核心素养下初中体育高效课堂的探究

徐双喜

摘要：在教改背景下，初中体育课程也被卷入了改革的浪潮之中。核心素养理念作为一种新型的教学指导思想，具有一定的先进性，对于推动初中体育教改顺利进行，具有现实意义。本文对初中体育教育展开了全面的分析，基于核心素养视角，探讨了几点教学策略。

关键词：核心素养;初中体育;策略

引言：

初中体育教育具有促进学生身心健康发展的效益，是培养高素质人才的重要教育活动。因此，初中体育教师在实际展开教学活动的过程中，需要深刻认识培养学生核心素养的重要性，并结合教学实际以及学情，采取有效措施，构建初中体育高效课堂，为促进初中生身心健康发展奠定基础。在这种情况下，积极加强对核心素养背景下初中体育高效课堂的构建途径研究具有重要意义。

1.核心素养理念下初中体育课程教学含义

核心素养理念是新时代教育发展下的产物。在开展初中体育教学时，体育教师在培养初中生核心素养方面，可以从体育教学功能以及目的开展体育课程教学。通过在教学课堂上注重培养初中生的人生价值观、初中体育技能有关操作、注重初中生的生活情感、培养初中生的逻辑思维等，全面提高初中生核心价值，满足当前社会对人才的实际需求。在核心素养理念的指导下，结合先进的教学方法，遵循学生发展特点，激发学生对体育的热情，可使得学生在体育课程中，积极主动进行学习[1]。

另外，在体育教学中，还要注重教学目标的合理性，围绕先进的教学目标，结合教学内容，制定科学的教学计划。帮助学生在学习的过程当中，逐渐的了解到核心素养在初中体育教学时发挥着重要作用。通过核心素养理念下初中体育教学，有利于培养初中生德智体美全面发展，提升初中生体育技能以及综合素质。在开展初中体育教学时，有利于实际满足学生的心理以及学习需求，通过核心素养逐渐提升初中生自主探索更多体育知识的动力，注重培养初中生自身基本素养。在开展教学时可以根据学生的实际学习能力、学习需求自主的选择学习，帮助初中生健全自身人格，促进初中生全面发展。要想在体育教学中，将核心素养理念落到实处，就应摒弃传统教学中，单一地练习动作的教学模式，应注重学生的全面发展，从身体、心理等各个层面对学生进行指导。

2.核心素养理念下初中体育教学与改革具体策略

2.1合理设置初中体育课程，提高初中生学习意识

课程设置是体育教学活动的重要环节，在课程设置中，教师需要注重教学内容及方式的合理性，并融入核心素养理念，促进体育教学课堂的先进性。帮助初中生逐渐培养学习意识，有效的提升初中体育课堂教学效果。在体育教学前，应要求初中生做好预习工作，学生应该按照体育教师制定的要求进行体育知识预习，体育教师应该与家长进行有效地沟通，应需要家长、学生独立或者共同去完成预习任务，通过学生完成预习知识，可以对本节体育课堂学习的知识内容以及体育技能有大概了解。学生具备一定的操作能力，可以充分调动初中生体育学习兴趣。在开展体育课堂教学时，教师应要求初中生对一些体育知识技能进行相应模仿，帮助学生快速的掌握所学习的相关体育知识技能，在体育课堂教学时逐渐培养初中生探究能力以及观察能力[2]。在初中体育课堂上开展核心素养理念，帮助初中生可以快速地掌握所学习的体育知识以及体育技能，有效提升初中体育课堂教学质量。在开展体育教学时，教师需要根据学生的实际年龄、心理等特征结合体育教材内容，合理制定适合中学生自主学习的体育教学目标。

2.2体现学生在课堂上主体地位

核心素养理念强调学生主体性，在实际教学中，教师应遵循教育主体原则，以学生为中心，开展教学活动。体育教师在进行教学时应该改变传统体育教学模式，创新体育教师思维，需要在课堂上以初中生为主导地位，在课堂上采用不同体育教学方式全面的培养初中生核心素养。在开展体育教学时需要教师注重培养初中生团结意识，通过学生之间的相互帮助，共同完成制定的任务。通过教师组织学生以小组的形式参与教师制定的一些竞技类课堂体育活动，逐渐培养初中生集体意识以及团结协作精神[3]。

2.3全面培养初中生综合素质

体育教学具有活动性、内容多样性的特点，对培养学生综合素养具有现实意义。在课堂教学时需要教师合理的应用品德教育在课堂当中，通过教师合理应用品德教育可以使学生在学习体育过程中接受到更多的道德教育，帮助学生养成良求我们的篮球体育教学工作者要在充分了解学生的实际情况后，在新课改要求的基础上，对课程进行科学合理的设置，制定出有针对性的教学计划。在具体的教学过程中，教师要改变传统的教学观念，通过教学过程的不断推进，逐步改革创新教学模式，借鉴先进的教学理念，充分发挥学生的主体地位，在课堂山能够调动学生的积极性，培养学生的学习兴趣，让学生在学习中体会到篮球运动的魅力。

2.4 建立完善的初中体育评价体系

教学评价十分重要，具有衡量教学效率的作用，可为后期开展和设计教学活动，提供有效的数据。因此，教师需要建立一个系统、完善的初中体育课堂教学评估体系，不仅规范学生课堂学习行为，还有效的提升学生学习体育信心。在传统的初中体育课堂教学评价当中，往往忽略了学生自身的情感态度以及学习体育态度，体育教师过分注重学生在体育课堂上掌握的动作和技能程度，并做相应评价。传统的初中体育课堂教学评价体系存在评价片面、单一情况，容易降低学生学习初中体育兴趣，降低学生学习体育信心。为了充分激发学生学习体育兴趣，核心素养理念下初中体育教学时，需要体育教师不断完善初中课堂教学评价体系，对学生的表现应综合进行评价。在评价时需要结合初中生的生活情感态度以及自身情况等进行全面的考量，从而提高初中生学习体育知识自信心，有效提高初中体育课堂学习质量。

结语：

總而言之，在核心素养理念指导下，初中体育教学呈现出先进性的特点，是打造高效课堂，实现体育教育价值的基础。教师应以增强初中生体质、提升初中生心理素质为主要目标，在体育课堂教学时给学生创建良好的学习环境，从体健康、素质、道德等多方面进行全面的培养，从而促进初中生全面发展。

参考文献：

[1]项敏玉.基于培养学生学科核心素养优化体能“课课练”的研究[J].新课程：中学，2016（11）：31.

[2]姜志雄.浅议新课程体系下初中体育教学中实施有效教学的对策[J].未来英才，2016（14）：313，315.

[3]张瑞.新课改下提高初中体育教学效益的探索[J].软件（教育现代化），2016（1）：115.