初中美术教育中如何提高学生的审美能力

赵璞珺

（江苏省南京市六合区科利华中学棠城分校，江苏 南京）

一、初中美术教学现状

初中美术是义务教育阶段不可缺少的学科之一，我市也将美术成绩纳入中考艺术测评，初中美术教学的重视程度相对于之前也有了很大的改善。

一方面虽然新的教学方式已经应用到教学中，但是受到传统教学的影响，教师将理论知识讲解排在首要的位置，忽视了让学生积极交流、积极思考，学生的实践活动安排较少；另一方面教师注重教学的结果，忽视了教学过程，不关心学生的成长过程，这就会使很多学生的潜能发挥不出来，更谈不上提高学生的审美能力，这些无疑会成为在初中美术教育教学中我们需要解决的大难题。

二、培养学生审美能力的重要性

审美能力的培养对初中生来说有重要意义，他们正处于青春期，才刚刚开始对美有所追求，认知心理和思维方式不太成熟，对美的判断并不是很合理。作为美术教育者，我们的责任是在美术教育教学中，通过情感和心灵修养的方法让学生具有敏锐的审美知觉并树立正确的价值观、审美观，健康快乐地成长，并创造出更多新颖的东西。

三、学生审美艺术培养的途径

（一）培养学生的审美感悟

美术学习是一个始于兴趣、成于坚持、终于热爱的过程，教师在教学过程中要善于激发学生的学习兴趣。比如可以设计有趣夸张的导入环节，增加与学生的互动环节，利用多媒体、视频、微课、游戏等形式让课堂内容更加生动。法国画家库贝尔说：“美的东西在自然中，而它是以各种各样的现实样式体现出来的。”我们也可以带着学生去感受包蕴万千、鬼斧神工的自然美。例如我在教学“用心灵接触自然”时，我会走出课堂，带学生到校园写生，沐浴在明媚的阳光下，闻一闻花草的清香，摸一摸树凹凸不平的肌肤，看一看校园角落里的美景，学生拿着速写本按照自己的审美感受去记录下来，有的变换视角，有的大胆取景构图，表现局部之美，也有的表现近景、中景、远景的层次美，让学生真真切切地贴近了自然，主动去观察周围的生活，从而在进行美术创作时能够迸发出更多的想法，提高自己的审美感悟和思想境界。

（二）培养学生审美想象

美术欣赏包含的范围甚广，绘画、工艺品、雕塑、建筑、书法等等，只要学生能够理解和喜欢，就可以作为欣赏内容。那我们在教学过程中怎样丰富学生的知识、开阔学生的视野、陶冶学生的情操、提高学生的审美想象力？例如在学习“抒情与写意——中国花鸟画”这一课时，我让学生分小组讨论欣赏崔白《双喜图》，让学生发挥想象力，边看边思考：画面有哪些内容？表现的是什么季节？画作里有哪些动物，它们在做什么？它们之间有什么联系？学生大胆发表自己的观点，说得正确之处及时给予表扬和肯定，说得不到位之处适当给予纠正和补充，既锻炼了学生的想象力，也让学生学到了知识重点，以这样的教学方式慢慢去培养学生的审美想象，逐步培养审美创造能力。

（三）培养学生的审美情操

教育，如果没有美，那么是不可思议的，首先学校要创设教学情境，在校园各处布置一些美术作品或工艺品，潜移默化地给学生美的熏陶，调动学生的审美情趣。其次教师在教育教学中，也要创造一个良好的环境，教学设计艺术化，教学方法多样化，教学手段灵活化，教学组织能力多面化，让学生感受到课堂教学的氛围美。

艺术欣赏并没有固定的答案，每个人的欣赏也不同，我们在欣赏画作时，教师应对学生有价值的理解给予肯定。比如，学生在学习黄公望、王希孟、达·芬奇、梵高等这些古今中外伟大艺术家们的作品时，也要学习他们身上的美好精神，他们对待画作的严谨和痴迷及坎坷的人生经历也带给了学生很大的启发和艺术启迪。鼓励学生多看一些相关的美术作品，多认识一些美术家，拓宽知识面，从而创作出更完美的作品。

四、结语

总的来说，美育是一种心灵的陶冶，初中美术教师担负着培养学生审美能力的重要责任，作为美育工作者，我们不应当只是看重学生的学习、名次、高分，而是应该注重他们的兴趣和爱好，我们要走进他们色彩斑斓的画作，也走进比画作还美丽的心灵。