初中体育篮球教学现状及游戏化教学的策略

杨胜利

摘要：体育是初中阶段的基础学科，而篮球则是初中体育教学的重要组成部分。初中生大多十分喜爱篮球，进行篮球运动，不仅能够强化初中生的身体素质，还能促进初中生的身心健康发展。然而，经过对初中体育篮球教学的调查，发现初中体育篮球教学中还存在一些问题，需要教师运用有效策略及时的解决问题，提升初中体育篮球教学的质量。本文主要探讨了初中体育篮球教学的现状以及游戏化教学的策略，以供参考。

关键词：初中体育;篮球教学;现状;游戏化教学;策略

引言：

新课改的背景下，提出了新的教学理念，更为注重学生德智体美劳的全面发展。因此，体育学科备受重视。篮球是体育教学中的重要组成部分，在新课改的背景下，初中体育篮球教学也应力求变革与创新，教师需结合初中生的心理特征以及篮球运动的特征，在教学中融入游戏，以带给初中生更为新颖的体育课堂，让初中生在体育课堂中能够主动参与，积极投入，提升学生的篮球技术和创新能力。

1、初中体育篮球教学的现状

1.1 教师方面

教师的教学理念落后。新课改的背景下，对初中体育篮球教学有了更高的要求，教师在篮球教学中，不仅要教授初中生篮球运动的技能，也要注重培养初中生的综合素养，促进初中生的全面发展。很多初中体育教师在具体的教学环节，存在理念落后，方式单一的问题，在教学中，教师更为关注初中生的技巧，以应试教育理念为主，在这样的教学理念指导下，学校以提高学生的学习成绩来对教师的教学进行考核。教师在这样的教学理念和考核压力之下，更是把教学的重点放在提高学生成绩上，这就导致初中体育教师在篮球教学过程中只是以提高学生的实际运用水平为主，而忽视了教学的趣味性。其次，教师在教学中将教学的重点放在了技巧上，通常教师会为学生做一遍示范，然后让学生根据教师的示范，进行模仿和练习。这种教学方法十分单一，而且也十分机械，学生在课堂上只用学习教师进行演示的动作即可，学生一直机械地重复教师的动作，课堂教学十分枯燥乏味，会影响到初中生的学习兴趣。

1.2学生方面

新课改背景下，要求教师在教学中尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性。然而，在实际的篮球课堂中，初中生的主动性却得不到发挥，在课堂中相对被动，会影响到初中生的身体素质以及篮球教学的效果。初中阶段，初中生的学习科目增多，学习压力增大，家长以及教师将重放在了初中生的成绩上，忽视了对初中生身体素质的关注。而篮球运动，十分消耗体力，对于初中生的身体素质有一定的要求，但初中生不太习惯大强度的运动，就会对篮球教学产生抵触心理。

2、初中体育篮球游戏化教学的策略

2.1通过游戏教学提高学生的学习兴趣和积极性

初中阶段，初中生正处于青春年少的阶段，喜欢游戏，对于游戏有着较高的兴趣。在初中体育篮球教学中，实施游戏化的教学策略，融入游戏元素，能够有效的激发初中生对于篮球学习的乐趣，提升初中生篮球学习的积极性，让初中生在篮球运动中积极投入，认真参与，主动学习篮球知识与篮球技能[1]。同时，游戏的引入，也能帮助初中生在游戏中掌握篮球运动的规则、提升篮球运动的技能，体会到篮球学习的乐趣，真正的做到了寓教于乐。因此，初中体育教师在篮球教学中，要注重对游戏化教学策略的应有。

例如：教师在设计篮球游戏的过程中，可以遵循由易到难的原则，设计篮球游戏。如在进行游戏设置时可以先从初级的游戏开始，组织一场业余式的比赛，比赛场地适当缩小，比赛人数减少，类似于三人篮球的比赛模式。通过降低游戏的难度，能够让班级中的学生全部参与到体育课堂之中，在体育课程中积极参与。以帮助初中生体会到篮球学习中的乐趣，提升初中生学习篮球的积极性。在简单的篮球游戏之中，初中生也能学习和了解到关于篮球运动的知识与技能，强化自身的身体素质，提升自身的篮球技能。但在进行游戏教学时也要注意，不能让学生过于沉迷于游戏，否则会对身体造成伤害，也会对正常的文化课业产生不良影响。

2.2在准备活动时开展篮球游戏

篮球运动属于剧烈的运动。因此，在运动之前，教师应组织初中生进行热身，避免在剧烈的运动中伤害到初中生的筋骨，影响到初中生的正常学习[2]。以往，在篮球教学中，教师通常会带着初中生进行课前热身，热身的活动相对固定，初中生对于热身活动参与的积极性并不高，没有多大的兴趣。因此，教师可以在课前热身活动中融入篮球游戏。

例如：教师可以组织初中生进行“摸触球”的游戏。学生绕成一个大圆圈，并有两名同学立于中圈内，根据人数的多少指定几个人在大圈内、中圈外的区域内防守。游戏开始，大圆圈上的学生相互传球调动防守，伺机将球传给中圈内的学生，而中圈内的同学也要在圆圈积极移动以获得较好的接球位置，几名防守队员则积极阻断传球，如阻断成功，与传球者交换位置。规则：大圆圈上的同学不能移动自己的位置;防守队员只要用手触及传出的球就视为阻断成功。这不仅能够让初中生在游戏的过程中做好热身活动，同时，也能够激发学生对篮球运动的兴趣，也为接下来的教学奠定良好的基础。

2.3加强学生的篮球基本技术

篮球运动需要初中生掌握一定的专业技巧。在篮球教学中，通过游戏教学增强了篮球学习的趣味性，但过于注重游戏反而不利于专业知识和技术的学习。因此教师在教学过程中，要清晰的认识到游戏只是教学辅助，它是为篮球训练服务的[3]。因此，在实施游戏化教学的过程中，教师也应通过游戏，帮助初中生掌握相應的运动技巧。

例如：教师在篮球教学中，教师可以组织初中生进行模仿游戏。给初中生播放篮球运动明星的视频，让初中生模仿其动作与技术，并对初中生进行技术训练。如：运球、传球、跑位等基础动作的训练，以稳步提升自己的篮球基本技术。

结语：

综上所述，在初中体育篮球教学中，运用游戏化的教学策略，能够有效的提升初中体育篮球教学的质量。因此，初中体育教师应结合初中生的身心特征以及篮球运动的特征，将游戏化的策略落实到篮球教学之中，促进初中生的全面发展。

参考文献：

[1] 郝云清.初中体育篮球教学现状及游戏化教学对策 [J]. 中国校外教育（上旬刊），2015，（06）：153.

[2]杨燕琼.初中体育篮球教学现状及游戏化教学的策略[J].新校园（中旬刊），2018，（02）：67.

[3]范宏新. 在初中体育教学中篮球游戏教学的应用策略分析[J]. 魅力中国，2015，（15）：255.