新时代总体国家安全观教育融入高职思政课教学的探索与实践

殷培凤（黑龙江农垦职业学院）

总体国家安全观是以习近平同志为核心的党中央顺应世界发展变化新趋势和新时代中国特色社会主义战略目标，统揽国家安全全局，创造性提出的科学理论体系，是新时代国家安全理论的重大创新，是维护国家安全的科学指南。将总体国家安全观教育融入高职思想政治理论课教学，是贯彻“立德树人”教育方针的必然要求，是增强大学生国家安全意识，培养符合国家安全建设要求合格人才的关键举措，也是高校思想政治理论课教学改革的必要途径。将总体国家安全观融入思政课教学要找准切入点，创新教学方式方法，丰富实践形式，灵活运用新媒体技术提高教育的实效性和针对性。

一、总体国家安全观是国家安全的理念创新

（一）国家安全理念需要与时俱进

人类自产生国家时起，就产生了维护国家安全的需要。中国古代国家安全战略思想的主要特征是御敌于国门之外，主要以防御为主，更多强调的是政权的巩固、军队的强大和国土安全。近代以来，由于帝国主义的侵略，中华民族处于生死存亡的危险境地，也前所未有地激发起中国人民的国家安全意识，“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”，社会各阶级、各阶层都在为驱逐外来侵略，实现国家独立、民族解放进行艰辛探索。中国共产党领导中国人民最终推翻了三座大山，缔造了新中国。新中国成立之初面临的是复杂的国内国外环境，不久又面临美苏两个超级大国的封锁，我们党对于国家安全，考虑更多的是政权安全、社会制度巩固和国土、军事安全。这样一种国家安全观以维护生存为主线，适应了20世纪50～70年代战争与和平的时代主题。正是在这一安全理念的指导下，我们相继取得了抗美援朝战争、中印边境自卫反击战、中苏珍宝岛战役、对越自卫反击战的胜利，成功击退了一切来犯之敌，捍卫了国家主权和领土完整，巩固了社会主义制度，同时也有效维护了地区和平稳定，为国内的社会主义建设赢得了相对和平的内外部环境。

当然，国家安全形势随着时代变迁而变化，国家安全理念也需要创新。20世纪80年代以来，随着时代主题的转变，我国做出改革开放的重大决策，加上我国外交战略的重大调整，国内国外一系列变化对于维护国家安全既是机遇又是挑战，需要我们更新国家安全理念，适应改革开放新时期维护国家安全的新要求。在政治、军事、国土等传统安全因素之外，经济、科技、文化、信息等安全因素也逐渐纳入国家安全范畴。

（二）总体国家安全观的提出是重大理论创新

进入新时代，我们正面临世界百年未有大变局，统筹安全与发展两个大局，必须审时度势、与时俱进，创新国家安全理念。2014年，习近平总书记首次提出总体国家安全观概念，强调必须坚持总体国家安全观，有效预防各种安全风险。总书记指出，当今时代各种确定性和不确定性风险因素不断增多，保证国家安全是我们党治国理政的首要任务，没有安全就没有经济社会的可持续发展，强调要“安而不忘危、存而不忘亡、治而不忘乱”。总书记还指出，时代在进步、社会在发展，我国国家安全形势出现了一系列新趋势，涉及的领域越来越广泛，各种内外因素错综复杂，维护国家安全的任务异常艰巨，需要增强全社会的国家安全意识。

总体国家安全观作为科学理论体系，内容涵盖了政治、军事、国土等传统安全因素，同时又根据时代变化，提出并强调了经济、科技、文化、社会、网络、生态、生物、海外利益等多种非传统安全因素，把我们党对国家安全的认识提升到了新的高度和境界，为新时代在复杂多变的内外部环境下，维护国家安全提出了科学的理论指引。

二、当前高校大学生国家安全教育的重要意义

（一）强化大学生总体国家安全教育是落实“立德树人”方针的必然要求

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将国家安全工作作为一项重大战略任务来抓，尤其重视对大学生群体的国家安全教育，习近平总书记在多个场合与大学生座谈，强调作为中国特色社会主义事业的生力军，当代大学生除了具备扎实的专业知识和技能外，还要具备国家安全意识，树立国家安全至上的理念，通过自己的聪明才智维护国家利益、人民安全，才能做出不负时代、不负人民的丰功伟业。

在强化国家安全教育方面，国家通过了一系列的法律法规。2015年7月1日，《中华人民共和国国家安全法》审议通过，提出“将国家安全教育纳入国民教育体系”。2018年4月9日，教育部就做好大中小学国家安全教育相关工作提出了实施意见。2020年9月，教育部印发了《大中小学国家安全教育指导纲要》，对国家安全教育进行了整体规划与设计，科学设置了总体国家安全观教育的整体框架和主要内容。

（二）增强总体国家安全意识是大学生综合素质提升的关键举措

当前高校大学生成长于我国经济社会快速发展时期，国家长期处于和平安宁的状态，加上长期以来“高考指挥棒”教育体制的影响，使得相当一部分大学生国家安全意识缺失、国家安全知识缺乏，主要表现在以下几方面。

1.当代大学生国家安全观念有待更新、国家安全意识有待加强

在经济全球化、社会信息化的今天，各国之间的交往方式发生了深刻变化，除了政府间交往外，民间社会组织和个人交往日益频繁，维护国家安全的主体已经不仅仅是国家的政府机构和军队，随着对外活动的开放性的扩大，社会组织和公民个人的行为都会对国家安全产生某些方面的影响。而大学生们由于以往的生活阅历和社会经验不足，对于国家安全的认识仍然处于传统认知领域。相当一部分大学生认为当前维护国家安全的主要任务就是加强军队现代化，建设巩固国防，只要没有外敌入侵国家就是安全的。对于和平环境下防止敌对势力的间谍活动认识不足，这往往给西方敌对势力以可乘之机。近些年发生多起大学生泄密事件，境外情报机构的间谍化身“摄影发烧友”“网络主播”“杂志主编”以求职招聘、学术研究、兴趣交流等各种名义为掩护，欺骗、拉拢在校大学生窃取、出卖国家秘密。部分大学生由于国家安全意识不强，在利益驱使下拍摄军港周边设施、或拍摄军事期刊上的军舰战机图片并将相关信息提供给他人，泄露国家秘密而不自知，甚至有的大学生明知自己的行为危害了国家安全，却为了一己私利以身试法，最终受到法律严惩。

2.当代大学生对意识形态斗争缺少警惕性，防渗透意识需要加强

意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家安全，意识形态工作历来受到党和国家高度重视。总结苏联解体的教训，习近平总书记深刻指出：“一个政权的瓦解往往是从思想领域开始的，政治动荡、政权更迭可能在一夜之间发生，但思想演化是个长期过程。思想防线被攻破了，其他防线也就很难守住。”冷战结束以来，西方将中国列为颠覆西化的主要目标，通过网络新媒体对大学生群体的思想文化渗透不断加强。而新时代大学生伴随互联网成长，网络成为他们了解外部世界的重要渠道，由于价值观正处于形成期，政治鉴别力不强，在西方倡导的所谓的民主、自由理念误导下，很容易迷失方向，导致价值观扭曲。当我们看到香港修例风波中无数的“恨国废青”在街头一边打砸抢烧、一边高呼“民主、自由”的时候，当我们得知某大学生在境外敌对势力蛊惑教唆下，创办境外反动网站，意图颠覆国家政权时，不能不对大学生中存在的错误思潮加以高度重视。面对西方文化意识形态浸透，要强化对当代大学生的意识形态安全教育。

（三）强化总体国家安全观教育是推动思想政治教育教学改革的必要途径

当前，大学生国家安全观念模糊、国家安全意识不强的现状，原因是多方面的，除学生个人和家庭因素外，很重要的原因在于当前大学生国家安全教育远远不能满足国家安全形势发生深刻变化背景下国家安全建设需求。

很长一段时间以来，大学生国家安全教育普遍被等同于国防教育或保密教育，这种相对单一的国家安全教育内容与国家安全形势日益复杂化形成强烈反差，对于政治安全、文化安全、网络安全等方面的安全教育则处于空白状态。在课程安排上，大学生国家安全教育仅仅是军事理论课程及国防教育，从而导致作为思想政治理论教育的总体国家安全教育游离在高校思想政治理论课教学体系之外，两者之间形成平行的二元结构。在教学形式上往往以在线国防讲座为主，在一定程度上流于形式，无法保证教学目标的实现。通过调查发现大学生对当前国家安全形势，特别是非传统安全问题的了解主要依自身兴趣通过互联网获取，这种偶然性的、碎片化的信息获取方式，使学生难以对国家安全问题形成全面的、系统的认知，不利于大学生国家安全素养的提升。

总体国家安全观教育与高校思政课教学有机融合，有助于提高高校思想政治教育的实效性、针对性，增强学生总体国家安全意识，提高学生在所学专业领域内维护国家安全所需要的能力和本领。

三、总体国家安全观教育融入高职思政课的方法与策略

根据教育部印发《大中小学国家安全教育指导纲要》的要求，结合高职思想政治理论课教学体系及高职学生的认知规律，围绕理论教学的切入点与方式方法、实践教学创新、新媒体技术运用等方面进行了以下几方面的积极探索与实践。

（一）找准切入点，实现总体国家安全观教育与理论教学的有机融合

以《思想道德与法治》课为例，在教学过程中结合教学主题，做到国家安全教育与世界观、人生观、价值观、道德观、法治观的有效结合，通过典型案例和热点问题分析，引导学生树立总体国家安全意识。在教学方式上，充分利用学习通等线上教学平台，向学生推送国家安全方面的案例视频，打破传统课堂教学的时空界限，将学习的线上自主自习与课下研讨相结合，坚持教师主导的同时，充分发挥学生的主体性，形成堂堂讲国家安全，人人关心国家安全的教学氛围。

在绪论部分的教学中，结合新时代国家发展战略，使学生明确自身肩负的历史使命，通过党的百年奋斗历程中不同历史时期青年人维护国家安全的使命担当，使学生明确没有国家安全，就没有今天的发展成就，不能维护国家安全，就无法实现中华民族伟大复兴。树立正确的人生观是青年大学生面临的重要的人生课题，关键在于准确理解马克思主义关于人的本质的科学论断，在此基础上引导学生正确认识个人与社会、个人利益与社会利益的辩证关系。教学中可通过航天之父钱学森、地球物理学家黄大年科技报国的故事，大庆油田开发建设过程中为实现国家能源安全，王进喜、王启民、李新民三代铁人接续奋斗的故事，以及北大荒开发建设过程中三代拓荒者如何筑牢国家粮食安全压舱石的故事，使学生明确服务人民、奉献社会的人生目的是迄今最先进的人生追求，引导学生将个人小我融入国家大我之中。在理想信念教育中，要通过典型事例使学生明确个人的理想只有与国家、民族的前途相融合，才有实现的可能，才能实现人生价值。解决了科学理想信念的确立问题，同时还要引导学生正确认识理想实现的长期性与艰巨性，通过袁隆平培育杂交水稻的艰辛历程、哈工大教授刘永坦40年致力于新体制雷达研发的故事，引导学生明确艰苦奋斗是实现理想的重要条件，要结合新时代的实践要求不断丰富艰苦奋斗的内涵。

在第三章弘扬中国精神教学中，明确新时代爱国主义的基本要求的同时，利用当前热点问题，提高学生对境内外敌对势力的渗透、颠覆、破坏活动的警惕性，通过“毒教材”事件、抵制“夏日祭”等网络热点，引导学生透过现象看到西方对我国文化渗透的险恶阴谋，引导学生加强中华优秀传统文化和“四史”学习，坚定文化自信，自觉抵制历史虚无主义等错误思潮的侵蚀，揭露网络上的各种错误言论，维护国家意识形态安全。针对西方敌对势力在台湾问题和新疆问题的肆意挑衅和恶意抹黑的丑恶行径，要以美国在世界各地策动“颜色革命”的事例使学生认清维护国家统一和民族团结对于国家安全的重要性，引导学生筑牢中华民族共同体意识，敢于同“台独”“疆独”“藏独”“港独”等分裂行为坚决斗争。通过新冠疫情暴发以来，中美在疫情防控中的不同表现，引导学生认识党的领导和中国特色社会主义制度的优势，坚持爱国与爱党、爱社会主义高度统一。核心价值观是社会的稳定器，是国家软实力的重要体现，在第四章坚定社会主义核心价值观自信教学中，可以通过苏联解体过程中，由于赫鲁晓夫、戈尔巴乔夫等苏共主要领导人偏离科学社会主义原则，导致人们对社会主义的信仰发生动摇，苏联民众的核心价值观瓦解，最终国家解体的历史悲剧，以及冷战结束以来，以美国为首的西方在世界各地进行价值观输出，策动“阿拉伯之春”给阿拉伯国家造成的一系列灾难性后果，引导学生认清西方“普世价值”的迷惑性、欺骗性及政治意图，自觉抵制西方“普世价值”渗透，做社会主义核心价值观的坚定信仰者和模范践行者。在道德观教育中，通过战胜武汉疫情、扑灭重庆山火中最美志愿者汪勇、摩托骑士龙杰的生动事例让学生领悟“集体主义”精神作为中华民族的民族特质，是在面临疫情和各种突发灾情时，个人做出正确道德选择的内在精神指引，引导学生在未来的职业岗位上和日常生活中践行为人民服务的精神，在国家、人民利益面临重大威胁时敢于逆行，维护国家和人民安全。在法治观教育中，结合当前发生的网络安全、信息安全及其他领域涉及国家安全的典型案例，提高学生维护国家安全的法治意识。

（二）创新实践形式，实现课内课外校内校外的协同育人效应

在课堂实践中，通过课前自主学习成果汇报或专题小组实践汇报展示的方式，采取学生演讲、诗朗诵、情景模拟、辩论等方式，结合国家安全抒发人生感悟、畅谈人生理想，歌颂中国精神，既能加深学生对总体国家安全基本理论的理解与认同，又可以提高学生的语言表达、临场发挥能力，以及团结合作意识，提高学生的综合素质。

营造丰富多彩的宣传国家安全的校园文化氛围，发挥思政理论社团文化育人的强大功能，利用全民国家安全教育日组织学生开展国家安全宣传月（周）活动，借助国家网络安全宣传周进行网络安全宣讲活动，可通过举办演讲、征文、知识竞赛、报告会、手抄报、黑板报等特色活动，使总体国家安全教育成为校园文化建设的重要组成部分。也可以聘请公安、消防、海关、网络等领域的专家到校开展国家安全讲座，拓宽学生的视野，提高学生学好国家安全知识，维护国家安全的积极性主动性。

开辟社会大课堂，利用北大荒博物馆、东北烈士纪念馆、侵华日军731遗址等红色教育基地，构建常态化的实践教学平台。通过参观博物馆、战争遗址使学生在现实的场景中感受和平的珍贵，领悟维护国家安全的重要意义。利用暑假组织“三下乡”社会实践调研活动，到大庆油田、北大荒现代科技园进行体验式教学，让学生感受真实的职场环境，了解国家经济发展现状与前景，增强学生学好专业知识投身现代化强国建设的责任感。

（三）利用新媒体技术，提高国家安全教育的实效性和针对性

随着网络和信息技术的快速发展，微信、微博、快手、抖音等新媒体成为学生学习生活的重要工具。国家安全教育的内容、形式都要与时俱进、不断创新，才能提高教育的效果。比如思政课教师可以尝试通过微信公众号、抖音账号等社交媒体发布最新国家安全信息及案例，让学生能及时了解国内外国家安全信息。利用新媒体技术针对当前社会热点问题进行及时有效分析，引导学生对各种涉及和影响国家安全的社会现实问题作出正确的判断，对不法犯罪行为及时进行举报和揭发，提高学生维护国家安全的本领。

以上关于总体国家安全观教育融入高职思政课的方法与策略还需要进一步完善和改进，我们相信只要提高师生对国家安全重要性的思想认识，不断创新教育教学方法，在师生的共同参与下，在全社会的协作下，高校的国家安全教育必定会开创崭新局面。