简析中小学音乐教学中的节奏训练

陈卓

摘要：节奏是音乐的灵魂，对于广大中小学生来说，要想更好地体会音乐作品的精神内涵，感悟音乐作品的艺术价值，首先就要具备良好的节奏感。这就要求广大音乐教师必须要加强对学生的节奏训练，掌握多样性、有效性的训练方法，不断强化学生的节奏感，以便为更好地落实学生核心素养培养工作创造有利的条件。为此，本文主要针对中小学音乐教学中的节奏训练进行论述，首先从节奏训练的重要意义入手，然后着重阐述了有效的训练方法，希望能够为广大音乐教师提供一些参考依据。

关键词：中小学音乐;节奏训练;有效方法

引言：

在中小学音乐教学当中，节奏训练占有较大的比重，对于中小学生来说，掌握音乐的韵律和节拍是学习音乐的基本前提，只有具备良好的节奏感，才能更好地体会到音乐作品的美感，从而促进学生审美能力的提升。因此，广大音乐教师必须要加强对学生的节奏训练，通过有效的训练方法强化学生的节奏感，促使他们能够根据节奏明确音乐作品的情感内涵，进一步深化学生对音乐作品的认知与理解。

1.中小学音乐教学中进行节奏训练的重要意义

首先，节奏训练对于提高学生的歌唱水平具有重要的影响。众做周知，节奏是音乐的灵魂，同时也是音乐的表现形式之一，在对音乐作品进行学习的过程中，学生往往都是通过歌唱的形式了解音乐、认识音乐，而节奏训练恰好能够从律动方面满足学生的学习需要，从而提高学生的歌唱水平。其次，节奏训练能够帮助学生更好地感知音乐内在。在没有了解歌词之前，节奏是学生感知音乐作品的第一要素，通过对节奏的感知，学生能够掌握音乐的感情基调，并对音乐作品的类型有一个大概的认识，这样不仅有助于学生进行深度学习，而且还能促进学生情感认知能力的显著提升。[1]最后，节奏训练为学生的自主创作提供了可靠的保障。通过节奏训练，学生能够掌握一定的音乐创作方法和技巧，促使学生能够利用所学知识进行自主创作，在幫助学生完成知识内化过程的同时，也能强化学生的创造能力，进一步促进学生音乐素养的提升。

2.如何在中小学音乐教学中进行节奏训练

2.1抓住学生心理特点，开展丰富的游戏活动

中小学生正处在成长的初级阶段，这一时期的他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有爱玩的天性和好动的性格。因此，为了增强节奏训练的效果，广大教师需要根据学生的心理发展规律制定合理的训练计划，争取在丰富训练内容和形式的同时，也能提高学生自主参与节奏训练的积极性，从而获得事半功倍的效果。而游戏教学法恰好能够满足这一需要，因此教师需要结合教学内容设计多样性的游戏活动，将节奏训练渗透到游戏当中，从而达到寓教于乐的目的。[2]例如，在教学“大鼓和小鼓”时，教师可以利用游戏的形式开展教学活动。首先，教师要根据教学内容和学生的实际特点设计合理的游戏活动，比如，教师可以设计“踩鼓点”的游戏活动，学生要根据相应的节奏做出对应的动作，可以通过拍手和跺脚来引导学生区分不同的节奏。其次，教师要针对学生的表现情况进行针对性的指导，以此强化学生整体的节奏感，促使学生在游戏的过程中掌握丰富的训练方法，以便满足学生的学习需要。

2.2不断融入生活元素，创设有效的教学情境

音乐是一门艺术，来源于生活，又高于生活。因此，在音乐教学的过程中，应当促使学生在生活中进行音乐的创造和学习，促使学生以生活中的现象、情景以及声音进行音乐元素的启发，促使节奏训练和实际生活进行有效的融合，并开展相应的教学，让学生在生活场景中掌握丰富的节奏形式，从而降低学生的理解难度。在节奏训练的过程中，教师应当结合实际生活，进行生活场景的模仿和创设，促使学生在轻松越快的氛围中进行节奏的学习和训练，这样不仅能够调动学生的积极性，而且还能提高音乐课堂教学的生动性和趣味性，有助于强化学生对节奏的记忆和理解。[3]例如，在音符相关内容的教学中，教师可以结合生活内容引导学生对音符进行形象的认识和学习。比如，四分音符像小鸭子在叫“嘎、嘎、嘎、嘎”;二分音符像大钟的声音，“铛—、铛—”;八分音符像闹钟的声音，“嘀嗒、嘀嗒”;十六分音符的声音像机枪扫射的声音“哒哒哒哒、哒哒哒哒”等等。在教学开展的过程中，教师可以引导学生进行模仿，对节奏进行训练，同时对相关的知识内容进行学习。另外，教师应当对生活中的声音进行发掘，促使学生能够使用相应的象声词进行表达，从而更好的强化学生的节奏感。

2.3有效利用音乐器材，强化学生的音乐素养

节奏训练离不开音乐器材，因此，音乐教师要充分发挥音乐器材的作用和功能，为节奏训练的有效实施创造良好的条件。这就需要教师要引导学生对乐器进行了解，对不同乐器的音色和特性进行了解，并且对其使用的方式进行掌握。在课堂教学开展的过程中，学生可以根据自己的爱好和实际情况进行乐器的选择，学生能够根据教师即兴打出相应的节奏正确的运用乐器进行演奏，以此强化学生的实践能力和创造能力。例如，在教学“堂鼓、小钹和木鱼”时，教师可以根据相应的乐器，为学生提供更多样的乐器，促使学生对相应的节奏进行训练，同时教师可以引导学生利用生活中的水杯、三角铁等进行节奏的训练。通过这样的方式进行节奏的训练，能够调动学生的学习积极性，活跃课堂教学的氛围，促使学生对音乐的节奏进行掌握，促使学生音乐水平的提高。因此，在中小学音乐教学中借助乐器加强学生的节奏训练，不仅能够强化学生的节奏感，而且还能促进学生音乐素养的提升。

3.结语

综上所述，在中小学音乐教学中，广大教师加强对学生的节奏训练是十分必要的，这不仅是提高学生歌唱水平的内在需要，同时也是落实核心素养基本要求的重要保障。本文主要从三个方面阐述了节奏训练的有效方法，当然这并不代表节奏训练方法仅限于此，要想更好地满足学生的学习需要，广大教师必须要对有效的训练方法进行积极探索，这样才能为强化学生的节奏感创造良好的条件。

参考文献

[1]袁芳，王卓.浅析如何在中小学音乐教学中进行节奏训练[J].音乐教育教学，2020，7（12）：56-57.

[2]高淑琴.中小学音乐节奏训练的方式方法研究[J].考试周刊，2020，14（03）：114-115.

[3]李霜燕.中小学音乐教学中的节奏训练探析[J].现代阅读，2019，14（08）：73.