微课模式下初中物理教学有效措施分析

白玉梅

摘要：随着信息技术的普及，初中物理作为初中学习阶段的重要学科，初中教师在日常教学中也要不断地引进新型的教学模式。由于初中生正处于青春期，经常将时间浪费在学习之外的事情上，在课堂上也经常会出现注意力不集中的情况，所以初中教师在日常授课过程中要不断的与时俱进，要不断地引进新的教学模式以应对教学发展和变革，从而更加有效地对初中学生进行物理教学。微课是一种新型的教学模式，教师可以在教学过程中如果能够合理运用，不但能够激发学生的对物理学习兴趣，同时也可以更好地达成教学目标。本文对微课模式下初中物理教学有效措施进行了研究和研讨。

关键词：微课，初中物理，有效措施

前言：

随着新课改的发布与实施，对初中教师的要求也越来越多，要求教师必须重视初中学生的综合学习情况。所以，教师在对初中学生进行授课时要对自己的教学理念不断创新，在课堂上及时与学生进行沟通，听取学生对物理课堂的建议，采用学生感兴趣的方式对学生进行物理教学。这样学生才能对物理更加感兴趣，同时也能提高自己的学习效率。现在电子产品日渐普及，学生对信息技术也更加感兴趣，所以教师在授课过程中可以抓住學生这一特点，将微课融入进物理课堂，这样才可以调动学生的学习积极性，才会更加喜欢物理，进而产生探索欲望。

一、初中物理教学现状

1.教师精力不足，不能引进微课教学

据研究表明，很多初中物理教师在引进微课教学后，都觉得微课教学可以更好的帮助初中学生进行学习物理。但是也有一些初中教师，受传统教学的影响，或者是一些偏远山区由于电子产品未普及，导致在实际的授课过程中不能利用微课堂对学生进行教学，学生就不能直观地了解物理知识，对物理的学习兴趣也越来越淡。所以要想改变这种情况，就需要教师花费更多的精力和时间去优化自己的教学方式，而事实上，教师没有那么多的时间去研究新的教学方式，因为教师每天会有很多的教学任务，导致教师不能紧跟时代的步伐，不能合理的引进微课教学。

2.仅仅局限于课堂，不能很好的发挥微课教学优势

微课最主要的特点就是视频时间较短，一个小视频仅解决一个难点，这就很好的解决了初中生课堂注意力不集中的情况，而且有针对性的解决学生的困难，微课视频可以多次播放，就解决了学生看一遍或者听一遍学不会的情况。就目前我国教育来讲，很多教师对微课教学还是有些抵触或者仅仅应用于课堂，这样学生对微课的学习时间也是相对较少的，微课的优势不能及时的展现出来。所以，教师要想使得学生更好的学习初中物理，更好地培养学生自主学习物理能力，就必须在课上和课下都能将微课运用在教学中，将课下作为课堂的延伸，督促学生更好的运用微课进行学习。

二、教师引用微课的好处

微课堂教学是近几年才开始流行起来的教学方式，其主要通过播放视频、音频等形式进行授课，而且它还可以帮助教师对学生的学习内容进行一个小测，所以微课现在受到越来越多教师和学生的喜爱。微课最大的优点就是可以更好的帮助解决学生注意力不能长时间集中的问题，由于微课的时间都比较短，所以受到更多学生的喜欢。教师的教学效率不仅仅只表现在课堂那四十五分钟的时间上，还要评估学生对物理知识和规律的掌握情况。微课可以更好地帮助初中学生讲解一节课的内容，可以总结解题技巧，还可以通过图片、音频、情景对话等多种形式帮助学生更加清楚的了解一节课的重点知识，能帮助学生对今天所学习的物理知识进行一个总结归纳，同时也能展示本节课与前面所学知识之间的联系。微课也可以设置一些小测试作为学生的课后作业，学生可以通过小测这种方式对自己所掌握的内容有更加清晰的认识，然后可以根据小测过程中自己的不足，进行具体知识内容的复习。学生完成小测试之后，教师也会得到反馈，根据学生的反馈教师能明确自己的教学方法是否有效，是否需要及时调整教学方法和教学侧重点。微课不但可以提高当日的教学效率也可以帮助教师更好地开展下一节教学内容。所以，教师在在课堂上对学生传授物理知识时，应重视教学方法，更好地利用微课进行教学。教师利用这样的教学方式不但能提高学生的自主学习性，还可以培养学生探索物理规律的兴趣，进而提高学生的学科素养能力。

三、微课模式下初中物理教学有效措施分析

1.在新知识导入中运用微课

由于初中是学生刚刚接触物理这一学科的阶段，所以他们在学习物理时经常会遇到困难，一旦学生有一部分基础知识没有跟上进度，那后面的学习都会跟不上教师的进度，学生也就有了挫败感，渐渐也就没有了学习物理的兴趣。所以教师在对学生进行知识传授过程中，如果想要使得学生能够更好的掌握所讲的内容，就可以在课堂上合理运用微课，播放一些物理实验视频，或者将物理课程中有些难点内容以视频或者图片形式对学生展示出来，这样可以更好的帮助学生理解教师所讲的内容，同时也会提高课堂上学生参与度。例如在《声音的特性》这一节中，课堂开始可以利用微课（各种各样的声音、音乐等）导入新课，让学生在体验中感受声音的不同特点，激发学生学习新知识的兴趣，提高学生的学习效率，也能更好地达成教学目标。

2.在物理实验教学中运用微课

初中物理知识其实都是通过多次实验得到的结论，但是就目前的实际情况来看，教师在教学时常常不重视物理实验的教学，其不重视的原因主要是做物理实验需要大量的准备时间和大量的实验器材，有些学校并没有配备齐全相关的实验器材，教师就不能开展物理实验课程，只能在课堂上对学生进行相应的实验描述。由于学生缺少实际动手操作，也没有看到实验的具体现象，所以学生很难熟练掌握物理实验。初中物理教师想让学生在没有做实验的情况下掌握物理实验知识，就可以在实验教学时引进微课进行教学，教师利用微课播放一些物理实验的视频，这样不但能激发学生的学习兴趣，还可以让学生更加直观地看到实验过程中出现的现象。在有条件进行学生实验探究的情况下也可以运用微课，在学生完成实验后可以回顾实验的过程，交流实验过程中出现的问题及解决的方法。

3.在复习教学中运用微课

传统的物理复习课是教师讲授、学生只是被动的听和大量的巩固练习，学生的学习比较枯燥，学习效率也比较低。在复习课上适当运用微课可以有效地解决复习教学中的难点，激发学生的学习兴趣，同时也解放了教师，提高了课堂效率和学生的目标达成度。例如在《欧姆定律》复习课中，可以利用微课复习一下探究实验，教师不用进行描述，学生也能看到实验过程;同时还可以利用微课讲解动态电路的解题思路，帮助学生总结这一类题的解题技巧。

结束语：

初中物理作为物理课程的初级阶段，教师一定要帮助学生打好基础，这样才可以为学生在以后更高一级的学习中奠定基础。物理课程是非常重要的，由于他与我们的日常生活息息相关，所以初中教师在进行授课时一定要重视学生的物理教学。在教学过程中，一定要紧跟时代发展，不断的优化自己的教学方法，要合理的在课堂上运用微课教学，这样才可以更好的帮助学生学习物理知识。

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