小学语文教学中对学生口语表达能力的培养研究

程欣

摘要：语文是一门综合性很强的学科，它需要以听、说、读、写四项内容为基本方式展开教学。小学正处于低年龄教学的阶段，正是需要教师带领学生入门语文的关键时期。基于小学阶段的成长特点，我们要在教学过程中抓住时机加强口语表达教学，让学生想说话、敢说话、会说话，提高学生的口语表达能力。

关键词：小学语文;口语表达;能力培养

口语表达属于听说读写中“说” 的部分。现代社会的发展，对人的口语表达能力提出了越来越高的要求。因此，小学作为语文教学的先行阶段，尤其要注意对学生的口语表达教学，结合学生的个性特点，培养学生的口语表达能力。

一、 创设课堂情境，让学生有话想说

在大多数学生眼中，他们所认识的语文，也许就是教材上密密麻麻的文章，那些长篇大论或者诗词歌赋好像只是刻画在静态的课本上，似乎无法身临其境去感受人物情感和风景名胜。这就导致许多学生在学习语文时，难以融入情境，在面对教师抛出的各种问题时提不起兴趣，也不知道说些什么。因此教师在进行课堂教学时，要善于创设情境，引导学生跟隨教师的步伐，融入口语交际课程中，让学生有话想说。

比如，在小学部编版教材一年级上册语文课本中，第一单元的口语交际“听故事，讲故事”，题目的要求是一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，然后自己讲讲这个故事。很显然，这是一个需要看懂图片的意思才能完成的任务。教师可以在PPT课件教学中，把插图放入课件中，借助剪辑软件把图片集合起来做成视频，这时图片似乎动了，故事也连续了，学生再观察图片时就能够自行把思维连贯起来了。教师再对图片的主角进行分析和介绍，生动形象地讲一遍。这样，学生不仅对图片有了初步的分析，也有了供参考的故事例子，心中有话想说，然后用自己的语言把故事讲出来。

二、 培养自信与胆量，让学生有话敢说

自信是激发孩子行动力的精神来源，内心有足够的自信，在进行自我表达时才能更加从容自然。许多学生在非公开场合和公共场合说话时的状态是截然不同的，在熟悉的人面前可以随意表达，但是在众多人面前表达时就会显得扭扭捏捏，不好意思甚至会紧张和害怕。低年级学生正处于口语表达培养的重要阶段，教师们应注意学生口语表达时的表现，在课堂教学时采取灵活的方式方法，通过轻松有趣的活动来拉进与学生的亲近感，让学生敢于发言，更有自信和胆量进行口语表达。

比如，在部编版小学三年级上册的语文课本中，第二单元的口语交际是交流自己名字的故事。和同学交流名字的含义和来历，实际上也是一个自我介绍的过程，让别人更了解你。向同学和老师介绍自己，也许一些学生会因此感到害羞或者不自信，因此不好意思表达。教师可以设计一个有趣的认识环节，通过小纸条的形式，让大家在纸上写自己名字中最具代表性的一个字，然后写出它的含义，全部放进一个纸箱里。纸条放置好后，让学生随机抽取，抽到哪张纸条，就和纸条对应的主人面对面互相认识，告诉彼此名字的故事。这样，就让自我介绍的环节变得轻松随意，让学生在互相认识的过程中培养自信与胆量，学生在表达时也会相应地少一些紧张和害怕。

三、 善于积累素材，让学生有话可说

口语表达，需要的不只是一张嘴，更需要的是一张能说会道的嘴。学生不只是要敢于说、想说，更要脑子里有话可说，表达得流畅且漂亮。学生在口语表达中容易出现的问题，比如表述不清、表达不顺畅、说话吞吐，不懂如何表达自己想法等等，这些都与学生脑子里缺乏知识储备有关。知识储备是一个长期积累的过程，需要学生通过多种途径了解各个方面的语文的知识，拓宽知识面，拓展思维，在脑里形成清晰的思索过程，这样在口语表达时才能有话可说。因此教师应告诉学生如何去积累素材，寻求最适合自己的方法来提高口语表达能力。

比如，在部编版小学三年级下册的语文课本中，第八单元的口语交际：趣味故事会。提到故事，学生也许并不陌生，童话故事、安徒生故事等等，大多都是学生了解的故事。其中很多故事想象力极强，甚至有些故事能通过有趣委婉的语言去讲述某个道理或社会现象。因此，要达到这样的编故事能力绝不是片刻功夫就能练就的，但这并不代表学生就只能望尘莫及。教师可以先挑出几个简短精辟的小故事来进行具体分析，让学生了解故事的特点，感受编故事的魅力。接着，现场运用讲故事的几个要素，结合平时课本中提到过的典型人物形象，进行改编，讲一个示例故事。让学生知道，讲故事的时候可以回忆所学的语文知识作为素材，不要让自己的大脑一片空白。同时在素材的基础上进行构思，充分发挥自己的想象力。而这些素材，需要学生在平时的课文学习中多加留意，告诉学生准备一个积累本，把平时所学和阅读课外书时碰到的人物形象和优秀词句都记录下来，这样在进行口语表达时就能运用了。

总之，口语表达能力是小学语文教学的一个重要内容。让学生学会表达，善于表达，爱上表达，是语文教育工作者的教学目标。因此，教师在教学过程中要大胆创新，对教学方式和模式进行不断的改进，让学生在教学中得到充分的锻炼，从而提高口语表达的能力。

参考文献：

[1]何晓燕. 小学语文教学中如何提高学生的口语表达能力[J]. 考试周刊， 2020， （009）：39-40.

[2]赖艳辉. 如何在小学语文教学中提高学生的口语表达能力[J]. 读写算：教师版， 2014（2）：104-105.F8241096-6436-4A17-B903-5EE4304BA5AB