注学生解题思路的适度引导，解题方法的适当点拨，以及书写格式的规范指导，促使学生在掌握相应知识的同时，进一步理解其所蕴含的学习方法，获得一定的学习经验。

二是要注重作业批改的及时性。我们将及时批改与有效批改相结合，注重对学生错误问题做好记录和分析，同时加强作业二次批改审查的力度，提高作业批改的效度。

三是要注重作业反馈的有效性。我们做到集中讲评和个别辅导相结合，集中讲评主要针对有代表性的题目，注重剖析本质、总结归纳、变式拓展;个别辅导要分析学生错误的原因，注重疑点启发、方法引导、反思领悟。

三、汇聚校内外力量，营造良好环境

“双减”之后，家长不再过度焦虑，家庭经济负担减轻;孩子脸上洋溢笑容，阅读、锻炼、劳动成为常态;学校不断变革育人方式，家长、教师成为培育学生全面成长的“合伙人”。

（一）制订作业细则

我校围绕作业进行了积极探索，取得了一定的成效，形成了符合现代教育要求、符合我校教育教学实际的“辽阳市第一中学有效作业规范细则”“各学科作业规范细则”等文件，提高了作业管理的针对性和实效性。

（二）优化课后服务

2021年7月，教育部出台《关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》，提出课后服务要实现义务教育学校全覆盖。我校着力推进课后服务，根据学生需求，推出了球类竞赛、英语剧表演、机器人等多门特色活动课程。学校还建议家长利用节假日，多带孩子到体育馆、图书馆、青少年宫、爱国主义教育基地、综合实践基地等场馆，开展有益身心健康的活动，既能融洽亲子关系，又可以帮助孩子开发潜力、拓展视野、增长才能。

（三）倡导高效学习方法

我们倡导自主学习、合作学习、探究学习等有效的学习方法，学生的自我认知、情感态度和价值观也不断发展和完善，综合素质逐步提高。

（四）加快教师的专业化成长

“双减”政策的落地，使我校教师的教学观念进一步更新，教育技能和专业水平进一步提升，增强了教师的学习意识、合作意识、责任意识，促进了教师全面发展、专业发展、个性发展，培养了教师的敬业精神、人文精神、创新精神、协作精神、主动精神。

（五）遵循以学定教的理念

课堂教学严格遵循了以学生为主体、以学定教、教学合一的教学理念，每名教师都能深度分析教材内容、精准确定教学目标、找准教学起点;注重分层设计问题与活动，合理安排教学步骤;结合讲授法、发现法、问题法、讨论法等教学方法，开展课堂教学活动，让每个学生都能积极投入到学习活动中。同时，全面落实立德树人、“五育”并举的素质教育理念，尝试课堂中的德育渗透，营造了平等、向上、和谐的课堂氛围，落实了学科教学的育人目标。

（六）改变家校合作模式

我校保持“育人”“成才”质量不降的态势，除了向内“减负提质”外，还向外汇聚家庭教育的正向力量。在家校合作方式上，引导家长做孩子教育的“同盟军”“合伙人”，动员父母带着体力、智力进校园，在和学校共同“育才”的过程中，与学校教育同频共振。

四、做好“双减”工作的思考

（一）作业管理的前提是师生统一认识

管理的目的是提高效率，管理的核心是人，管理的关键是行动。只有当教师和学生充分认识到作业环节对于教和学两方面的重要性，才能真正推动师生共同成长。我们多次召开教职工大会，宣传作業在整个教学环节的重要性以及加强作业管理的必要性;引导教师通过教研组长会议统一认识，在研讨学科作业的指导思想、目标、功能、选题标准、作业要求等系列活动中进一步强化意识，促进教师深化认识、转化行动。

（二）作业管理的基础是明确要求

如果说，统一思想是解决了师生“我应该要做什么”的问题，那么究竟怎么做才是达到规范、合理、适当、有效的目标。从教学管理的角度来说，作业管理首先强调由形式的规范走向内容的有效，作业安排强调以集体智慧、共同研讨为主，个人风格、个性处理为辅。

我校在调研的基础上，提出了“辽阳市第一中学有效作业规范细则”的要求，各教研组在此基础上结合学科特点、课程标准、学生能力水平，从作业总量、种类、格式等方面提出了“各学科作业规范细则”，以此作为教师和学生共同执行的依据。

（三）作业管理的关键是加强过程跟踪

“加强过程管理，工作分步推进”是我校教学管理的方法，要让结果成为可控的、达到预设的目标，必须加大过程监控，以便遇到问题能早发现、早解决、早调控、早有效。

（四）落实作业管理的条件是建立家校协同机制

家庭和学校是学生生活的主要环境。要切实避免“校内减负、校外增负”，解决这一问题的根本是建立家校协同机制。一方面，学校在布置作业时，要做好年级组、学科组、同一班级任课老师等各层面的协调，做好各学科作业的统筹安排;教师布置作业要从学生的身心健康和全面发展出发，有大局观、整体观。另一方面，学校可以通过班级微信群、“致家长的一封信 ”等方式，将相关要求传达给家长，还可以向家长宣讲学校的办学理念及当前课程教学改革现状，使家校达成共识、形成合力，进而把作业管理的相关要求落到实处，保障学生身心健康发展、全面发展。

做好“双减”工作是一项系统工程，需要学校、家庭、社会，多方联动，同向发力。我校将进一步落实“双减”政策，树立正确的育人观，加强家校合作，加大宣传力度，促进“双减”工作走深走实。

（责任编辑：赵春艳）