初中数学快乐高效课堂的教学策略分析

黄仲侠

（甘肃省白银市靖远县北滩中学，甘肃 白银）

数学是一门逻辑与思维性较强的基础学科。在学习初中数学时，学生首先要保持一颗对数学热爱的心态。“兴趣是最好的老师。”这就要求老师在课堂传授知识时，将调动学生的积极性放在教学任务的首位。快乐高效的课堂教育模式就是将数学知识与实践互动相结合，将枯燥乏味的数学知识转化为生动有趣的视频案例。快乐高效课堂要以人为本，最大限度地提高学生的学习主动性与积极性，促进教育水平不断向前迈进。

一、初中数学教育中存在的问题

（一）初中数学难度大

初中数学较其他学科来说难度大、知识点多。由于其具有抽象性的特点，老师在传授时也往往讲解不清，学生对知识点的掌握较为模糊，久而久之便会失去对数学的兴趣。学校缺乏对学生逻辑思维的培养，又因数学学科难度较大，因此学生在学习时逐渐失去乐趣。要想提高学生学习数学的积极性，开发一套既高效又愉快学习的授课方式成为当前学校迫切的需要。

（二）学生学习数学时注意力不集中

初中生由于处在青春期阶段，身体、心智等都还未发展健全，大部分学生具有好动、贪玩的个性，在学习上往往注意力不集中，对数学学习的专注度不够。部分学生在老师讲课期间，做小动作，不认真听讲，对于老师所讲的内容不能很好地掌握，对数学知识掌握程度较为薄弱就会逐渐失去学习数学的信心与耐性。学校、老师要想提高学生在学习初中数学中的兴趣，就必须提高学生在课堂上的注意力。

（三）学生学习数学时积极性不高

学生学习数学的积极主动性不高、缺乏学习兴趣是阻碍老师课堂传授知识最重要的原因。过去老师在传授知识中，以老师讲、学生听为主，此种授课方式缺乏对每位学生的关注，这就造成班级中每位学生对知识的掌握程度不同。学生在学习进度上的不一致性会造成落后的学生失去学习兴趣，从而导致学生课堂参与度不够。教师在传授知识时没有给学生留独立思考的时间，导致学生学习数学的积极性较差，不能很好地掌握知识。

二、如何营造初中数学快乐高效课堂

（一）营造活跃的课堂气氛

为了能使学生在初中数学课堂中学习更多的知识，提高他们的学习积极性。老师要积极主动地活跃课堂气氛。在课前做好充分的备课准备工作，努力将数学中枯燥无味的知识转化为生动有趣的视频或其他有利于提高学生学习兴趣的方式。要改变以往老师讲、学生学的授课方式，就要将大部分的课堂时间交给学生，采用学生小组讨论、共同展示、教师解疑、课堂习题共同参与的授课流程，从而提高学生对数学课堂的兴趣，让学生不再厌烦或畏惧数学课堂，从根本上提高学生的数学成绩。

（二）培养学生的逻辑思维能力

数学教育是一门逻辑性较强的基础学科，具有一定的抽象性，因此要想学好数学就要不断培养学生的逻辑思维能力。培养学生的逻辑思维能力一直以来是教育要解决的重点问题。学生具有较强的逻辑思维能更好地学习知识、理解知识。具有较强逻辑思维的人不仅在学习上更加优于常人，更体现在未来的工作中。因每个学生的个人成长经历不同，所以导致每位学生在逻辑思维能力上存在较大的差异，数学老师要在日常教学中培养每位学生的逻辑思维，让学生更好地接受数学知识，增强他们学习数学的兴趣与信心。

（三）教会学生学的方法

用教材教，而不是教教材，要研究教法学法、要做好学情学况分析、要因材施教。教会学生学习的方法，还要致力于引导学生自主学习，遇见新问题或难题时要勇者无畏，敢于正面对待，不绕道而行。要想方设法抓关键，寻求突破口，并不断培养自己攻坚克难的自信心。例如，在教学“解二元一次方程组”时，教师可以给学生提示用尽可能多的方法思考每一个式子，并且用自己思考的方法解一下，最后结合全班人的方法总结出最简单的方法，并将其归类。

会教不如会学，因此转变学法至关重要，自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。

总之，在针对初中学生学习数学的教育模式中，老师在课堂教学中起着重要的作用，要营造快乐高效的数学课堂氛围，提高学生参与数学课堂的互动程度，让学生能在快乐高效的课堂气氛中学到更多的知识。