信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略探究(1)

宋颖

摘要：随着教学改革的深化，越来越多的教师开始在教学中做新的尝试，探索新的教学模式。在信息技术快速发展的背景下，信息技术开始向教育领域渗透，将信息技术与学科教学相融，已成为各科教师的共同选择。语文是小学阶段的基础科目，信息技术在语文教学中的融入，能够将枯燥的语文知识变得直观，能够为语文课堂带来活动。本文主要探讨了信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略，以供参考。

关键词：信息技术;小学语文;应用现状;优化策略

引言：

信息技术具有便捷性和高效性的特征，将其运用到教学中，必然会给教学注入活力，使课堂教学焕发出色彩。因此，小学语文教师在其教学环节，应认识到信息技术的优势，并结合教学的内容与小学生的身心特征，将信息技术应用于语文教学之中，以带给小学生感官上的刺激，让学生体会到语文学习的乐趣。为此，小学语文教师，需积极探索信息技术与小学语文教学相结合的方法，以充分发挥信息技术的优势，构建小学语文的高效课堂。

1、简析信息技术在小学语文教学中的应用现状

站在当前的情况上来看，小学语文课程的内容在很大程度上都融入了现代信息技术的成分，截止到现在为止，现代信息科技以其自身高效和直观的方式对传统课堂的教学模式起到了巨大的作用。当前，很多小学语文教师在其教学之中，都有积极的引入信息技术，想要通过信息技术，优化语文教学的效果。传统的教学方式下，教师在教学中都是以知识讲解的方式为主，这种单一的教学方式，很容易影响到小学生的学习兴趣，从而影响到小学语文课堂的教学效率。信息技术下有着丰富的资源，作为教师而言应该将语文知识以及信息技术结合起来，并且在这个基础上开展教学工作，以带给小学生富有生机与活力的语文课堂，使小学生能够在语文课堂中积极参与，主动探究，也能提升小学生的能力，发展小学生的素养。同时，教师也需要对当前的教学过程所出现的问题进行研究，并且在现有教学水平的前提下持续的创新，最终将教学方案进行持续的优化，从而将学生的整体语文素养提升。

2、息技术在小学语文教学中的优化策略

2.1创建优质的课堂学习氛围

课堂氛围影响着小学生的课堂参与度，小学生在课堂上的参与度则关系着小学生的学习效果[1]。因此，教师在其教学环节，应注重课堂氛围的营造，教师可以借助信息技术，丰富小学语文教学的形式，激发小学生的学习兴趣，创建优质的课堂学习氛围。一般在借助信息技术创建小学语文良好课堂氛围时主要有两种方式，一种就是利用信息技术提升语文课堂的趣味性，将枯燥的语文知识转变成有趣的内容，利用视频等形式将教学内容展现出来，提升学生参与学习的积极性。另外一种就是让学生作为教学活动的主体，利用信息技术降低学生学习语文知识的难度，强化学生的自主学习意识，让学生在愉快的氛围中实现对语文知识的学习。

例如：以《守株待兔》为例。教师在其实践教学环节，可以将信息技术融入到语文教学之中，利用信息技术搜集与之相关的视频片段，并对视频片段进行剪辑，在课堂上给小学生播放。小学生会被视频中生动的画面所吸引，会体会到语文学习的乐趣。接着，教师可以让学生针对动画中的内容谈一谈自己对这个人的看法。利用这样的方式对小学生教学，可以很好的提升小学生参与语文学习的兴趣，让学生能够自主对将要学习的内容进行探究，提升学生参与学习的积极性，实现信息技术在小学语文教学中使用技术的优化。

2.2创设与内容相符的情境

小学生的思维特点是以具体形象思维为主。因此，運用信息技术创设具体的形象的画面和声音，对于小学生有着较强的吸引力，能够让小学生在课堂学习中注意力更为集中[2]。语文教师应注重对信息资源的运用，通过信息技术，创设与课文内容相同的情境，并引导小学生积极感受，大胆想象。

例如：以《美丽的小兴安岭》为例。此篇文章描写了小兴安岭一年四季诱人的景色和丰富的物产，表达了作者对于小兴安岭的无比热爱之情。但是，大部分的小学生都没有去过小兴安岭，仅仅凭借文章中文字小学生们难以想象小兴安岭一年四季的景色究竟有多美，难以感知到小兴安岭的魅力。为让小学生们领略小兴安岭诱人的景色，教师可以巧用信息技术，将小学生带入到小兴安岭的一年四季之中，让小学生目睹作者笔下小兴安岭的春夏秋冬，让小学生沉浸在四季之美之中。通过创设情境，呈现课文中的景色，能够帮助小学生理解文章的内容，也能使小学语文教学效率得到明显的提升。

2.3巧用信息技术，突出教学重点

传统的教学方式下，教师的教学工具相对局限，多是利用黑板与粉笔开展教学，教学的形式单一[3]。信息技术的发展，则为教师的教学提供了支持，教师可以通过信息技术突出教学中的重难点，优化课堂教学过程，提升小学语文教学的效率。

例如：以《富饶的西沙群岛》为例。这是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。但是，很多小学生并未见过西沙群岛。因此，教师可以利用信息技术给学生创建教学情境，在网络上找到一些西沙群岛的照片和视频，并可以根据教学的内容给学生展示不同的图片与视频，学生对照图片进行文章内容的理解，就可以让学生在脑海中形成更清晰的思路，可以让学生更好的加入到语文知识的学习中，更好的理解教师教学的内容。这样，不仅突出了教学中的重点，也提升了语文教学的有效性。

结语：

综上所述，信息技术在小学语文教学中的应用，能够有效的提升小学语文教学的质量和效率，也能带给小学生更加精彩、更加生动的小学语文课堂。因此，小学语文教师应走探索之路，积极探索信息技术应用于小学语文教学的多种路径，让信息技术成为教师教学的得力助手，充分发挥信息技术的优势，构建高效的小学语文课堂，促进小学生的学习与发展。

参考文献：

[1] 孙海宇，张旭丽 . 信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略探究[J]. 新时代周刊（上旬刊），2019，（03）：75.

[2]陈莺慧.信息技术在小学语文教学中的应用现状与优化策略研究[J].课程教育研究，2019，（02）：163-164.

[3]刘海蕴.信息技术在小学语文教学中的应用现状和策略[J].中小学电教（下半月），2018，（07）：68.