初中生地理读图用图能力培养有效策略

石莹

摘要：地图是地理教学中关键组成部分，无论是在学习过程中还是解决实际地理问题，都需要读图加以支持，从而地理读图用图能力培养是非常重要的。初中地理有很多图样，学生只有具备熟练的读图用图能力后，才能更好地学习地理知识。因此，教师应采取多方面的方法，提高学生读图用图能力，让学生掌握熟练的方法，促使学生读图用图能力得到全面提升。对此，本文针对提高初中生地理读图用图能力培养，提出提升读图用图的策略。

关键词：初中地理;读图用图;策略

引言

在初中地理教学过程总，提升学生地理读图用图能力是需要解决的问题之一。要使学生真正掌握地理并对其产生浓厚的兴趣，首先必须确保他们了解地理知识，了解地理图。为了达到这一目标，教师必须创新和优化现有的教学方法，并为学生读图用图能力创造条件，从而保证初中地理正体教学质量。

一、动手会途中培养读图意识

教育学生读图用图的最快方法是让他们动手绘画。在操作中，学生不仅可以快速熟悉读图用图方法，从而引导学生形成初步的了解。因此，在地理教学中，地理教学可以安排学生进行动手绘图，鼓励他们让他们在绘图过程中思考地图的特点，从而真正提升学生读图用图能力。

在“大洲和大洋”的教学中，为了提升学生读图用图能力，教师应对学生开展有效的指导。因此，在实际教学中，应先向学生介绍课程关键内容，并考察七大洲和四大洋的位置，从而把学生的注意力集中在地图上。在给学生足够的时间独立学习之后，询问学生是否还记得大陆和海洋的具体位置，并要求学生拿纸试画。针对这一要求，学生们通过脑海中的印象，热情地开始绘画。大家绘画完后，邀请几个学生讲他们是怎么绘画的。在此过程中，有学生指出在绘制图时，他们把大陆海洋结合起来，并关注显眼的地方;一些学生指出观察各大洲大洋形态;甚至有学生指出，他们会观察从经度到纬度的差异，然后进行绘制。显然，这种测绘方法需要学生对大陆海洋形成良好的记忆，这就要求学生寻找记忆点，以便成功地完成绘图任务。在此期间，学生不仅注重大陆与海洋的差异，而且能够更有效地运用知识，从而形成良好的地理知识。此外，通过绘画，学生能更深入了解读图用图的真正意义，这对提高学生读图用图能力的提升是非常关键的。

二、图文结合中提高空间能力

地理图不会单独出现，而且总是附有相应的文本，其中往往包含有关图表的信息。这使得学生能够将图形文本结合起来，能显著增强学生读图用图能力，同时又能提升学生的空间能力，从而促使学生对相关知识形成良好的极易，从而解决相关的地理问题。

在以“气温的变化与分布”为主题的学习中，为了让学生明确气温曲线图，准确地说，让学生明确白天一天的气温变化有什么特点。教师在教学过程中，根据以前研究过的等高线地形图，让学生了解等温线的绘制原理，并且全面了解等温图的阅读方式。通过前期的準备工作，让学生学生们对课本知识形成初步了解，从而让学生产生浓厚的学习兴趣。在此基础上，教师可利用多媒体展示天气温度分布图，并给出了几种答案，让学生在观察和分析中进行比较。之后，建议学生讲述自己的分析，并确定最高温度、低点和差值。在这段时间里，学生们将等温线图转换成文字，将图文进行有效的结合，从而展现出学生读图用图能力，让学生在全面了解一天中气温的变化。并加强图文之间的联系，根据学生提供的文字绘制气温曲线图，提升图文交换能力，从而进行有效的答题。图文互换过程中，让学生们全面掌握气温变化曲线图方法，并掌握绘制方法，这能显著提升学生读图用图能力。

三、技巧指导中渗透读图技巧

地理读图用图需要技巧，而教师的责任是教学生掌握这种技巧，教师也要不断创新教学方式。因此，教师应将相关技巧渗透在读图用图教学中，为学生提供应用机会，从而不断提升读图用图技巧。

在“地形地势”教学中，教师应着力提升学生的读图用图能力。因此，当学生阅读《沿北纬36°中国地形剖面图》时，让学生先读图，总结他们的阅读方法。进行一段时间后，引导学生，观察这张图过程中，首先观察图的高低起伏趋势，然后思考变化特征，从而有效地渗透读图用图技巧。同时，指导学生，在看地图的过程中，需要分析地图，以便通过地理方法进行了解，从而对地图有更直观、更准确的了解，这对于提高学生从感官到理性的认识起到了重要的作用，帮助他们掌握读图用图技能，提高他们应对地理问题的能力。在深入了解了读图用图技巧后，教师可以展示多种不同地形图，还以随机提问的形式对学生进行了地图阅读，为学生提供应用的机会。在学生读图过程中，明确学生读图遇到的问题，并进行有针对性的指导。这些文档问题也是寻找特定学习问题的核心，在提高学生的读图能力时不能忽视存在的问题。通过对学生进行读图方面的指导，从而激发学生们的兴趣和学习效果，从而促使学生形成良好的地理知识。

四、实践训练中强化读图能力

提升学生的地理读图能力是一项长期的工作，实践训练是这一过程中不可缺少的方法。通过实践课，让学生有机会更广泛地读图，了解更多地图的地理特征，让学生们形成丰富的知识。同时，在实践训练中，能显著提升学生的读图能力，促进初中学生地理能力得到显著提升。因此，教师应保证实践教学的内容科学性，吸引学生积极参与，不断提高他们的读图能力。

在地理教学过程中，为了提高学生更加重视地理地图读图，不断加强学生的读图能力，从而实践教学是非常重要的。鉴于学生的学习能力有一定的差异，使所有的学生都有机会提升自身的学习能力。因此，在读图教学前，为学生提供典型的教学案例，以解决问题，做好后充分准备后，将学生分成小组，从而开展事件性训练，让学会们掌握更多的读图技巧。

结束语

综上所述，在初中地理知识教学过程中，提升学生地理读图用图能力，对学生掌握地理知识起着关键的作用，从而提升学生的地理素养和解决实际问题的能力。对此，教师应重视教学方式，并充分落实，从而保证整体教学质量。

参考文献

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