微课走进小学美术手工课堂的教学研究

裴美霞

摘要：我国教育体制改革启动以来，各阶段教育水平明显提高，对教学方法和模式的要求也有所提高。在小学，小学美术手工课创作对学生艺术创作技能的培养起着重要的作用，相关美术教师应高度重视。微课是现代教育环境中出现的一种新的教学模式。在微课堂模式下，教师能更加明确教学目标，从而更具针对性的培养学生的思维能力和实践能力。因此，将小学微课堂教学法应用于美术教学中，可显著提升美术手工课教学效果。

关键词：微课堂;小学美术教学;应用

引言

微课是教育信息时代背景下兴起的一种教学手段，将教学视频作为教学的主要手段，可记录并直观展示知识或实践教学的状况，明确教学重难点，促使学生学习兴趣得以显著提升，建立有效的美术课堂。在开展小学美术教学总，微课教学发挥着非常重要的作用，教师应在教学过程中不断创新教学方法，并适当应用微课提高美术教学质量，促使美术教学更加高效，促使学生创造性思维得以全面发展。

1课堂教学与生活之间的联系

在以往美术教学中，部分教师在美术教学内容上未能实现针对性创新，不重视美术教学与学生的现实生活联系的重要性，在此情况下，课堂存在教学滞后和制约的问题，不能促使学生更加主动的学习，甚至有的学生可能产生厌烦情绪。因此，在美术教学中，教师要合理运用微课教学法，分析各种问题，真正掌握学生实际需求，并创造良好的学习氛围，注重提升学生的审美能力，保证各项学习任务都得以顺利完成，以确保教学的有效性。因为美术课本的内容很难让学生理解，教师在今后的教学工作中，要合理运用微课教学法，对各种要素进行直观展示，促使学生对美术知识形成全面正确的认知。通过不断提升学习兴趣，从而保证美术教育工作整体效果。

例如，三年级上册“富有生活情趣的美术作品”这一内容，可以结合学生实际生活，设计微课课件，从而提升教学效果。在这一过程中，教师可将学生分成小组，共同研究生活中的问题。在学生研究过程中，老师还可举一个例子：“在我们的生活中，有鸟在天上飞，有车在路上行驶……”根据老师的指示，学生可以不断创新绘画内容。同时，利用微课向学生讲解绘画的细节和技巧，促使学生更熟练的掌握美术知识。

2微课对小学美术教学的作用

微课教学是一种集众多优势和先进信息技术于一体的新教学模式，能使教材更加丰富，丰富美术内容，提升美术趣味性，促使小学美术课堂充满源源不断的活力。过去在美术教育领域，教师常常花大量时间讲解理论知识，为学神安排一些任务，导致课堂枯燥乏味，然而，这一问题在微课堂应用后发生了明显的变化。

微课堂在小学美术教学中的作用可以从以下几个方面体现出来：一是在美术教学中，教师可以通过利用微课方法，以视频演示形式，压缩复杂的内容，把注意力集中在问题和任务上，使美术教学更有针对性，促使学生兴趣和积极性得以显著提升。在观看教学视频的过程中，让学生对美术教学内容形成深刻理解。其次，应用微课可以有效地解决美术教育中内容单调而不有趣的问题，加强师生互动，建立和谐师生关系，将上课时间进行充分利用，促使美术教育效率和质量得以显著提升。学生可以充分利用剩余时间将学习的新知识进行充分消化，从而获得更多知识。三，微课能为学生自主学习创造良好的环境，促使学生的自主学习能力得以显著提升，使学生能够自由选择时间和空间进行美术手工学习，彻底克服学习时间限制，加强美术知识，提升美术素质。

3优化措施分析

3.1利用微课导入课堂，调动学生好奇心

在小学美术教学过程中，教师必须重视课堂导入，课堂导入可以激发学生热情，促使学生的注意力更加集中，对于提升美术教学效果非常有益。因此，开展美术教育过程中，教师必须制订与教学内容相适应的微视频。通过观看微视频吸引学生注意力，保持注意力集中，从而促使后续教学更加顺利。此外，再加上美术教学与微课相结合，促使学生想象力得以有效发展，使他们清楚知道，主要学习方向，并有助学生在现阶段有效掌握课程内容。

例如，在向学生介绍不同季节与景观有过程中，教师应事先进行充分备课，准备充足的时间，利用相关软件制作视频。根据季节不同，将不同地区的景观特点展现在微视频中。此外，在视频中添加了学生喜爱的背景音乐和相关的文字介绍。这样一来，就能显著吸引学生注意力。引导学生观看视频，分析看到的风景。缩短课堂导入时间，从而保证教学质量和效果，促使学生更积极的学习。此外，这种方法亦使学生能够更积极地思考，从而促使学生进行更有效的学习。

3.2利用微课进行练习，提高课堂反馈效率

在进行小学美术教学过程中，为了促使学生美术能力得以显著提升，必须进行课堂练习，向学生不断丰富和拓展课堂教学内容，这是一个重要的途径，教师应了解学生在学习过程中的地位。在进行教学时，教师过去采用课堂教学模式，主要是教师组织主题，引导学生记性美术创作，让课堂上的学生完成相关的绘画。而有些学生理解能力较差，因此不能及时巩固和消化课堂知识。对此，教师就可以充分发挥微课堂的优势，设计相应练习，促使美术教学效果得以显著提升，使学生能够通过微课堂有效地进行课堂学习，促使学生形成良好的自我学习能力，保证自身综合能力得以全面发展。

例如，在对学生进行美术教学过程中，如果教师只通过机械式记忆让学生记住美术手工艺术的理论知识，这会削弱学生学习动机，并不能保证教育有效性。因此，教师必须结合课程内容进行课堂教学。设计有效的美术手工活动，让学生观看相关视频，然后回答老师的问题。这可促使小学美术课堂教学效率得以显著提升，并对学生学到的知识点进行有效巩固，提升学生理解能力，从而更好的学习美术知识。

3.3利用多媒体设备，向学生播放相关视频

小学美术教育中，在微课应用领域，可采用视频和多媒体向学生播放相关视频;同时，在实践中，选择微课学习模式需要适当的选择，根据实际教学内容和学生能力发展需求，选择合适的微课教育模式。例如，在教授部分美术理论知识基础时，教师可以利用多媒体视频提高内容有效性。教学中蕴含着大量的特殊艺术手法或手工活动，教师可通过微视频讲解其内容，为学生生动清晰地展示具体的手工技巧，促使学生对其能形成更好的掌握。同时还可添加字幕，帮助学生记录主要内容。此外，在制作微课过程中，美术教师应能分析学生的学习特点和身心发展特征，在进行美术教学过程中应该尽可能生动简单，而在年龄较大的学生中，可以适当地增加困难，必须坚持因人而异原则。

以专业水平较高的“对印版画”教学为例，其涉及多种特殊方法和特殊材料，大多数学生认为其非常困难。然而，教师就必须进行详细的指导，但是这会占用較多的课堂时间。有鉴于此，教师可以提前录制微课堂视频，向学生清楚展示相关的技巧和应用材料，可对食品进行反复观看。教师可以边播放视频，边讲解相关知识，促使学生保持较高的学习热情。观看完微视频后，引导学生利用剩余的时间进行实践操作，并有效引导学生，从而保证整体教学效果。

结束语

总而言之，在开展小学美术手工课教学中，相关教师应形成先进的教学理念，多多采用微课堂方式开展教学工作，从而实现教学改革，提升教学质量。通过运用微课堂方式教学，提升学生兴趣，促使学生更好的学习。

参考文献

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