浅议初中生物学教学现状分析及对策

景丽娜

（甘肃省平凉市泾川县泾明乡中学，甘肃 平凉）

随着中考改革的导向，人们对生物学科的关注度逐渐得以提升。但纵观初中生物学课堂教学的现状，我们不难发现，大多数教师受到中考导向的影响，只偏重于理论性知识的传授，对于抽象化的理论只是一带而过，或者说直接忽视，因此学生在这方面存在的问题较多。

一、存在的问题

实验教学在初中生物学教学中是一种常用的手段，更是学生知识储备转变成理论提升的过程，也是培养学生实验操作能力的唯一途径。从目前来看，一方面，由于生物学学科在中考中只占50 分，比重较小，加之“小学科”“副科”的思想长期占据人们的思想，这种态度可以说是根深蒂固，导致大多数学生在认知上对于这门学科不够重视。另一方面，大多数学校由于各种原因，生物学课程教学资源较为紧张，各种从未接触的知识只能通过老师的口头讲述而得知，缺少实验的验证，学生的认知处在一种朦胧状态，长此以往，学生失去了学习这门学科的兴趣，课堂效果可想而知。

二、措施

（一）更新观念，完善设备

时代的不断进步与课改的不断深入，对教师的素养和教学能力提出了更高的要求。这就要求教师在平时要多参加培训学习活动，不定期地参加或组织教学交流活动，学习先进的教学理念，借鉴前卫的教学理念，做到及时给自己“充电”，从而提升自己的教学水平。学校要完善实验器械设备，加大生物学学科的资金投入，积极开展各项实验教学活动，在思想和行动上加以重视。

（二）重视实验，提高兴趣

学习兴趣是学好一门学科的关键，生物学学科对于初中生来说，可以说是初始阶段，兴趣的培养显得尤为重要。适当地开展实验教学是提高学生兴趣的有力手段。课堂教学中，学生在老师的引导下，在参与实验中理解抽象的知识，这样，学生乐于参与其中，思维也进一步得以调动。然后让学生在动手过程中开展小组讨论活动，无形中学生会将抽象的知识与实际生活加以联系，促使学生理解知识，学生的自信心也会进一步增强。

就以洋葱表皮细胞这一节来说，教师采用实验教学的方式，在强调操作的注意事项之后，让学生自己动手制作洋葱表皮细胞装片，然后通过显微镜细致地观察，一边观察一边画出所观察到的细胞结构简图。在这个过程中，学生的各种感官得以调动，注意力最大限度地集中，思维也会活跃起来，最主要的是兴趣会逐渐提升。

（三）因材施教，分层教学

分层教学，要求教师在教学过程中，不仅要备教材，而且要根据初中生的特点和实际情况备学情，从而在教学内容的制定和达成目标的基础上，采用灵活、适当的方式开展教学工作，满足所有学生的好奇心和求知欲。比如，在教学显微镜的使用中，教师先要强调操作的注意事项，然后示范操作流程，在注意的地方特意强调，再让学生模仿性操作，经过多次操作、多次强调，学生不仅会熟练地掌握显微镜操作的方法，更重要的是培养了学生严谨的治学态度。

（四）方式多样，提高效率

初中生正值青春期，活泼好动，好奇心强就成了他们的特点。在教学中，合理地利用多媒体辅助教学，不仅使学生的动手能力得以提升，也会促进思维发展。比如，微视频、录像视频等，会起到良好的教学效果。比如，在“种子的结构”教学中，利用多媒体将种子进行逐一的解剖，学生可以直观地了解到种子的结构，如果让学生自己动手操作，理解会更深刻。

（五）开展活动，拓宽视野

“实践是检验真理的唯一标准”。在生物学教学中，教师不能就教材一味地教教材，而应该将实践与理论结合，开展实验教学活动，由理论支撑实验，在实验中得出理论。比如，在教学“馒头在口腔中的变化”时，很多学生在实验中加入碘液之后，发现试管里的颜色逐渐发生了变化，但呈现的是蓝色，这与理论不相符，可以说，这样的实验结果是不成功的。这种情况下，教师就要引导学生探讨失败的原因，找出问题所在，重新调整思路，理清操作步骤，加深认识。

总之，在新课程的改革形势下，作为一名初中生物学教师，既要认清目前课堂教学中存在的误区，又要转变观念，打破原有的教学模式，采用多媒体、实验教学等手段，不断地在培养学生的兴趣上下功夫，将理论知识与学生的生活实际相结合，从而打破初中生物学课堂的瓶颈，提升课堂教学效率。