让创新教学在初中物理实验中绽放光芒

常颖颖 陈志勇

摘要：我国教育体制在不断的改革，应试教育不再占据主要地位，素质教育的地位逐渐提高。在这样的背景下，在初中物理实验中，开展创新性教学能够顺应时代发展的要求，通过创新，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的物理素养，在一定程度上也能够促使物理教学不断改革。因此教师要充分重视在物理实验教学过程中不断创新，首先教师有创新自身的教学理念和教学思路，重视物理实验的作用。也要创新教学方式和教学过程，不再以传统的教学方式为主，注重激发学生物理实验的兴趣。

当然，教师还应该组织开展具体的物理实验活动，并做好课后的反思工作，从而切实提高初中物理 实验教学的成效，推动初中物理实验教学的创新和发展

关键词：初中物理;创新教学;物理实验

在初中物理实验教学过程中，教师往往只注重对物理教材知识的讲授，采取传统以教师为主的教学模式，在这种教学模式下教师不仅忽视了学生的主体地位，也忽视了对学生物理实验兴趣的培养。长此以往，学生不仅会对物理产生厌烦，也会丧失对学习物理的积极性，使原本应该充满活力的课堂变得枯燥乏味。最终导致学生难以在物理实验教学中掌握更多的物理知识，也无法提高物理实验的有效性，因此教师必须要在物理教学过程中开展创新性教学。

1.创新教学理念，培养学生的实验意识

教师应充分意识到在初中物理教学过程中，讲授教材的知识固然重要，但学生的实验能力也不容忽视，因此教师应创新自身的教学理念，意识到物理实验的重要性。开展物理实验不仅能够培养学生的动手能力和实验能力，也能培养学生的逻辑思维能力。通过实验的乐趣让学生体会到物理的魅力。并且想要在初中物理实验教学中开展创新教学，教师也要创新教学思路，在实验教学过程中，要着重培养学生的实验意识。

例如：在进行“大气压”实验时，教师可以先将气压的原理讲给学生，然后让学生自己动手进行实验。学生将装满水的玻璃杯用硬纸片严密地盖住，然后将其倒过来，这时学生会发现水没有流出，纸片也没有下落，这样就会使学生相信大气压的确存在。然后教师让两个学生研究马德堡半球实验，使学生亲身体验大气压的强大，从而激发学生的学习兴趣，也可以在教学过程中，鼓励学生发现问题，通过自己实验得到答案。这样不仅加深了对物理知识的学习，也培养了学生的实验意识，促进学生的整体发展。

2.创新教学模式，提高学生的实验兴趣

教师在开展初中物理实验教学工作中，应该创新教学模式，对教学过程进行创新和改良，将教学内容和学生实际相结合，充分挖掘物理教材的内容，充分利用丰富的教学资源，在教学过程中应用信息技术，丰富学生的实验学习体验，采用多元化的教学方式进行实验教学，培养学生物理实验的兴趣，提高学生参与实验的积极性。

例如在开展《牛顿第一定律》这节课时，教师可以运用信息技术，首先为学生播放有关于阻力的实验过程，引导学生思考物体在没有受到力的作用时，处于什么状态？通过问题的提出和视频的播放，激发学生对物理知识的好奇心，为接下来的物理教学做铺垫。在学习了牛顿第一定律的知识后，教师可以为学生演示相关的物理实验，教师可以准备一些棋子和一块木板。将棋子摞在一起，然后用力地击打处于中间位置的棋子，然后其他棋子又落回到原位置这一实验过程。让学生仔细观察这一实验过程，并且思考为什么会出现这种原因。学生通过对教材知识的学习，可以自主解决教师提出的疑问，因此教师可以采取小组交流的形式，鼓励学生在思考过后与小组内成员进行交流，总结出实验的答案。学生在交流的过程中，也能充分吸收他人良好的学习思路，弥补自身的不足。

教师在课后也可以让学生观察生活中存在哪些相关的物理现象，多样化的教学形式不仅可以培养学生主动进行物理实验的兴趣，也能够让学生提高实验的能力，通过物理实验巩固所学的知识，为以后的物理学习奠定坚实的基础。

3.创新评价体系，夯实学生的实验效果

教师的评价对学生具有重要的作用，良好的评价可以增强学生学习的自信心，提高学生学习的积极性，帮助学生提高自身的整体发展，因此教师要创新评价体系，对学生进行鼓励和表扬，而不是一味地责怪，营造良好的教学氛围。教师也要注重组织学生做好课后反思和总结，及时查漏补缺。

例如在学习《功率》这节课时，教师在进行课堂教学过程中，要引导学生在学习过程中，对于所讲授的知识，尤其是暂时还无法理解的知识进行记录，以便于在课后及时进行回顾和整理。同时教师可以引导学生自主实验，由于学生对知识的掌握不够扎实，可能会出现许多的问题，教师应该及时帮助学生解决问题，对实验成果较好的学生进行肯定和鼓励，对实验成果不够优秀的同学给予帮助。也可以引导学生自主发現问题、解决问题，在个别学生出现问题时，教师可以以个别同学为例，引导学生对整个实验过程进行评价，学生在观察其他学生的实验过程中，可以帮助其他同学解决问题，也能及时发现和改正自身的不足，将教师评价和学生评价相结合，可以营造一个公平、民主的教学氛围。

教师应在教学结束之后组织学生进行教学反思和总结，通过回顾整个教学过程和实验过程，发现问题、改正问题，从而巩固所学的知识，提高学生的物理素养。

4.结语

总而言之，在现阶段的物理教学过程中，重视实验教学的创新和改良，能够顺应新时代教育体制的改革，贯彻落实新课改的教育理念。物理是一门逻辑性非常强的学科，在物理实验中进行创新教学，不仅可以为物理教学注入活力，也能够激发学生深入学习物理知识的兴趣，培养学生主动探究、主动学习的意识和习惯，培养学生的动手能力和实验能力。因此教师首先要创新教学理念，扮演好主导者的角色，引导学生参与课堂教学。其次教师也要创新教学模式，采用多样化的教学方式，为物理实验注入活力，将物理教学与学生实际相结合，抛弃落后无效的教学方式，满足学生进行物理实验的需求，真正发挥物理实验教学的作用，提高学习实验教学的效率，让学生在实验中感受到学习物理的乐趣。

参考文献

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