高中体育教学中游戏方法的合理运用

2022-03-04胡莉江苏省宿迁市泗洪中学223900

教学管理与教育研究 2022年11期

胡莉（江苏省宿迁市泗洪中学 223900）

随着教育研究的不断深化和发展，现阶段人们对体育教学越来越重视，也逐渐认识到了体育教学在实践落实过程中的教育价值和影响，并且倡导不断优化体育教学以更好地助益学生的身心健康成长。因此，针对体育教学的研究也在不断丰富和完善，在体育教学研究当中游戏化教学是一个经常被提起的词汇，该种教学方法对学生的学习兴趣提高和教学效率提升都可以起到较高的帮助。想要明确如何在高中体育教学中融入游戏教学，首先需要明确游戏教学的重要性和影响。

一、游戏教学的重要性

首先，游戏化教学较为契合学生的学习兴趣，可以有效调动学生的主观能动性，让学生在课堂学习或者运动的过程当中由被动参与变为主动参加。主观能动性得到有效调动之后，也可以为学生的终身运动以及课堂教学效率和教学质量的提升提供更多的保障，进而有效地达成预期的教学目标。其次，引入游戏化教学可以帮助学生在游戏开展的过程中更好地抒发自己的情感，缓解自己压抑的情绪，进而促进学生的身心健康发展。最后，游戏化教学作为体育教学改革的一个重要的策略和方案，可以为学生提供更多锻炼的平台，有效解决现阶段青少年身体素养不断下滑的问题。

由此可见，在体育教学中引入游戏化教学是十分必要的，也是十分重要的，这对于学生的身心健康发展以及教学效率和教学质量的提升都可以起到帮助作用。教师需要引起关注和重视并且有效践行，发挥游戏化教学应有的作用和效益，让学生在体育课堂上收获更多成长更多。

二、游戏教学的特点

1.因材施教

游戏化教学在高中体育教学引入的过程当中也同样具有因材施教的特性，教师可以根据学生的实际情况、实际问题和实际特点对游戏的形式、策略、内容进行有效的优化和完善，进而更好地解决学生的问题和困境，让教育的针对性、有效性和科学性进一步提高。此外，还可以通过细节的优化和规则的调整，让学生在游戏中收获更多，成长更多，进而让体育学科教学所能达成的效益和影响进一步提高，促进学生的成长和进步。

2.具有竞争性

具有一定的竞争性和合作性是游戏化教学在实践引入过程中的重要特色，而以教学的形式展开竞争则意味着学生在课堂上的竞争是良性的且不激烈。教师利用游戏化教学的这一特征可以促进学生在竞争中合作，在合作中成长，进而用更短的时间达成更高的价值和影响，让学生受到更综合全面的培育。

3.具有广泛性

陶行知先生曾说：“要解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”从体育教学的学科内容以及游戏教学的形式来看，游戏化教学引入体育教学的可塑性和延展性是相对较强的，对于各种教学知识的传授以及教学目标的达成都可以起到较高的帮助和影响。教师只需要对游戏的形式、内容、方法、规则做出相应调节，就可以让游戏的开展朝着预期逐渐迈进，进而调动学生的积极性和能动性，促进学生的成长和发展。

三、高中体育引入游戏化教学的路径分析

1.确定教学内容

首先，教师在游戏内容判断和选择的过程中需要思考游戏内容是否契合于教学计划。体育教学与其他学科教学一样是环环相扣的，不同阶段所传授的内容技巧往往会进一步推动后续教学，如果毫无章法地展开游戏，则会打乱教学计划，进而影响后续教学。

其次，教师在游戏内容选择和分析的过程中需要判断该部分的训练内容是属于教学中的主要训练内容还是辅助性练习内容，如在展开篮球的相关技巧培训过程中，篮球比赛是主要的训练项目，而投篮练习、传球练习等相应的练习应当属于辅助练习项目。教师需要合理地分配教学时间，同时对辅助练习和主要练习的练习内容做出有效的区分，针对教学情况和学生问题以及教学计划有序地推动教学工作的落实。

再次，教师在游戏内容确定和选择的过程中，需要保证趣味性和放松性。教师在游戏内容选择和确定的过程中需要加强对于学生的调查和了解，根据不同年龄、性别、兴趣的学生的喜好，对游戏内容进行优化。

最后，教师在游戏内容判断和选择的过程中，应当保证针对性，落实因材施教。教师需要根据不同学生的能力特点和兴趣特点确定游戏任务的训练方向。

2.做好准备工作

首先，教师需要明确场地，不同游戏对于场地的要求往往是不一样的，同时游戏化教学开展的过程中竞争性相对较强，学生很有可能因为情绪控制问题导致课堂秩序失控，进而埋下较多的安全隐患。这时保证场地的有效选择是十分必要的，场地优化和分析能为体育游戏的开展奠定基础和保障。

其次，教师在游戏准备环节需要合理地选择活动所需要的活动器材，活动器材需要可以有效地锻炼学生的素养和能力，也需要保证活动器材应用的科学性、规范性和有效性，避免尖锐器材对学生的身体造成一定的损伤。

最后，在游戏化教学开展之前，教师需要让学生明确游戏的规则和特点。学生对游戏有了解，才可以保障后续游戏的顺利开展，以发挥游戏化教学的作用。

3.合理的引导游戏模式

高中体育课程大多是大班授课，教师面对的学生受众相对较多。为了保证体育教学的有效开展以及游戏化教学的有效落实，教师需要对游戏模式做出合理引导和帮扶，进而在规定的教学周期内有效地完成教学任务，促进学生的发展。教师可以在实践教学展开的过程中引入合作式教学或者小组式教学，明确每一个小组中基础层学生、普通层学生以及提升层学生的学生数量，然后科学合理地划分小组，保证小组与小组之间综合实力相当。这样可以提高学生的合作质量，也可以起到一定的竞争效果，让课堂氛围更加浓厚。

4.保障游戏的公平性

教师需要秉承公平公正公开的原则主动担任裁判，也可以让学生成为游戏的裁判，对比赛双方进行公平合理的约束。此外，教师还需要做好评价优化，进一步保障游戏的公平性。在评价环节，教师需要公正地指出学生运动过程中面临的问题，对学生的运动结果进行公平科学的评定，在此之后安排下一次游戏的内容方向以及锻炼的技巧和方法，起到一定提前预习作业和课后总结的作用。