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基于实践的球类教学路径分析

2022-03-03山东东营市东凯第二小学257091宋少峰

小学教学参考 2022年15期
关键词:传球胸部排球

山东东营市东凯第二小学(257091) 宋少峰

小学生天性活泼、爱玩,对新鲜事物有着强烈的好奇心与探索欲,且好胜心强。在小学体育教学中,常规的跑跳训练难以满足学生对体育课程的个性化需求,也难以调动学生的体育运动热情。为此,教师要结合学生的身心发展特点,灵活运用竞技、游戏等形式,激发学生的运动热情,使学生由被动式学习向主动式学习转变。球类运动具有对抗性、趣味性、灵活性等特征,深受学生青睐,不仅能强化学生的体能素质,还能增进学生之间的友谊,提高学生的团结合作意识。

一、分层教学在足球教学中的运用

不同学生的运动能力、体能素质、兴趣爱好存在个体差异。在小学足球教学中,教师应基于学生的体能素质进行教学设计,通过分层教学,突出足球教学的针对性与导向性,促进学生的个性化发展。分层教学就是教师根据学生已有的知识经验、技术水平和身体素质,把学生合理地分成水平相近的群体,旨在让不同的学生得到不同的发展和提高。这就需要小学体育教师充分理解与尊重学生,基于学生的体能素质、兴趣爱好、运动能力等方面,对学生展开科学化分层。同时,体育教师要精心设计教学内容,突出教学的针对性与灵活性,调动学生足球运动的积极性,提高学生的足球技能。

例如,为了让学生掌握胸部停球的基本方法与知识理论,使不同层次的学生体验到足球运动的乐趣与魅力,教师运用分层教学,对学生展开层次划分。根据学生对足球技能与方法的掌握情况,按照基础层、一般层、能力层三个层次分类,让学生熟练掌握胸部停球技能与方法的同时,强化与锻炼学生的体能素质,实现足球教学的目标。

教学设计

运用分层教学,讲授胸部停球的基本方法,并利用多媒体教学设备呈现胸部停球的技术图解,使学生直观了解与掌握胸部停球的动作要领,知道胸部停球可分为两种,即收胸停球与挺胸停球。

为了实现预期的教学目标,使学生体会到足球运动的乐趣,教师基于实践,运用分层教学,组织学生参与足球教学活动。课始,基于学生的兴趣爱好、体能素质、运动能力等方面,对学生展开合理分层。其中,将不喜爱足球运动的学生划分为基础层,将足球运动能力一般的学生划分为一般层,将喜爱足球运动且运动能力较好的学生划分为能力层。这样可提高分层教学的针对性、灵活性,调动学生参与足球运动的热情,使学生充分发挥自身的主观能动性,掌握胸部停球的动作要领。

教学片段

师:在实践练习中,同学们发现胸部停球有哪些特点?(面对基础层学生,从浅层次的问题入手,使基础层学生在掌握胸部停球方法的基础上,提高自身对足球运动的喜爱程度)

生1(基础层):在练习胸部停球时,需要把双臂自然张开,同时还要有一定的预判意识。

生2(基础层):眼睛始终不能离开球,要准确抓住撞球时机,全身保持放松状态。

师:在示范练习中,你们发现胸部停球的方法有哪些呢?(面对一般层学生,从中层次的问题入手,使学生进一步掌握胸部停球的方法)

生3(一般层):胸部停球的方法不止有挺胸停球,还有收胸停球,可以结合实际情况,切换两种不同的胸部停球方法。

生4(一般层):一般用来停胸部高度的平直球。也就是说,准备停球时,面对来球,两脚前后站立,两臂自然张开,重心前移,挺胸迎球。

师:你们能演示一下挺胸停球与收胸停胸的动作要领吗?(面对能力层学生,从高层次的问题入手,不断提升学生胸部停球的技能水平)

生5(能力层):当然可以!(能力层学生给基础层与一般层学生进行动作演示和指导,实现生生之间的有效互动,使基础层与一般层学生在相互带动下,也一同参与到胸部停球的练习之中,促进了学生的共同发展)

……

上述教学,教师运用分层教学,将学生进行科学分层,并通过实践指导、讨论交流等方式,调动学生的学习热情,提高学生的体能素质,使学生熟练掌握胸部停球的运动技能,实现预期的教学目标。需要注意的是,虽然分层教学在足球教学中运用的效果显著,但在实施过程中存在不少问题,如教师仍习惯沿用以往的教学模式、学生兴趣缺乏等。因此,教师要解决教学中出现的问题,才能提高教学的有效性,使学生的足球运动水平得到提升。

二、情境教学在篮球教学中的运用

为了激发学生的实践参与热情,提高学生的篮球运动兴趣,教师应运用适合的教学方式,组织学生参与篮球运动,使学生更加热爱篮球运动、重视篮球运动。

在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、形象生动的情境,以激发学生的学习兴趣,这就是情境教学。为此,在篮球教学中,小学体育教师可为学生创设适合的教学情境,调动学生的学习热情,使学生对篮球运动充满好奇心与探索欲,积极地参与篮球运动,从而强化学生的体能素质,提高学生的运动技能。

在小学篮球教学中,为了让学生掌握篮球传球的基本方法,提高学生的协调能力,教师创设情境,吸引学生参与篮球运动,充分发挥学生的主观能动性,促进学生体育素养的发展。

教学设计

在篮球传球教学中,教师向学生提出“同学们看过NBA 吗?”“你们最崇拜的球星是谁?”“你们是否记得NBA 比赛时,球员们是如何传球的?”等问题,激发学生的表达欲望,并通过多媒体教学设备,让学生欣赏NBA 比赛时的精彩片段,吸引学生的注意力。在学生对篮球的传球技能有一定了解后,教师组织学生进行尝试体验,提高学生的参与热情。

教师让学生通过自由组合的方式,以2~3 人为一组展开篮球的传球练习,要求学生以双手胸前传接球练习为主。这样可让学生在小组成员的带动和配合下,快速投入到传接球的练习之中,提高了学生参与的积极性。

教学片段

师:同学们,在练习中还要回顾我们刚才观看的传球片段,想一想篮球运动员是如何进行传球的、应该如何熟练掌握传接球的技能。同时,同学们在练习中传出的球尽量不要有弧线,直接传到对方腹部与胸部之间的部位,这样才能使接球的同学顺利接到球。另外,传球的时候一定要注意安全!

生(传球):保持胸前双手持球,肘关节向外摆动,双脚前后站立,运动手向前推力,通过倒腕将球传给同伴。

生(接球):在接球过程中,双脚前后站立,左手在下掌心向上,右手在上掌心向前,保持屈臂接球的姿势。

……

如此反复练习,使学生对传接球技能的掌握逐渐加深,为以后的篮球组队比赛教学奠定基础。

上述教学,教师通过创设情境进行教学,不仅有助于学生快速掌握篮球的传球技能,而且以小组合作的方式进行传接球练习,有利于将抽象的篮球运动技巧转化为具体的操作方法,让学生更容易掌握篮球运动技能。

三、竞赛活动在排球教学中的运用

竞赛对机体的刺激更强烈,能有效地提高身体素质,掌握和巩固动作要领,培养坚毅、勇敢、顽强的意志品质和克服困难的能力。教师运用竞赛进行教学,可激发学生的运动潜能,使学生快速掌握运动技能。为此,在排球教学中,小学体育教师可组织学生进行竞赛活动,在学生掌握排球运动的方法后,引导学生在反复实践中改正自身的错误动作,提高学生的排球运动技能。竞赛作为小学体育教学中的常用方式,可使教学氛围更加活跃、融洽,让学生的竞争意识得到激活,提高学生的课堂学习效率。

在小学排球教学中,教师组织排球竞赛活动,既可以激活学生的竞争意识,培养学生的团结合作精神,又能使学生在实践中逐步掌握排球运动的技巧,提高学生的排球运动水平。

教学设计

基于学生的运动技能、体能素质等方面,将学生分为6 人一组,开展排球竞赛活动,激活学生的竞争意识,使学生积极参与教学活动。教师对学生的传球与扣球技能加以观察,以便总结学生的优缺点,纠正学生的不足,提高学生的排球运动水平。

教学片段

师:接下来,我们要进行一场小型的排球运动比赛,看一看你们对传球与扣球技能的掌握情况。此次取得优胜的小组有奖品,希望同学们有拼搏的精神!但还是要强调一点,我们必须遵守“友谊第一,比赛第二”的原则,在比赛过程中注意安全!

(学生在教师的引导下积极参与比赛,充分发挥自身的主观能动性,发现自己存在的传球或扣球问题,同时与小组成员相互配合,及时将自身的不足加以纠正、完善)

……

上述教学,教师运用竞赛活动吸引学生参与教学活动,激活学生的竞争意识,提高学生的团结协作能力,使学生在竞赛中快速掌握排球运动技能,感受到排球运动的乐趣。

四、科学训练在乒乓球教学中的运用

乒乓球虽小,但乒乓球运动能够提升学生的身体素质。在小学乒乓球教学中,基本技能的训练必须采用科学的方法,所以教师要注重技术动作的示范讲解,优化组织训练形式。为此,在学生掌握乒乓球运动的基本方法后,教师要进行技术动作的示范讲解,可以有意地做出错误的动作示范。这样既可以让学生注意正确的动作,又对错误的动作给予足够的重视,能从不同角度分析错误的原因及改进方法。

在小学乒乓球教学中,教师将学生分组进行教学,以充分发挥小组学习的优势。以小组合作的形式开展教学,不仅可以增加师生之间的互动,还能够促进学生训练水平的提升,让学生获得更多的实践机会,在实践中提升自己的专业水平、合作能力。

教学设计

基于乒乓球单打、双打、混双这三种运动形式,让学生以两人、四人自由成立小组,进行乒乓球技术训练。这三种运动形式对学生之间的协作与配合有较高的要求,在实际训练过程中,教师应对学生的运动技巧给予科学指导,帮助学生及时纠正错误,提升学生的乒乓球运动水平。

教学片段

师:接下来,我们进行分组,全班同学自由组合成小组,可2人一组,也可以4人一组。自由组合成小组后,各小组依次来台上进行训练,老师观察你们技术的规范性,并纠正你们的错误。

(学生在教师的引导下积极参与训练,充分发挥自身的能动作用,与队友配合,在实践中发现自身存在的问题,及时加以改正)

……

分组训练便于教师及时发现学生存在的错误,促进学生反应速度的提升,具有较强的针对性,有利于高效开展乒乓球教学。

综上所述,在小学体育教学中,教师要注重培养学生球类运动的能力,根据学生的兴趣爱好、运动技能等方面,运用多元化的教学方式,针对不同的球类运动,精心设计适合的球类教学内容,使学生掌握各种球类运动的特点与训练方法。这样教学能够充分发挥学生的主观能动性,提高学生的运动体验感,强化学生的体能素质,让学生感受到球类运动的乐趣。

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