高职休闲体育人才培养的困境与策略研究

罗跃

摘要：隨着生活水平的提高以及经济社会的不断发展，人们的生活观念逐渐发生变化，休闲活动需求明显增强，休闲体育产业也随之兴起。虽然休闲体育产业发展迅猛，但是相关专业人才供应却存在明显不足，在此大背景下，高职院校依托技术型人才培养优势，加大了休闲体育专业人才培养力度。高职院校开设休闲体育专业时间较短，在经验积累与模式创新方面难免有所不足，因此本文对高职休闲体育人才培养的困境与策略展开研究。

关键词：高职;休闲体育人才培养;困境;策略

人才培养模式是教育改革的时代产物，是教育与时俱进的具体体现，高职院校需要从休闲体育人才需求出发，以一定的教育理论和思想为指导不断完善突破人才培养困境。在创新并实施新型休闲体育人才培养策略的过程中，课程教师应明确合理的人才培养目标、渗透“工学交替”教育理念、加强专业师资队伍建设，下面本文对此进行详细论述。

一、高职休闲体育人才培养的困境

（一）人才培养目标有待明确

人才培养目标直接影响人才培养方向，关系到高职所培养的人才是否能够满足市场需求，是决定学生的就业率的重要因素。由于专业开设时间较短，很多高职院校在休闲体育人才培养经验方面还有所欠缺，需要快速解决专业能力与专业知识界定、人才培养目标与市场需求匹配度、人才培养目标定位等问题。

（二）学生实践机会少

高效的实训活动是休闲体育专业人才培养过程中的关键环节，学生实践机会的多少直接影响其技能熟练程度和理论知识框架构建情况。从实际情况来看，当前的高职休闲体育专业人才培养活动仍然侧重于理论知识教学，学生参与实践活动的机会较少，难以在课程内容学习中做到理实合一，高职休闲体育实践教学体系还有待完善。

（三）专业师资队伍建设滞后

当前的高职休闲体育人才培养可借鉴的成功经验较少，相关教学理论与实践策略尚处于摸索阶段，多数高职休闲体育课程教学由其他体育教师兼任。这些教师缺乏对休闲体育专业的深入研究与全面了解，无法灵敏捕捉休闲体育产业发展动态与人才需求变化趋势。

二、高职院校休闲体育专业人才培养对策

（一）明确合理的人才培养目标

高职院校休闲体育教育必须立足科学合理的人才培养目标，才能针对人才需求变化趋势完成人才培养任务。高职院校应根据当前休闲体育专业实际发展情况与课程内容特点，加强与相关行业专家的互动交流，收集更多关于休闲体育产业发展的信息，从而明确人才需求与人才培养目标，拟定合理的人才培养计划。首先，高职院校休闲体育专业人才培养要加强专业理论基础建设，为学生成长为复合型专业人才提供良好环境。其次，高职院校要突出休闲体育专业特色，促进实践教学与理论教学的相互支撑，为学生创造充足的实习机会，助力其职场竞争力的提升。

（二）构建“工学交替”模式

“工学交替”模式构建突出“产教融合”，是高职院校休闲体育专业人才培养对接行业发展需求的重要途径。该模式下，高职院校需要为学生搭建实习平台，鼓励学生以专业理论知识指导专业技能实践训练。休闲体育教师应对人才需求进行全面调研，立足于休闲体育产业发展动态探索人才培养方向和新教学模式，推进实践性教学体系的更新与强化，最终达到提升人才培养实效的目的。具体而言，教师可通过以下两个方面的措施构建“工学交替”模式。第一，要重构人才培养体系，调整实践教学与理论知识教学的课时占比。第二，要深入开展校企合作，主动探索引企入校的新模式，推动校内外实训基地建设，为学生搭建更多实践训练平台，为“工学交替”模式构建创造教学场域。

（三）加强专业师资队伍建设

高职院校要多措并举，为休闲体育专业人教师提供多样化的培训渠道，促进师资队伍建设的不断发展。首先，高职院校要重视青年教师成长，为其创造更多走出去学习的机会，鼓励他们通过挂职锻炼积累实践经验，了解岗位服务内容与发展趋势。其次，高职院校可聘请行业专家担任兼职讲师，为其提供向学生传递休闲体育行业前沿信息的教育平台，促进教学内容的不断更新，以助力学生专业技能提升。再次，高职院校要强化与户外俱乐部、旅游企业的联系，深化彼此之间的合作与交流，为休闲体育专业课程教师收集教学资源与拓宽自身眼界创造便利。

三、结语

综上所述，休闲体育产业发展前景十分广阔，高职院校要为其可持续发展培养优秀的专业人才，相关专业课程教师要不断发掘职业教育优势、研究当地地方特色，为休闲体育人才培养质量的提升探索新教学模式。休闲体育专业建设中，教师要针对人才培养的困境研究教学实施策略，从而有效完善人才培养机制，助力休闲体育事业发展。

参考文献：

[1]朱毅然.域外经验与启示：休闲体育专业人才培养质量保障机制研究[J].商丘师范学院学报，2021，37（09）：59-63.

[2]高岚.高职社会体育专业人才培养与社会需求的分析[J].杨凌职业技术学院学报，2021，20（02）：79-81+87.