初中语文教学中作文教学的信息化策略研究

2022-03-03陈惠英

新课程 2022年11期

陈惠英

（福建省龙岩漳平市芦芝中学，福建龙岩）

在当前信息化水平不断提升的时代背景下，各种信息技术开始在社会发展的各个领域和各个行业得到广泛应用，教育领域也不例外。信息技术在语文教学中的应用，可以扩展教学资源以及优化教学方法，但从目前来看，部分教师深受以往应试教育的影响，不愿意接受新理念和新技术，导致其在实际教学过程中没有真正体现信息技术应有的作用，基于此，有必要展开深入的研究。

一、信息化背景下初中语文作文教学的局限性

（一）教学资源不足

以往在初中语文作文教学中，教师往往会立足课本内容以及课内读物，进行作文教学素材以及相关教学资源的挖掘。现如今，我国信息化水平得到了大幅度的提升，学生能够通过使用各种智能终端设备获取其所需要的各项信息，所以以往只采用课本内容作为教学资源的教学方式已经难以同当前时代发展以及学生发展需求相适应。

（二）教学模式传统

受到传统应试教育的影响，过去初中阶段的语文作文教学都会采用相对单一的教学方法，在开展教学活动的时候，往往侧重于为学生灌输名言警句以及写作技巧这种形式层面的内容，却没有意识到价值目标和情感态度培养的重要性，严重制约了学生自主创新意识和深度思考能力的提升，难以真正提升作文教学效果，并且不利于学生未来的持续发展。

二、信息化背景下初中语文作文教学的优化策略分析

（一）丰富教学内容

1.广泛挖掘作文素材

为了有效提升初中阶段语文作文教学的实际成效，教师应当加强对信息技术的应用，对互联网上的海量作文素材展开广泛的挖掘工作。信息技术凭借其高效性、便捷性以及实效性，能够在原有的基础上对学生获得各类素材以及信息的途径展开进一步扩展，同时，还能够在极大程度上提升作文教学效率。由于互联网上的信息烦杂，若是没有加以规范和约束，势必会让其中一些劣质信息以及不良信息侵蚀学生的思想。因此，教师需要在此过程中对学生的行为加以监督和正确引导，这样便能够充分发挥其规范性和引导性作用，促使学生正确应用网络功能。在有效规避各种不良信息的同时，切实发挥互联网中优质信息对学生作文素材的丰富作用，助力进一步开阔学生语文视野。

除此以外，兴趣是提升学生作文写作质量的主要动力，所以教师应当综合考虑各方面因素，在搜集素材的时候，尽量从学生兴趣爱好和教材中作文主题的实际情况出发，将学生日常生活和作文教学有效结合，为学生源源不断地提供优质的作文素材，从根本上提升学生作文的条理性以及系统性。初中阶段的学生已经开始涉及各种体裁作文的写作，这也是初中作文教学中比较关键的部分。以议论文为例，议论文是学生最难攻克的一种体裁，这主要是受到学生基础知识掌握不牢以及阅读面相对狭窄等因素的影响，导致学生在落笔的时候没有实际内容支撑。例如，当以《理想》为主题撰写议论文时，教师可以利用互联网搜集一些议论文体裁的优秀作文，同时还要围绕议论文的主题广泛搜集与之相关的研究报告、图片或者是视频形式的资料，教师可以在此过程中为学生播放“最美逆行者”“人民生活守护者”以及“白衣天使”等内容的短视频，以此为学生提供积极正面的引导。或者让学生结合日常在互联网中所了解到的职业进行分析，这样能够在丰富学生知识储备的同时助力其写作能力的提升。同时还可以锻炼学生对资料进行搜集、分析、提炼以及应用等能力，对于学生未来良好写作习惯和写作技巧的形成有重要意义。

2.结合时事新闻

当前，我国教育领域正面临信息化的大趋势，教师若想真正提升语文作文教学水平，势必要适应时代发展潮流。因此，教师在开展初中语文作文教学工作的时候，应尽可能促进教学内容以及实际生活的相互结合，尽可能在现有的教学资源中融入时事新闻或者是当前社会中的热点事件，让学生在对新闻事件进行分析的过程中锻炼其自主探究以及深度思考的能力，进而实现其思维水平的进一步提升。教师在实际开展作文教学活动的时候，需要着重强调学生写作能力的训练和锻炼，并在日常教学中将作文训练常态化落实，并结合当前社会热点和新闻动态设置作文主题。

学生可以利用互联网，对热点事件的具体内容进行广泛搜集，并实现对碎片化信息的优化提炼以及整合，尽量实现真实事件的有效还原，并在综合官方以及民间各种言论的过程中形成自己对事件的看法。教师在此过程中需要注重对学生的积极引导，促使学生实现习作思维能力的进一步提升。久而久之便能够促使学生养成良好的思维习惯，更加积极地投入对某些问题的分析思考中，并在此过程中充分表达自己的看法和观点，尽可能缓解以往固有教育理念下作文模板对学生写作思维的禁锢，更好地落实对学生观察分析能力以及自主深度思考能力的培养目标，并确保学生的作文中具有实质性内容，最大限度减少学生作文中一味套用名言警句所呈现的“假大空”等问题。例如，2022 年10 月1 日是中华人民共和国成立73 周年，基于此，教师便可将“祖国的七十三华诞”作为作文主题，组织学生以此为题展开写作活动。在教学的时候，教师可以在网络上搜集过去几年国庆阅兵的视频，并利用多媒体设备在课堂上为学生展示。此外，教师还可以利用新媒体搜寻近期各种时事热点新闻，从中寻找能够作为写作主题的内容。在课堂教学的时候，教师可以播放其搜集的素材，让学生根据内容自由发挥，这样一来便可以有效将传统课堂和信息化相结合，切实提升初中语文作文教学的实效性。

（二）创新教学模式

1.加强线上互动

信息化的发展为初中阶段写作教学提供了方便的线上平台，灵活应用线上教学法能够有效突破原本教学方式对于教学所产生的时空限制。基于此，在条件允许的情况下，学校应开发相关学习平台，并利用智能手机进行教学。教师可以利用该平台发布作业和学习资料，而学生则可以在该平台中观看视频展开学习活动并提交作业，可以在极大程度上提升初中作文教学效率。

2.创设教学情境

除了要丰富教学内容以外，教师为了提升语文作文教学的实效性，应当积极采用当前各种先进的教学设备和技术创设教学情境，教师需要有效结合学生学习需求以及所学内容，在此基础上提出相应的问题，进一步调动学生对作文主题的兴趣。与此同时，教师需要通过对多媒体和信息技术的应用，在多媒体设备上以视频、音频或者是图片的形式展现其所要讲述的题目，促使学生能够在其所创设的直观情境中对作文立意产生明确的认识和深层次的解读，这样便可以有效冲破课堂教学对作文教学的束缚，实现对学生思路以及视野的进一步拓宽。学生在明确作文立意之后，便要展开具体的作文素材的搜集工作，教师可以采用小组合作探究的方式，按照相关依据划分成学习小组，并向每一个小组下达学习任务，促使其通过网络搜集与之相适应的素材。接下来学生可以事先对各类素材和资料进行全面分析和有效整合，从作文的主题以及写作顺序出发，对其中的精华部分进行提炼，并利用信息化平台上传。这样一来，其他学生便能够利用相关平台进行下载，在合作探究的过程中加强学生之间的有效沟通，并在原有的基础上加强作文素材、资料以及学生作品的共享。对于写作来说，其不仅需要充分的基础知识和高超的写作技巧，更需要学生在不断练习的过程中形成写作习惯和写作能力。而信息化基础上的写作以及评改模式本身有极高的方便性以及快捷性，所以能够有效助力语文写作教学效果的提升。