中职德育课教学中如何培养学生创新能力

胡煦

摘要：在中职德育课教学中，培养学生的创新能力和创新意识是素质教育的重点和必然要求，德育教师应该把握创新教育的内涵，充分认识德育教学中培养学生创新能力的重要意义，通过大胆改革，突破创新教学方法，激发学生的创新热情，提高学生的创新能力。对此，本文首先就德育教育改革的背景进行分析，然后具体提出中职德育教学培训学生创新能力的策略。

关键词：中职;德育;学生;创新能力

引言：创新是一个民族的进步的灵魂，更是国家兴旺发达的不竭之力。当前，传统的德育课教学正面临着一场前所未有的革命，如何培养学生的创新能力成为了摆在每一位德育课教师面前的头等大事，面对缺乏生活经验、各种状态正在形成的中职生，德育教师必须要肩负起创新教育的重任，开展丰富多彩的德育教育，培养学生的创新能力，从而让中职生具备创新精神，使其终身受益。

一、德育教育改革的背景分析

从当前中职德育教育发展的现状来看，培养学生创新能力是中职德育教育改革的必然要求，也是重中之重。

从社会发展背景来看，党的十八大报告中曾多次提到“创新”，强调创新已经涉及到了社会发展的方方面面，更是社会改革进程的源动力，无论是在经济发展，还是政府管理中都需要推动创新。“两会”更是将创新摆在了国家发展全局的核心位置。在国家大政方针的政策引导下，中职德育教育改革正在呼唤创新。

从中职德育教育对象来看，大部分中职生均是因中考失利才来到职业学校，自身的学习基础差，自卑压抑的心理特点，很大程度上限制了他们思维的解放和发展。而这个时期的中职生正处于青春期发展的黄金阶段，思想日趋成熟，拥有自己的主见和认识，尽管考慮问题并不全面，但是思维却非常活跃，敢于打破常规、另辟蹊径。由此可见，激活他们的创新思维、培养他们的创新能力更显得德育教育改革的迫切性。

二、中职德育教学培训学生创新能力的策略

在中职德育教学中，教师要敢于打破旧的条条框框，不断吸收新信息，革新创新能力培养的素材，积累新经验运用先进的教学设备为教学服务，创新多元化的教学方法，提高学生的创新意识，培养创新能力。笔者通过多年的从教经验，对培养学生创新能力的方法提出如下四种方法。

（一）运用多媒体手段，开拓学生创新思维

中职德育课是一门理论性和系统性较强的学科，通过抽象的知识观点和深刻的道理来指导学生的思想政治方向，规范学生的道德品质和职业规划，纯理论知识的灌输势必会使得课堂教学过于枯燥、乏味。为了更好的开拓学生的创新思维，教师可以采用多媒体工具，利用多媒体声画结合的优势，将抽象的德育理论知识通过生动直观、图文并茂的视频展现给学生，既可以活跃课堂氛围，调动学生学习德育课程的积极性，又可以对开拓学生创新思维带来巨大的感染力和说服力。如在讲授“职业道德与法律”时，教师可以找一些经典的案例如“乱涂乱画谁来负责？”、“21岁炫富女欺诈罪判处11年”等等拿到课堂上与学生一同分析、探讨，让学生在学习体验中培养创新能力。

（二）采用自主性课堂，激发学生创新兴趣

在中职德育课堂上，教师要尊重学生的主体地位，让课堂成为学生自主、合作、探究的活动场所，鼓励学生大胆表达自己的想法和质疑，采用自主性课堂教育方式，激发学生自主创造兴趣，培训学生的创新能力。

如教师可以在课前10分钟设计有关于“时事快报”课堂活动，班上学生按照学号轮流参与主持活动，可以自由组队，选取合适的搭档组合，可以讲当下最新的时事新闻，可以开展知识竞赛，还可以通过角色扮演表演一些时下流行的小品故事等等，要求围绕与教学相关的新闻主题开展，通过学生自主探索和创新，更够更好的培养学生的创新能力。

（三）发挥专业特长，训练学生创新能力

培养学生的创新能力，重点并非知识理论的传授，更要体现在大量的实际操作中，作为公共文化课，中职德育课一直并不被中职生所重视，为了激发学生的学习热情，教师可以从学生所学专业入手，通过发挥其专业特长训练学生的创新能力，从而也有助于其职业素养的形成。

如在学习《全面建设小康社会》时，教师可以针对幼师专业学生布置“歌唱祖国”任务，学生以小组形式选取改革开放近30年的歌曲，例如《春天的故事》、《走进新时代》、《国家》等，能够反映时代背景和经济发展歌曲，通过利用幼师专业能歌善舞的特长，举办小型的歌舞比赛活动，让学生在活动表演中训练其创新能力，提升其专业性。

（四）构建激励式评价方式，树立学生创新精神

中职德育课教育要摒弃传统的纯笔试考核评价机制，要采用激励式的评价方法，让德育课考核评价更加具有创造性，从而让学生树立创新精神。激励式评价方式主要体现在两个方面：其一，针对期末成绩，教师可以采用开放式的考题为主，让学生尝试写小论文方式，注重学生对德育知识的感悟和价值观的形成，创造性思维激发和创造能力的培养，如有关于淘宝“双十一”报道，“新冠疫情下的中国人”等选题，学生自选角度、自成文章;其二，考核评价也要注重学生日常表现，教师要将学生日常表现、回答问题都纳入到考核表中，全面考量评价，并结合学生自评，将评分结果纳入到考核中，这样也有助于学生在德育日常教学中针对创新性方面的培养。

结语：总而言之，在中职德育教学中，面对培养学生创新能力的教育，我们仍需要努力探索多种渠道、多种方式激发学生的创新热情，强化学生的创新意识，只有从思想和态度上认识到创新的重要性，才能在实践中充分发挥其创新思维，巧用创新能力，从而满足社会对创新型人才的需求。

参考文献：

[1] 何金美. 中职德育课中培养学生的创新精神和实践能力的策略方法[J]. 祖国. 2019年03期

[2] 张藩. 在中职德育课教学中运用现代信息技术的思考[J]. 现代职业教育. 2019年35期

[3] 蔡静. 谋“合”、优“教”、励“练”——基于电商专业德育课教学的实践探究[J]. 职业. 2020年01期

[4] 付滨滨. 浅谈信息技术在中职德育课教学中的应用[J]. 基础教育论坛. 2019年32期

[5] 杨斌. 基于核心素养的中职德育课教学改进思路[J]. 科技资讯. 2019年30期