让集体舞教学焕发新的生机

陈璐

科学的教学方法是幼儿集体舞教学的关键，不仅能帮助幼儿提升注意力，强化记忆点，提高学习效率，还能将教师与幼儿有效联系起来，让集体舞的教学效果得以充分体现，促进幼儿的身心发展。

在集体舞教学中，要想帮助幼儿加深记忆点，熟悉舞蹈动作，教师就需要在舞蹈的编排中做出调整，可以邀请并引导幼儿共同参与舞蹈创编，通过创设情景加强幼儿参与的兴趣，鼓励他们发挥想象，展现自我个性。比如：在集体舞《中国么么哒》的创编中，教师先引导幼儿了解祖国的发展与变化，感受今天生活的幸福，逐渐加深幼儿对祖国的认识和热爱。在集体舞创编中，幼儿希望用相互拥抱来表达这种喜悦，用围成圆圈的方式展现人民的团结。他们根据音乐节奏将不同的造型编入舞蹈中，或快或慢，或排成一排，或围成圆圈，在队形与动作的变换中感受着舞蹈的魅力，感受着集体舞的自由丰富，也表达着他们的情绪情感及对舞蹈内容的理解。

舞蹈具有丰富的内涵。一般来说，抽象的舞蹈是很难用言语描述出来的，因此在集體舞教学中如何让幼儿准确接受教师传递的信息，是一件难度较大的事情。尤其是在舞蹈队形的变化和动作幅度的说明中，很难做到完全一致，甚至会出现理解失误的情况。这种情况下就需要教师发挥创新精神，改变现有教学方式，创造更加高效的教学方法，让幼儿更好地体会舞蹈动作和肢体语言，化抽象为直观，提高教学内容的可理解性。例如：可使用一些小道具增加幼儿的理解，以此来强调舞蹈动作的重点或易出错的地方。也可用一根绳子或是一顶帽子等道具帮助幼儿记忆，通过这些道具与动作队形建立联系，使幼儿形成认知反射，当出现相应道具时，幼儿则会变化相应的队形，进而提高舞蹈完成度。

在幼儿教育中，情景教学法是一种较为常用的方法。教师在活动中创设具体情景，能使幼儿快速理解教学内容并进入学习状态，引发幼儿情感共鸣。在幼儿园集体舞的教学中，情景教学法亦有着不可忽视的作用。例如，在集体舞《孔雀飞来》中，教师创编故事，通过孔雀与小动物们问好、游戏的情节提升舞蹈的趣味性，同时通过多媒体影像与幼儿形成互动，营造出良好的集体舞学习氛围，大大提升了幼儿的参与热情、专注度和学习效率。

舞蹈的肢体语言通过律动与变化，以艺术的形式表达着人们的思想。在幼儿的集体舞教学中，教师通过共同创编动作、借助道具引导、创设具体情景等策略，丰富集体舞教学内容和教学方式的同时，又根据幼儿发展水平的变化逐渐提高难度，引导幼儿不断接受新的挑战，使每一个舞蹈动作都有存在的意义，有效改变了以往集体舞枯燥乏味的教学状况。幼儿在准确的肢体语言表达中，不仅能够享受集体舞带来的艺术魅力，还能在集体活动中收获团队合作的快乐。