探析如何在小学音乐唱歌教学中提升学生核心素养

杨振鑫

摘要：唱歌教学是小学音乐中的关键内容，它是通过有节奏的音调进行不同曲目的演唱，帮助学生明确音乐的相关知识，通过最直接的方法，感受音乐艺术的教育和熏陶。唱歌教学具有一定的基础性，它的门槛较低，需要注重歌曲的曲调和情感，为了实现对于学生核心素养的提升，教师需要创新原有的教学模式，提高学生的主体地位。本篇文章通过对小学音乐唱歌教学中存在的问题进行阐述，分析唱歌教学中提升学生核心素养的意义，从而探讨音乐唱歌教学中提升学生核心素养的具体方法。

关键词：小学音乐;唱歌教学;核心素养;

引言

音乐教学中的核心素养是指学生具有一定的审美能力和鉴赏能力，可以从音乐中感知到它的情感和艺术表达，不仅仅是对歌曲的学习，也是对学生综合素质的提升。但是对于现阶段的小学音乐唱歌教学来说，学生的学习方法大多是对教师的模仿，缺乏一定的创造性，学生对于教师的依赖性过强，而且没有从核心素养上提升学生的整体性，使得唱歌教学失去了原有的作用。有关人员可以就此进行具体的研究。

1、小学音乐唱歌教学中存在的问题

1.1学生的主动性不高

通过对小学音乐唱歌教学课堂的观察和分析来看，当前存在的主要问题就是学生的主动性不高，教师在歌曲的教学中大多都是需要学生对其进行模仿，没有提高学生的音乐素养，包括在课堂上，学生并没有主动的融入到教学中，大部分都是由教师对学习的曲目进行选择，学生的参与程度达不到预期的要求。造成这种现象的主要原因是教师的教学方法存在一定的问题，没有从歌曲本身出发进行设计，而是通过逐字逐句的学习，帮助学生通过硬性记忆的方法对它的曲调进行学习，导致学生没有从音乐中感受到乐趣，这对于学生的核心素养提升有着不利的影响。

1.2缺乏美学和情感教育

在传统的小学音乐教学理念下，唱歌教学仅仅是就歌曲的节奏、歌词等进行学习，但是忽略了对于学生综合素质的提升，缺乏在美学以及情感方面的教学，使得唱歌教学具有一定的机械性，没有体会到其中蕴含的内涵以及感情，导致唱歌教学在内容上存在一定的局现象。另一方面来说，教学没有从学生的角度制定教学计划，课堂氛围较为沉闷，没有激发学生的学习兴趣，对于音乐的核心素养理解不够透彻，由于认知上的偏差也就导致课堂效果达不到预期的要求。

2、小学音乐唱歌教学中提升学生核心素养的意义

2.1提升美学教育

美学是小学教育中的关键内容，在新课改的基础上，教育部门强调了学生在德智体美劳等方面的全面发展，音乐是提高学生美学教育的主要渠道，在传统的音乐唱歌课堂上，它的教学模式具有以多功能的单一性，部分教师将侧重点放在如何帮助学生记住歌曲中的歌词和曲调，忽略了学生在歌曲鉴赏等能力上的培养。提高学生的核心素养，可以在一定程度上加强音乐课堂上的美学教育，为学生在歌曲的学习中进行不同情感的表达，将唱歌教学回归音乐的本质，实现在艺术上的熏陶。

2.2提高学生的综合能力

在小学音乐中，唱歌教学具有一定的实践性和综合性，它可以帮助学生实现在发音、技巧以及记忆等能力上的提升，还可以通过唱歌教学帮助学生缓解学习压力，实现在情绪上的调动，提升学生的核心素养，实际上就是从学生的能力水平上进行提升，不再是单纯的对歌曲进行学习，而是通过唱歌教学的渗透，提高学生的综合能力，健全他们的人格，为学生的个性化发展提供一定的保障。另外，提升核心素养可以帮助学生领悟歌曲中所表达的内涵，从而呈现出更优质的歌曲演唱。

3、小学音乐唱歌教学中提升核心素养的方法

3.1引导学生进行完整歌曲的聆听和演唱

在传统的唱歌教学中，为了提高教学效率，教师往往会通过一小段或者一句一句的学习方式，帮助学生对歌词和节奏进行对应，但是这种教学方式不利于学生核心素养的提升，在一定程度上限制了学生的创造能力发展，而且教学方法过于落后，没有注重对歌曲本身的学习，为了提升学生的核心素养，确保唱歌教学的有效性，教师可以引导学生对整首歌曲进行学习和聆听，从而帮助他们养成一定的音乐意识，找到唱歌教学的正确方法。在完整歌曲的聆听中，教师需要明确它的先后顺序，对它的节拍、感情等進行详细的讲述，将学生代入到不同的歌曲场景中，通过音乐素养的培养，从而对歌曲有着一定的认知，为后续的学习提供相应的保障。

3.2激发学生的学习兴趣

在小学音乐唱歌教学的课堂学习中，核心素养的提升离不开学生的学习兴趣，只有激发他们的学习热情，全身心的投入到歌曲的学习中，才能确保教学效果。首先，教师应该对歌曲进行合理的选择，将难度相同的歌曲进行分类，通过循序渐进的方式给予学生一定的选择权，在爱好的基础上进行演唱教学。其次，对于小学生来说，教师可以对动画片中的音乐进行学习，从他们感兴趣的东西出发，增强学生的主动性。另外，教师可以引导学生进行歌曲的演唱，通过鼓励式的教学方法，为学生提供展示的空间，帮助学生建立自信心，可以在众人面前表达自己，从而提高学生的综合素养。同时，教师需要及时给与学生相应的反馈，帮助他们勇敢的表达自己。

3.3利用合唱曲目提升核心素养

在小学唱歌教学中，教师可以设计不同的合唱曲目，通过合唱的方式，提高学生的发音技巧，还可以快速的融入到集体教学中，从而实现核心素养的提升。在合唱教学中，教师需要对学生的呼吸、发音等进行学习，除了满足歌曲的要求外，还要与集体融合到一起，并且表达出合唱歌曲所传递的情感，这在唱歌教学中有着一定的难度，需要学生加强在能力水平上的学习和培养，对歌曲采取不同的演唱方法，从而找到合唱曲目中的关键要点。例如在团歌的学习中，为了充分理解其中的思想感情，可以通过合唱的方式，让学生感受到其中蕴含的力量，从而实现核心素养的提升。

4、结语

综上所述，小学音乐唱歌教学是针对歌曲的节奏、情感等进行学习的过程，在核心素养的基础上，教师需要明确教学中存在的不足，对核心素养的要点和意义进行研究，从而激发学生的学习兴趣，将合唱教学融入其中，引导学生对完整的歌曲进行学习，帮助学生实现在核心素养上的提升，实现美学、艺术等方面的综合教育。

参考文献：

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[2]孙杨.如何在小学音乐课堂教学中渗透核心素养[J].文学少年，2020（34）：1.

[3]刘青.基于核心素养的小学音乐教学的探究[J].科学咨询，2020（1）：1.