初中语文课堂中运用微课的思考

马长银

（甘肃省甘谷县八里湾镇谢家局九年制学校，甘肃 甘谷）

随着教育教学方式的不断发展，微课成为一种越来越重要和普遍的教学方式。微课作为一种创新型的方式，能有效活跃课堂氛围，对学生学习兴趣的提高起到明显的效果。在初中语文课堂中，微课能将课堂上枯燥无味的知识转化为更加生动、形象的内容，转变学生对语文学科学习枯燥无味的刻板印象，让学生深切地体会到语文学科的魅力。

一、微课在初中语文课堂中的作用

（一）微课能激发学生的学习兴趣

将微课教学模式运用到初中语文课堂中，能帮助老师更方便地进行课堂活动，更新了老师的教学手段，方便了老师的教学工作，从而提高了语文课堂的教学效率。与之前传统的教学模式相比，微课包含更多种类的教学方法，如图片、语音、视频和文字等，能通过更生动、更形象、更活跃、更积极的教学方式将枯燥乏味的课堂内容和知识点转化为更有趣味的学习内容，从而吸引学生在语文课堂上的注意力，提高学生在语文课堂上的专注力，增强学生学习语文的兴趣和热情。我们都知道“兴趣是最好的老师”，只有不断培养学生学习语文的兴趣，才能使他们持续不断地拥有学习语文的动力，才能在语文学习的道路上不断进步，奋勇前行。

（二）利用微课解答学生的学习疑惑

学生在实际的语文学习过程中难免会遇到众多难以解决的困难，因为语文学科中的许多文章或内容都与实际生活中的现实有很大的差距。例如，学生在语文阅读理解过程中无法判断文章的中心和主题所在，无法精准地找出文章想要表达的情感和蕴含的思想。长此以往，不仅会打消学生对语文的学习积极性，还会影响老师接下来的教学计划和安排，从而降低教学质量。针对学生面对的这些困难，老师可以安排合适的微课，定期或不定期地向学生解答语文学习过程中遇到的困难和问题。长此以往，不仅不会打消学生的学习积极性，还能使未来的教学道路更轻松、容易。

（三）利用微课加强师生之间的互动

语文学科与其他学科比起来，有些内容较为枯燥乏味，而且初中生正处于青春期的叛逆阶段，大部分学生不像小学生一样话多且热爱表达，而是比较内向，不善于与老师和家长进行交流。因此，老师要明白师生之间互动的重要性，利用微课调动学生的互动情绪，引导学生表达，在学习语文的道路上越走越远。

二、微课应用在初中语文课堂中的不足

（一）微课质量不高

由于微课具有简短、精炼和简洁的特点，因此，微课对于课程内容有较高的要求。开展微课的老师需要根据不同的课程全面、系统地了解课程内容，并准确地定位课程内容的重点和难点，只有这样，才能确保简短的微课发挥出最大的作用，达到最完美的课堂效果，使学生最大限度地学到重难点知识。然而，目前大部分老师对微课课件制作和内容设计还不够熟练，容易导致微课的质量比较低。

（二）微课效果不佳

在如今新课改背景下，传统的教学方式依然根深蒂固，部分老师对微课的教学方式依然处于最浅层的状态，无法更深刻地了解微课所带来的巨大效果和作用。即使部分老师将微课作为自己的一种教学方式，但由于对其了解较浅、使用不熟练以及不合理的安排，导致老师更倾向于传统的教学方式，不能将学生在微课中的主体作用有效发挥出来，从而限制了微课的使用效果和作用。

（三）教师认知不足

目前，大部分老师对微课的研究还很少，并且前人使用微课的经验不足，导致现在的老师无法更全面、深刻地认识和利用微课来进行教学活动。具体表现在：年龄较大的老师仍受传统观念的影响，年轻老师由于缺乏微课教学经验，不能充分地合理使用微课，只能发挥微课一些简单的作用。

三、总结与展望

当前，教育教学方式逐渐信息化和数字化，以多媒体为主流的教育教学方式已经被普遍应用到各级各类学校和各门学科。微课同样被应用到语文学科教学中。微课可以极大地激发学生的课堂兴趣，同时利用碎片化教学解答学生对学习知识点的疑惑，可以加强教师与学生在课堂上的联系和互动，提高课堂效率。但微课在实际课堂教学中仍然存在一些不足。例如，微课上课时间较短，可能会导致上课质量较低的问题；微课的教学形式能讲授的具体内容和知识点较为局限，不能全面地涉及所有知识点；部分教师目前对于微课的认知和了解具有局限性，不能深刻地理解微课的教学模式，从而无法很好地应用到课堂教学中。未来在语文教学活动中，教师应全面推广使用微课教学，并在实践中正视自身不足并不断改进，使语文教学更先进。