论“双减”背景下家庭教育环境对小学生学业成长的影响

张太宁

(甘肃省白银市会宁县大沟镇中心小学 甘肃 白银 730721)

家庭教育环境是复杂的,既包括许多内在因素,也有着许多外在的因素,主要有教育期望,教育投入,成员互动,教育方式来组成。良好的家庭教育氛围可以使得学生养成良好的个人修养,也能够帮助学生培养自身的品德,还可以培养学生优秀的生活习惯以及良好学习习惯,因此这就需要学校,教师和家长进行合作沟通,结合学生的自身特点来为学生在创造优良的校园环境的同时,也为学生创造优秀的家庭教育环境。

一、重视家庭教育环境的意义

1.1 家庭的教育方式

家庭教育方式是父母对于学生进行教育的总体特征概括,对学生进行教育和培养的过程中,这是一种稳定的方式。有效的家庭教育方式可以使得学生能够得到更好的成长,养成更加健全的人格,以及在学习能力方面也有很大的提升。由于在家庭环境中学生与家庭成员之间的接触较多,因此最为直接的教育方法就是言传身教,这时,就要求家长应该注重在日常生活中自身的作风习惯,为学生树立榜样。不仅如此,在进行家庭教育的过程中,家长还应该对学生进行细心的呵护,以及对于学生的个人行为进行适当的约束,从而能够使得学生所处的家庭环境既温馨又不至于过于放松。家长还应该对学生进行适当的挫折教育,从而帮助学生培养遇到问题能够进行积极解决的好习惯,这样一来,学生在进行学习的过程中,能在遇到难以解决的习题时积极的面对,探索问题的解决方法。

1.2 有关学生人格的形成

学生不仅会接受到学校教育,还会接触到家庭教育以及社会教育。而学生最早接触到的教育便是家庭教育,这不仅是对于学生是思想的启蒙,还是对于学生来说一个长久的终身的教育。家庭教育能带给学生的影响以及在学生生活中所占有的时间比例,是其他教育不能相比的,不仅如此,家庭教育对于学生习惯以及品德默化也是十分重要的。特别是在学生的小学阶段,由于小学生对于身边事物的辨识能力不够,对于自己的生活也没有较强的决策,同时也更加依赖于家长,因此,家庭教育对于学生在小学时期的各类启蒙是至关重要的,无论是学生学习习惯的养成,还是人格的培养,都要依赖于家庭教育的良好观念。学生是国家的未来,也是一个民族的希望,因此对于学生的教育越来越受到重视,对于学生的要求也越来越高,从而提高学生的学业成绩到要求提高学生的全面综合素质。而家庭在对于学生的教育中,也应该避免学生是自己私人物品这一偏激思想,而是应该将学生作为国家的未来,以及尊重学生作为独立的个体。

1.3 帮助学生拥有对外界信息进行识别的能力

随着学生从幼儿阶段踏入小学阶段,对于社会的了解更加深入,也逐渐接触到更多除了家庭和学校以外的因素,无论是一些反映真善美的正能量,还是一些虚伪丑陋邪恶的不好现象,都随着信息不断的呈现给学生。而随着时代的不断发展,信息技术越来越融入到我们的生活当中,这些信息云龙混杂,由于小学生对于社会的认知较少,对新闻的辨别能力也没有具体的认知,而学生这时候的模仿能力也是最强的,因此很容易受到网络中一些不良信息的影响。这时正是家长培养学生拥有良好的辨识能力的好时间,家长就可以利用生活中常见的事物来告诉学生怎样的事情是应该做的,而什么样的事情是不应该做的,以及告诉学生一些不该做的事情如果违反了,会承担怎样的后果,从而提高学生对于社会中事物的鉴别能力。同时家长还应该注意自身的形象,给学生树立积极正面的影响,从而使得学生在家庭教育中能够得到更好的发展。

二、当下家庭教育中出现的问题

2.1 教育期望方面过高

当今越来越多的父母对于学生的期望越来越高,但是在这个过程中也存在着许多问题,没有采用适合的教育方法。介于当前应试教育的背景,越来越注重学生的学业成绩,认为只有取得良好的学习成绩,才能有美好的将来。但是对学生进行德育教育的关注并没有随着时代的发展而提高。在部分家长的认知中,德育教育并没有太大的作用,甚至一部分家长为了提高学生的学科知识,在课下占用大量的时间,为学生报班辅导机构,从而大量的压榨了学生的课外时间,让学生的小学阶段原本充实有趣的生活变得枯燥乏味。这样的教育方式并没有顺应小学生的心理年龄,也没有注重学生的全面发展,只是单一片面的将学生的培育重点放在学习当中,并且在双减的背景下,过分的教育并不能给学生带来很多益处,反而导致学生从小就产生对于学习的厌恶心理。不仅如此,一部分家长在进行学生的家庭教育时,可能会存在偏激的现象,过分的对学生进行太高的期望,学生如果没有达到家长预期的要求,家长就会对其进行责骂,这样的方式不仅不能帮助学生有效的学习,还会使得学生没有快乐的童年,只有日复一日重复的作业。

2.2 教育投入问题

在当下许多家长的观念中,对于小学教育的投入并不多,而重视学生初中阶段以及高中阶段教育的投入。在这些家长的观念中,认为小学阶段学生的学习内容较少,并且将面临的小升初考试也并不是特别重要,因此在学生小学教育的过程中,家长并不愿意投入较多的资金。除了对于资金方面的投入,部分家长可能由于工作或其他原因,没有对于小学生的教育给予太多的经历,甚至将学生小学时间段的教育全权交给学校负责,认为学生小学时间段的教育,学校教育是重点,不仅如此,一部分家长还认为学生的年龄过小,还不应该对于学业教育过分重视,因此忽略了小学时间段学生学习习惯的培养。

除了教育投入过少问题,还有部分家长存在教育投入超过正常限度的问题。在小学家庭教育的过程中,虽然一些家庭并不富裕,但是出于对于学生的宠溺,这家长对于学生的要求有求必应,久而久之就会促使学生对提出的要求更加夸张,从而不利于学生的全面发展。除此以外,还会出现一些家长将精力过分的投入到学生身上,从衣食住行,到学习中的小事,家长都替学生进行做选择,从而将学生过分的保护,这样的方式不利于学生自主能力的培养,也不利于学生提高面对挫折的能力。

2.3 成员互动不多

学生的成长情况是对于家庭关系的重要表现,在一个家庭中,如果家庭成员不和谐,父母之间经常吵架,而家庭成员之间缺乏交流,那么学生在这样的家庭教育环境下,出现长期低落,不愿与人交流,以及独来独往的情况,同时在学校中与同学之间的相处也会存在一定的问题。不仅如此,在这样的家庭环境下,学生也不可能能够在家庭中有一个良好的学习环境,更不要说学习习惯的培养。因此在家庭中,家长应该注意家庭关系的和谐,为学生营造一个温暖的家庭环境,并且注重学生的心理变化,让学生在和谐的环境中更好的提高各项能力。

除了家庭成员之间可能会出现争吵的情况以外,还可能出现家庭成员不善于交流,从而在出现问题时不能进行很好的交流解决。学生在学习和生活中可能会存在各种各样的问题,但由于年龄以及性格的原因,可能学生不会选择把这些问题与家长分享,这就导致了在学生身上存在的问题逐渐显现时,家长才得以发现,而不是在问题的初期就进行快速的解决。出现学生不愿意和家长分享的原因,一方面可能是本来学生的性格内向,也有可能是家长过分的唠叨。如何和学生之间进行合理的沟通,以及加强与学生之间的交流,是每一位家长都值得深思的问题。

2.4 教育方式有误

一些家长进行对学生的教育时,可能会出现简单粗暴的问题,并不会采取科学合理的方式对学生进行教育。在教育的过程中,如果发现学生犯错误了,家长并不能及时稳定自己的情绪,采用合理的方式解决问题,而是利用学生发泄自己的愤怒,对学生犯下的错误进行严厉的批评,甚至出现不在乎学生的人格对于学生进行打骂的情况,这样的方式会损伤学生的自尊心,也会使得学生不愿意与家长进行进一步的交流,最为严重的是一些学生可能会学习家长这种处理问题的方式,在日常生活中遇到问题的时候,往往通过暴躁的方式进行解决。

除此以外,在对学生的情感教育上,家长可能还会存在欠缺的问题,由于家长的工作较忙,因此在日常对于学生的教育中,通常通过充盈的物质条件来表达对学生的爱,但是对于学生的心理感受以及情感的陪伴并没有做到合格。学生只有在爱的环境中,身心健康才能更好的发展,除了物质上面的需求,学生可能更加需要情感上面的陪伴。不仅如此,过多的金钱条件也可能使得学生存在一些问题,不利于学生的身心发展。

2.5 对于学校教育不配合

在学生的幼儿时期,由于所学知识较少,对学生的要求不高,因此学生可以轻易的取得优异的成绩,这时家长根据学生的学习情况,认为自己的孩子学习优异,天赋惊人。但是随着学生步入小学时期,学习的内容有所增多,而学习的深度也逐渐增强,由于学习方法不对或学习态度不对,学生可能出现一定的成绩下滑,家长在面对这种情况时,会出现焦急的心理,这是部分家长就会对学生提出苛刻的要求。而学生在这种苛刻的要求下,可能会降低学习兴趣。

出于一些社会原因,一些家长可能对于学校的教育存在一些固执的偏见,在教师对学生进行教育时,家长可能刻意的认为教师是在挑毛病,教师在教育的过程中对于学生进行鼓励,表扬,是家长可能认为是别有用心,在教室布置的家庭作业的完成时,家长可能也没有给予足够的重视,对于学生完成的情况不能得到保证,这样的方式使得学校教育无法正常的实行,也无法帮助学生培养优秀的学习习惯。

三、建设优秀家庭教育环境的方法

3.1 设置相关的活动,改善家庭成员互动问题

在对学生的学习和成长进行教育的过程中,合理的沟通是至关重要的,无论是在学校教育中学生与教师之间的沟通,还是在家庭教育中学生与家长之间的沟通,都可以拉近与学生关系的重要桥梁。但是由于小学生的年龄问题,可能在沟通方面会出现一定的问题,导致学生在生活和学习中遇见问题时,并不愿意及时的向老师,家长进行分享和寻求帮助。不仅如此,无论是家长还是教师,都应该根据学生的特点,积极探索适合学生的沟通方式,使得学生能够敞开心扉,更愿意发表自己的观点和意见。除了与学生之间的沟通,教师与家长之间的沟通也是必不可少的,这样一来,家庭教育与学校教育就可以有效的结合,从而根据学生不同的表现来进行教育方法的合理制定。

例如,教师可以通过开展活动的方式来邀请学生和家长进行共同的参加,通过在活动之间的互动来增强教师,家长与学生之间的交流。活动的内容可以是帮助家长和学生建立良好的家庭教育环境,在活动前的准备阶段,教师可以与家长进行联系,来邀请一些家长在活动时为其他家长分享自己创建家庭教育环境时的经验。在活动开始时,教师可以重点为学生分析一些古今中外家庭教育较好的事例,帮助学生和家长在这些事例中得到启发。不仅如此,在活动的最后,教师还可以要求学生和家长敞开心扉,将心中想对彼此说的话大胆的进行交流。通过家校活动这种方式,拉进教师,家长与学生之间的良好沟通。

3.2 日常生活中融入家庭教育,促进家庭成员之间的良好沟通

在构建良好的家庭教育环境时,教师应该帮助家长对此产生重视,只有家长不断创新教育理念,根据学生的学习情况以及生活情况,来采用合理的家庭教育手段,还会解决眼下许多家庭教育中出现的问题。在当下,家庭成员之间的交流是家庭教育中一个不容忽视的问题,因此,如何根据学生的实际情况来解决这一问题,是当下教育工作者以及家长需要认真思考的问题。

例如,教师可以与家长之间进行交流,为家长建议每周开展一次家庭成员会议。在进行会议的开展过程中,家庭成员之间对于彼此身上存在的问题可以大胆的提出,从而解决家庭成员之间的隔阂。不仅如此,家庭会议的开展还可以使得学生可以更好的提出家长身上的问题,帮助家长进行教育学生的过程中更能以身作则。在日常的生活中,家长还应该及时的为学生强调行为道德的重要,而不仅将教育学生的重点放在学生的学业成绩上,通过对学生学习习惯的培养以及对学生行为道德习惯的培养来促进学生的全面发展。

3.3 举办家长培训会,帮助家长建立合理的教育期望

在以往的教学模式中,教师和家长之间并没有太多的交流,导致了在对学生教育的过程中,家庭教育与学校教育没有很好的结合。针对这种情况,无论是学校还是家长都应该重视起来,通过积极的沟通来了解学生在学校的表现以及在家庭中的表现,能够将学生的表现进行综合,为培养学生的全面能力,制定更加科学的计划。针对这种情况,学校可以举办家长培训会,更好的促进家校之间的沟通,也能通过对于学生情况的了解,帮助学生建立合理的教育期望,在进行家长培训会的举办过程中,学校方面可能会面对许多问题,这就需要教育工作者采取更加积极的方式来使得这些问题得到顺理成章的解决。

例如,学校可以通过举办家长培训会的方式来帮助家长建立合理的教学期望,因为在以往的学校培训中,培训的对象主要是对于教育工作者,而在家长培训会的开展时,培训的对象是学生的家长,因此培训的策略也应该发生改变,将培训的形式与交流的形式相结合,鼓励家长提出一些自己在进行家庭教育环境中出现的问题,而培训讲师和其他家长可以一同提出解决方案,通过这样的方式,能够使得家长在轻松愉悦的环境中学到更多有关家庭教育方面的科学方法。

3.4 建立家校沟通平台,解决在教育投入上面的问题

随着信息时代的不断发展,老师与家长的沟通到方式,也逐渐的由线下交流改为线上交流,这样的能够使得学教师与家长的交流更加方便,也能够使得教师与家庭之间的交流不再受时间和地点的约束。这就要求教师应该利用现在信息化技术建设合理的家校沟通平台,来在其中分享有关的家庭教育方面的视频,能够帮助家长之间进行相互的交流沟通。除此以外,在对于作业的布置方面,教师也可以通过家校沟通平台来进行安排,以便对于学生对作业的完成情况进行更好的了解。

例如,教师可以通过建立微信群的方式,来促进与家长之间的沟通。教师可以通过互联网收集一些有关家庭教育方面的视频,使得家长可以通过对视频的观看,掌握到更多在家庭教育方面的技巧。不仅如此,教师还可以通过微信群的方式,将学生在学校的表现进行及时的通知给家长,从而一起发现学生身上存在的优点和可能存在的问题,除此以外,教师还可以与家长一起结合,来根据学生的年龄特点一同帮助学生培养良好的习惯。

结束语:家庭教育是学生开始接受教育的开端,也是能够通过在学生的启蒙阶段对于学生进行教育的重要方式。在进行家庭教育的过程中,教师应该与家长进行结合,帮助家长注意采用合理,科学的教育方法,并且注重于学生之间的交流,从而帮助学生解决生活和学习中出现的问题,以及培养学生良好的品德,帮助学生全面的发展。

课题项目:本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度“双减”专项课题:《“双减”背景下农村小学生家庭教育环境构建策略研究 》(课题立项号:GS[2021]GHBZX200)的研究成果。