试论中职语文教学中口语交际能力的培养策略

陈晓莹

摘要：职业教育事业不断发展，为了培养大批高素质的优秀人才，真正满足整个社会的人才需求，在实际教学当中，制定出科学合理的教学方案，提供优质教学服务，想方设法促进学生们综合能力的全面发展，具有非常重要的现实意义。中职语文教学应以学生口语交际能力的培养为主，通过实施有效策略，组织形式多样且内容丰富的课堂活动，给予学生们更多的口语交际机会，他们的练习兴趣十足，探究热情高涨，知识经验将统统转化为个人能力。

关键词：中职语文;口语交际能力;培养策略

引言：“以就业为导向”，在中职语文教学中强化培养学生的口语交际能力，帮助他们养成良好的表达习惯，掌握正确的交际技巧，引领他们走上专业化发展之路，且更顺利的实现个性化发展目标，是语文教师必须完成的一项教学任务。彻底打破传统教学模式，中职学生善于交流、乐于沟通，学以致用所学知识后，可以创造出精彩人生，充分发挥着主体优势，为社会现代化建设贡献一份力量。就此，笔者特意凭借多年实践经验，简单阐述了一些看法。

1、增强学生意识，营造良好氛围

目前来看，大多数的中职学生进入学校，都是为了学习一技之长，希望走入社会后找到一份合适的工作，他们的基础知识水平有待提升，需要通过专业化的教学指导，快速实现综合素质、综合能力的全面发展。中职语文的课程教学，重点是高素质人才的培养，应该面向基层，优化教学设计，确保教学过程精彩纷呈，通过实施针对性的教学策略，强化学生的诸多技能，助力他们的健康成长[1]。口语交际作为学生们必备的一项技能，突出学生主体地位，引发他们积极交流，并放手学生参与到口语交际活动中，使其体会口语交际的最大乐趣，产生更高的口语交际热情，其必要性不言而喻。增强学生口语交际的意识，营造出良好的教学氛围，通过扩大交际活动的空间，方便学生充分地展示自己，不断地提升交际水平，借助表演机会，熟练运用技能，成为不可多得的优秀人才至关重要。比如，在教学《项链》一课内容的时候，笔者就引导班级学生先理解小说，再续编小说，通过分组表演，在表演过程中提高口语交际能力。把握这一机会，学生们表达欲望强烈，分组合作收获颇丰，不仅口语交际能力、理解能力、实践能力得到了整体的提高，也提升了心理素质，变得敢说且愿意说，对于接下来的教学活动充满期待，十分有利于教学计划的落实，教学实践工作的推进。

2、创设有效情境，优化教学效果

创设有效的教学情境，培养中职学生的口语交际能力，整体优化中职语文教学的效果，注重拉近师生间的距离，形成和谐的互动关系，缩小生生个体差异性，确保他们爱上学习，发现语文课程的魅力所在，要比教师一味地进行理论知识灌输指导好得多[2]。可以联系生活实际，然后组织口语交际训练活动，要求学生们结合自己的生活经验，于特定情境中展现才能，自信表达，有效互动。轻松掌握口语交际技能，积累下丰富的知识经验，中职学生成为了课堂主人翁，未来的发展机会随之增多，将拥有更大的发展空间。比如，一般学生对于“前途”“职业规划”是比较敏感的，早早就开始考虑自己的就业问题。他们对于企业的招聘要求、流程、注意事项等缺乏了解，十分渴望得到答案，提供做好相应准备。结合学生这样的心理特点，语文教师就可以“招聘”为主题组织口语交际训练活动，以“角色扮演”的方式让学生实地训练，体验中养成准确表达、规范表达的好习惯。学生学有所乐、口有所练，真正实现了口语交际能力的提高，自信求职，必定找到最合适自己的岗位。语文教师作为一名“有心人”，创设多样化情境，支持学生们口语交际训练，观察不同学生的表现，再给予他们最需要的鼓励，师生关系非常和谐，生生互动效果极佳，更多学生熟练运用口语交际技能，未来发展前景将一片大好。

3、直接授人以渔，促进学生发展

授人以鱼不如授人以渔，中职语文教师懂得了这一道理，就应在教学过程中，善于倾听学生的对话，满足学生的发展需求，给予他们更多的交际机会，启发他们高效化的口语交际、合作探究、综合实践，让学生真正掌握说话的技巧，主动地开口说话，把握各种机会口语交际[3]。比如，笔者在日常教学中，经常表扬学生主动说话的“行为”，肯定他们微小的进步，使其尝到甜头，保持乐观心态，自觉加入训练活动。紧接着，笔者会利用不同的教学评价方式，直接评价学生的出色表现，同时指出他们的不足之处，评价学生会说话、愿意倾听的行为，引导他们正确认识到虚心倾听的重要性。只有做好一位听众，注意积极地倾听，才可以准确地进行情感表达，真正提升口语交际的水平。学生们对于口语交际有了更加深入的理解，一方面掌握了口语交际的技巧，另一方面也掌握了积极倾听的技巧，他们在不同情境中积极思考，口语交际能力随之提高，在合作互动中健康成长，既可以成为高素质的优秀人才，也可以成为一名合格的时代新人，可谓一举数得。

结束语

总而言之，中职语文教学中培养学生们的口语交际能力并非易事，极大地考验着语文教师的教学水平、指导能力等，十分需要语文教师精心优化教学设计，不断丰富教学内容，计划性展开教学指导，同时创造各种各样的条件，让学生主动地开口，自信地说话，真正养成良好的口语交际习惯，并且明确发展目标，找到正确的发展方向，最短时间内实现专业化发展，最终在不同岗位上“发光发热”。

参考文献：

[1]徐雨薇，张明佳，李长飞.如何在中職语文课程教学中强化培养学生的口语交际能力[J].语文建设，2020（26）157-158.

[2]周谷平，韩磊.中职语文口语交际教学效果的分析及对策研究[J].新课程·中，2019（02）99-100.

[3]张宇，蔡冬冬.中职语文教学中学生口语交际能力的有效培养策略[J].语文学习，2020（18）131-132.